BENEFICIOS DE LA

EDUCACIÓN
MUSICAL
 VALOR EDUCATIVO DE LA MÚSICA
 Platón  “fuerza a las almas de sus discípulos a hacerse familiar al ritmo y la
armonía para que sean más cultivados, y bajo su influencia, mejores en su hablar y
su conducta. Porque toda vida humana necesita de ritmo y armonía” (Protágoras)
 Armonía sonora. Cuerpo y alma. Universo  Música esferas o música celeste
 La más emocional de las artes. Equilibrio entre deseos y emociones. Catarsis
 Teoría del ethos y pathos: poder de conmover de la música.
 Teoría de los affetti, Barroco
 Valor educativo relación con emociones, memoria e identidad.
 Neurociencias  cantar juntos aumenta oxitocina (hormona afectiva); reduce
estrés, refuerza autoconfianza y estrecha lazos

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 MÚSICA

“MEDIO DE COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN BASADO EN EL

SONIDO ORDENADO TEMPORALMENTE”

LENGUAJE ARTE
CIENCIA
•CODIGOS ELABORADOS •FINALIDAD ESTÉTICA
•ORGANIZACIÓN
•PROCESOS •CAPACIDAD DE EXPRESAR SISTEMÁTICA
INTELECTUALES Y SENTIMIENTOS
•INVESTIGACIÓN
SOCIALES •TRASCENDENCIA UNIVERSAL REFLEXIÒN ANÁLISIS

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 EDUCACIÓN MUSICAL
LA COMUNIDAD LA FAMILIA LA INSTITUCIÓN ESCOLAR.

Manifestaciones populares: No hay educación sin Centros escolares

fiestas, desfiles, rituales familia Maestros Especialistas
religiosos, popular, actuaciones (preparación pedagógica
rimas, canciones, retahílas,
folclóricas, conciertos, bailes, musical)
oraciones, melodías, juegos
danzas, bandas…
motrices, refranes, objetos Escuelas de Música
Medios de comunicación: radio, sonoros, instrumentos
TV, TIC musicales Conservatorios

Desarrollo de la creatividad

SENSORIALIDAD AUDITIVA RITMO Y MOVIMIENTO EXPRESIÓN VOCAL- CANTO

 EDUCACIÓN MUSICAL

PARA TODOS PARA AFICIONADO PARA PROFESIONAL

ÁMBITO PROFESIONAL
SUPERIOR
ÁMBITO BÁSICO
ÁMBITO ELEMENTAL
FUNDAMENTAL
CENTROS
ESPECIALIZADOS,
SISTEMA SOCIEDADES CONSERVATORIOS
EDUCATIVO INSTITUCIONES ESCUELAS DE MÚSICA
OBLIGATORIO CULTURALES

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DOS PROCESOS BÁSICOS ÍNTIMAMENTE RELACIONADOS
MUSICALIDAD

CAPACIDAD DE PERCIBIR, SENTIR Y EXPRESARSE

A TRAVÉS DE LA MÚSICA

MUSICALIZAR

VOLVER A LA PERSONA SENSIBLE Y RECEPTIVA AL FENÓMENO SONORO,

PROMOVIENDO RESPUESTAS DE ÍNDOLE MUSICAL
 EDUCACIÓN MUSICAL
PREPARAR A PERSONA COMO INTÉRPRETE (AUDITOR Y RECEPTOR
MUSICAL), REALIZADOR EXPRESIVO Y CREATIVO, INICIAR EN TÉCNICA
LENGUAJE MUSICAL.

PERCEPCIÓN EXPRESIÓN

Escucha atenta y selectiva Comunicación a través de la

del hecho musical voz y el canto, los
instrumentos y el
movimiento y la danza

* No es posible una buena educación musical si no existe una correcta educación auditiva
7
Arte musical
 Gran logro humano
 Complejidades disciplinas artísticas
 Múltiples beneficios en la vida
humana

 Beneficios neurológicos y psicológicos

 Emociones persona que escucha
 Importante herramienta
didáctica.

