Comenzado el sábado, 17 de agosto de 2024, 18:54
Estado Finalizado
Finalizado en sábado, 17 de agosto de 2024, 19:35
Tiempo empleado 41 minutos 40 segundos
Calificación 9,67 de 10,00 (97%)
Pregunta 1
Parcialmente correcta
Se puntúa 0,67 sobre 1,00
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Enunciado de la pregunta
Varios autores coinciden que para poder comprender mejor el desarrollo
adolescente, podemos dividir las fases madurativas de la adolescencia en 3 etapas
que se presentan de forma solapada. Las mismas se denominan habitualmente:
a.
Transicional
b.
Tardía
c.
Final
d.
Temprana/Inicial
e.
Media
Retroalimentación
Respuesta parcialmente correcta.
Ha seleccionado correctamente 2.
Para poder comprender mejor el desarrollo del adolescente, podemos dividir las
fases madurativas de la adolescencia en: temprana (11-13 años), media (14-17
años) y tardía (17-21 años). Durante este período de tiempo, los adolescentes
deben de conseguir la independencia de los padres, la adaptación al grupo,
aceptación de su nueva imagen corporal y el establecimiento de la propia
identidad, sexual, moral y vocacional. Adolescencia temprana (11-13 años): La
característica fundamental de esta fase es el rápido crecimiento somático, con la
aparición de los caracteres sexuales secundarios. Estos cambios iniciales hacen
que se pierda la imagen corporal previa, creando una gran preocupación y
curiosidad por los cambios físicos. El grupo de amigos, normalmente del mismo
sexo, sirve para contrarrestar la inestabilidad producida por estos cambios, en él
se compara la propia normalidad con la de los demás y la aceptación por sus
compañeros de la misma edad y sexo. Los contactos con el sexo contrario se
inician de forma “exploratoria”. También, se inician los primeros intentos de
modular los límites de la independencia y de reclamar su propia intimidad pero sin
crear grandes conflictos familiares. La capacidad de pensamiento es totalmente
concreta, no perciben las implicaciones futuras de sus actos y decisiones
presentes. Creen que son el centro de una gran audiencia imaginaria que
constantemente les está observando, con lo que muchas de sus acciones estarán
moduladas por este sentimiento (y con un sentido del ridículo exquisito). Su
orientación es existencialista, narcisista y son tremendamente egoístas.
Adolescencia media (14-17 años): El crecimiento y la maduración sexual
prácticamente han finalizado adquiriendo alrededor del 95% de la talla adulta y
siendo los cambios mucho más lentos, lo que permite restablecer la imagen
corporal. La capacidad cognitiva va siendo capaz de utilizar el pensamiento
abstracto, aunque este vuelve a ser completamente concreto durante períodos
variables y sobre todo con el estrés. Esta nueva capacidad les permite disfrutar
con sus habilidades cognitivas empezándose a interesar por temas idealistas y
gozando de la discusión de ideas por el mero placer de la discusión. Son capaces
de percibir las implicaciones futuras de sus actos y decisiones aunque su
aplicación sea variable. Tienen una sensación de omnipotencia e invulnerabilidad
con el pensamiento mágico de que a ellos jamás les ocurrirá ningún percance; esta
sensación facilita los comportamientos de riesgo que conllevan a la
morbimortalidad (alcohol, tabaco, drogas, embarazo, etc.) de este período de la
vida y que puede determinar parte de las patologías posteriores en la época
adulta. La lucha por la emancipación y el adquirir el control de su vida está en
plena efervescencia y el grupo adquiere una gran importancia, sirve para afirmar
su autoimagen y definir el código de conducta para lograr la emancipación. Es el
grupo el que dicta la forma de vestir, de hablar y de comportarse, siendo las
opiniones de los amigos mucho más importantes que las que puedan emitir los
padres; estas últimas siguen siendo muy necesarias, aunque sólo sea para
discutirlas, sirven de referencia y dan estabilidad, los padres permanecen, el grupo
cambia o desaparece. La importancia de pertenecer a un grupo es altísima,
algunos adolescentes antes que permanecer "solitarios" se incluyen en grupos
marginales, que pueden favorecer comportamientos de riesgo y comprometer la
maduración normal de la persona. Las relaciones con el otro sexo son más
plurales pero fundamentalmente por el afán narcisista de comprobar la propia
capacidad de atraer al otro, aunque las fantasías románticas están en pleno auge.