8
 Diversas culturas unen música y
educación.
 Estudios e investigaciones 
incidencia positiva en desarrollo
emocional e intelectual infantil.
 Recurso educativo.

 Grecia: esencia formación

integral. República, Platón

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 EDUCACIÓN MUSICAL

 Triple base: desarrollo rítmico, melódico, tímbrico

 Uso del canto, primordial. Ejercicios programados
 Desarrollo de la creatividad
 Factor determinante: edad (audiciones, ejercicios
rítmicos, piezas)
 Diversos repertorios para toda ocasión:
tradicionales, canciones infantiles de múltiples
temas, música popular, música moderna, clásica,
jazz, urbanas
 Experiencia personal de la apreciación personal.
Subjetividad. Varios significados
 Importante: que la música agrade y no distraiga
de la tarea

10
11
 MÚSICA Y NIÑOS
 Innumerables beneficios aprendizaje música e interpretación
instrumento musical.
 Prehistoria: producción diferentes sonidos con cierto ritmo y armonía.
Música asociada a magia, rituales, cánticos de guerra, fiestas
 Hoy, nexo de cultura e identidad. Distingue pueblos. Genera
sentimiento unidad. Presencia vida cotidiana.
 Infancia: canciones para aprender y jugar. Forma feliz de aprendizaje.

 Entusiasmo por aprender a cantar, tocar, bailar. Lúdico y formativo.

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 Desarrollo lenguaje: niños cantan o tararean. Melodías pegadizas
ayudan recuerdo frases o palabras. Desarrollo lado izquierdo cerebro.
 Memoria: uso constante de la memoria en notas o melodías para
interpretar mejor. Práctica.
 Razonamiento lógico-matemático: ritmos, pausas, tiempos,
silencios, intensidades y combinaciones armónicas con voces y/o
instrumentos  pura matemática. Razonamiento lógico para analizar
partituras y componer.
 Libera estrés: relajante; quita tensiones; lleva la mente lejos. Escape
(escucha y práctica)
 Superación: mejorar la interpretación. Sentimiento de éxito 
seguridad, confianza, autoestima.

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 Recurso didáctico:
 Facilita adquisición conocimientos
 Memorización
 Acompaña actividades.

*Música: único estímulo que accede a varias zonas cerebrales a la vez.

Procedimientos de diagnóstico (TAC, RM): respuesta del cerebro al estímulo musical.

*Escucha/audición: afecta áreas del habla, motoras, comprensión verbal, espacial, etc.
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 Música: lenguaje peculiar, estructura matemática, basado en realidad física
(oído). Afecta persona.
 El sonido penetra en cuerpo. A través de emociones produce reflexión, se
transforma en el cerebro y se registra en memoria.
 Pacientes con Alzheimer  lo último que pierden es memoria musical
(canciones de su infancia)
 Importancia en memoria y configuración de identidad personal; más que el
lenguaje. Fortalece y consolida la memoria.
 Niños con TDAH (Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad):
música estimula regiones del cerebro que no se han desarrollado
correctamente.
 Herramienta para cohesión grupal  Canto: sentimiento religioso.
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La música influye en capacidad cognitiva,
fortalece identidad y memoria y refuerza
vínculos interpersonales 16
 BENEFICIOS MÚSICA EN EDUCACIÓN
 Ambiente de aula positivo
 Favorece integración grupal
 Enseña a respirar
 Potencia atención, memoria y concentración
 Impulsa razonamiento espacio-temporal
 Mejora aprendizajes diversas materias
 Enriquece vocabulario.
 Enseña a valorar el silencio (personal y ambiental)
 Refuerza desarrollo motor
 Aumenta creatividad
 Eleva autoestima personal
 Canaliza emociones y sentimientos
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 Grecia y Roma  música = ciencia (acústica y matemáticas).
 Música contribuye a un orden mental y a un equilibrio emocional.

 Trivium (Gramática, Retórica y Lógica).Cuadrivium (Música, Geometría,

Aritmética y Astronomía).
 Siete artes liberales Universidades medievales. Más adelante, Arquitectura y
Medicina (carentes de espiritualidad)
INTELIGENCIA MUSICAL (IM)

 H. Gardner
 Capacidad percibir,
transformar y crear
formas musicales.
 Habilidad captar
ritmo, tono, timbre
 Sensibilidad apreciarla
y expresarse con ella

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•Poco potenciada en aula.

• Aborda contenidos perspectiva

artística y creativa

• Motiva aprendizaje en alumnos con

habilidades musicales

•Ayuda a todos  canto, dominio de

instrumentos, movimiento, sensibilidad
creación musical, percibir y reproducir
elementos musicales.

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La inteligencia musical
(habilidades y destrezas vinculadas):
 Actividades con música para conocimiento

Canciones, ejercicios de composición e

interpretación musical, detección y ejecución
de ritmos, melodías, timbres y tonos, prácticas de
edición de ritmos y efectos sonoros
 Propuestas prácticas para IM:

- Diferenciar ideas mediante ritmos

- Representar conceptos con melodías
- Inventar canción sobre un tema
- Integrar música en presentación
- Expresar sensaciones tocando instrumento musicales
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22
VENTAJAS Y DESVENTAJAS DE ESTUDIAR CON MÚSICA

 División opiniones: ¿positivo o distracción?

 Beneficios sobre cerebro:

- Estudios: aprender instrumento en infancia
mejora rendimiento cognitivo. Compensa pérdida
envejecimiento.
- Música genera conexiones neuronales que
mejoran aspectos comunicación.
 Niños que estudian música, vocabulario más
amplio, mejor capacidad lectura; evolución hasta
vejez.

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 VENTAJAS
 Estudiar con música de fondo es bueno. Estimula zonas lóbulo pre-frontal (atención, concentración y
satisfacción) y lóbulo temporal (habilidad matemática y lenguaje).

 Información fluye más rápido, problemas resueltos mayor facilidad, favorece concentración.

 Combate estrés pre-exámenes, favorece relajación y retención de información. Música tranquila y

relajante  ayuda vencer estrés o ansiedad .

 Música clásica facilita dominio un nuevo idioma.

 Promueve alertas cerebro y control del sueño.

 Música de fondo aporta motivación y mejora ánimo; ayuda a resistencia largas sesiones de estudio.

 Mejora el humor, más felices. Libera dopamina en cerebro (neurotransmisor, sentimientos

felicidad, emociones positivas)

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 DESVENTAJAS
 Sincronización ritmo canción y latidos del corazón  canción rápida, difícil relajarse y
estudiar.
 Tonalidades mayores, más alegría tonalidades menores, tristeza.
 Canción con letra absorbe concentración perjudicando estudio. Cerebro se desdobla,
pierde concentración y reduce productividad.
 La música es ruidosa y todo ruido altera el cerebro. La memoria asociativa se resiente al
estudiar con música; en jóvenes y más en mayores.
 Utilizar dispositivos electrónicos  pérdidas de tiempo
 Sin música, entorno de silencio.
 Estudio basado en tres pilares: lectura, atención y fijación. Con música, más superficial.
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 El efecto Mozart
 Principios años 90, teoría escuchar música clásica aumentaba inteligencia  Efecto Mozart
 El doctor G. Shaw investigó sobre la capacidad cerebral para el razonamiento espacial. Estudio de grupo
de universitarios: más capacidad intelectual tras escuchar Sonata para dos pianos en Re mayor,
Mozart.
 Surgen juguetes con música clásica; mujeres embarazadas colocan audífonos en vientre
 Después, se demostró que el efecto Mozart podía ser engañoso: los estudiantes sólo fueron evaluados en
inteligencia espacial (un solo tipo sobre identificar colores, líneas, formas, espacios).
 No está demostrado que la música clásica aumente inteligencia.
 ¿Cómo aprende el cerebro?, ¿dónde se alojan las aptitudes artísticas? ¿Qué ocurre en el cerebro
cuando hacemos música? (aumento de actividad electromagnética)
 Respuestas fisiológicas, pedagógicas, psicológicas… reto futuro

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 BENEFICIOS GENERALES DE LA MÚSICA
 Música  fundamental para bienestar físico y psicológico
 Escuchar, bailar, cantar, tocar  beneficios para todas la edades.
 Divierte, hace sonreír, provoca recuerdos.
 Vínculo música y cerebro (conexiones neuronales) funcionamiento sistema nervioso.
 Entrenamiento musical potencia procesos mentales: reduce pérdida de memoria por
envejecimiento.
 Regiones cerebrales implicadas en práctica musical se utilizan en otras funciones (memoria
o lenguaje)  mejora de capacidades

 Mejora los aprendizajes, la comunicación, el equilibro

 Incrementa buen humor

 Alivia dolor crónico

 Ayuda a superar estados depresivos o angustia

 CANTAR
 Cantar  consecuencias muy positivas. Entrena respiración. Ejercicios pulmonares 
más capacidad respiratoria. Apuntarse a coro o grupo de canto  favorece socialización

BAILAR
Bailar  movimientos rítmicos. Reduce riesgo de caídas. Mejoran equilibrio y capacidad
caminar; ánimo, estabilidad emocional, capacidad disfrute, sentirse útil y válido.
TOCAR
Aprender a tocar instrumento crea nuevas conexiones cerebrales que compensan declive
cognitivo envejecimiento.
Los instrumentistas, menor deterioro de memoria auditiva o capacidad de oír y conversar en
ambientes ruidosos.
La experiencia musical ayuda a la agudeza mental: memoria visual espacial, nombrar
objetos y flexibilidad cognitiva (capacidad del cerebro de adaptarse a información nueva).

 Todo ello mejora calidad de vida en mayores. Nunca es tarde para iniciar una afición
ESCUCHAR MÚSICA A DIARIO

 Alivia estrés: libera dopamina, baja niveles cortisol (hormona del

estrés).
 Ayuda ejercicio: escuchar música permite correr más y mejor.

 Hace feliz: música que gusta, cerebro libera dopamina

 Reduce depresión: ayuda a reducir síntomas. No elimina pero da

fuerzas. Estudios depre  tecno y metal ayudan más que clásica.
 Mejora memoria: funciona si se ama la música y no se es músico
profesional.
Música, medicina para el alma. No importa no escuchar modas o repetir
obra.
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La música es medio ideal para trabajar
distintos aspectos con personas mayores, con
múltiples y variados beneficios.
 Escuchar música, tocar, cantar o bailar.

 Añadir música al día a día.

 Relaja, eleva ánimo, mejora calidad de vida.

 Estimula organismo, mente y espíritu.

 Hay muchos estilos musicales y gran

variedad para escoger
 Estimulación cognitiva
 Escuchar música mantiene habilidades verbales. Mejora atención y
concentración. Aumenta orientación a la realidad. Estimula la
memoria.
 Actividad física

 Bailar o llevar el ritmo con cuerpo, ayuda a movilidad, activa

musculatura. Herramienta relajante, disminuye ansiedad o
agitación. Bailar mejora equilibrio y reduce caídas.
 Emociones y sentimientos

 Mejora comunicación y relaciones sociales. Reduce riesgo de

aislamiento o sentimiento de soledad. Ayuda a expresar emociones
y sentimientos.
 El arte de la música es el que más
cercano se halla de las lágrimas y los
recuerdos
Oscar Wilde (1854-1900)

34
¡Muchas gracias por vuestra atención!

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