Adolescencia tardía (17-21 años): El crecimiento ha terminado y ya son
físicamente maduros. El pensamiento abstracto está plenamente establecido
aunque no necesariamente todo el mundo lo consigue. Están orientados al futuro y
son capaces de percibir y actuar según las implicaciones futuras de sus actos. Es
una fase estable que puede estar alterada por la "crisis de los 21", cuando
teóricamente empiezan a enfrentarse a las exigencias reales del mundo adulto.
Esto parece estar retrasándose cada vez más y podríamos hablar de las crisis de
los ¿30? ¿35?. Las relaciones familiares son de adulto a adulto y el grupo pierde
importancia para ganar las relaciones individuales de amistad. Las relaciones son
estables y capaces de reciprocidad y cariño y se empieza a planificar una vida en
común, familia, matrimonio y proyectos de futuro.
Las respuestas correctas son:
Tardía,
Media ,
Temprana/Inicial
Pregunta 2
Correcta
Se puntúa 1,00 sobre 1,00
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Enunciado de la pregunta
Durante la ADOLESCENCIA MEDIA (14 a 17 años) el crecimiento y la maduración
sexual prácticamente han finalizado lo que genera que las relaciones con el otro
sexo resulten más plurales fundamentalmente por el afán narcisista de comprobar
la propia capacidad de atraer al otro, aunque las fantasías románticas están en
pleno auge.
Seleccione una:
Verdadero
Falso
Retroalimentación
Durante la ADOLESCENCIA MEDIA (14 a 17 años) el crecimiento y la maduración
sexual prácticamente han finalizado adquiriendo alrededor del 95% de la talla
adulta y siendo los cambios mucho más lentos, lo que permite restablecer la
imagen corporal. La capacidad cognitiva va siendo capaz de utilizar el
pensamiento abstracto, aunque este vuelve a ser completamente concreto durante
períodos variables y sobre todo con el estrés. Esta nueva capacidad les permite
disfrutar con sus habilidades cognitivas empezándose a interesar por temas
idealistas y gozando de la discusión de ideas por el mero placer de la discusión.
Son capaces de percibir las implicaciones futuras de sus actos y decisiones
aunque su aplicación sea variable.
Tienen una sensación de omnipotencia e invulnerabilidad con el pensamiento
mágico de que a ellos jamás les ocurrirá ningún percance; esta sensación facilita
los comportamientos de riesgo que
conllevan a la morbimortalidad (alcohol, tabaco, drogas, embarazo, etc.) de este
período de la vida y que puede determinar parte de las patologías posteriores en la
época adulta.
La lucha por la emancipación y el adquirir el control de su vida está en
plena efervescencia y el grupo adquiere una gran importancia, sirve para afirmar
su autoimagen y definir el código de conducta para lograr la emancipación. Es el
grupo el que dicta la forma de vestir, de hablar y de comportarse, siendo las
opiniones de los amigos mucho más importantes que las que puedan emitir los
padres; estas últimas siguen siendo muy necesarias, aunque sólo sea para
discutirlas, sirven de referencia y dan estabilidad, los padres permanecen, el grupo
cambia o desaparece.
La importancia de pertenecer a un grupo es altísima, algunos adolescentes antes
que permanecer "solitarios" se incluyen en grupos marginales, que pueden
favorecer comportamientos de riesgo y
comprometer la maduración normal de la persona.
Las relaciones con el otro sexo son más plurales pero fundamentalmente por el
afán narcisista de comprobar la propia capacidad de atraer al otro, aunque las
fantasías románticas están en pleno auge.
La respuesta correcta es 'Verdadero'
Pregunta 3
Correcta
Se puntúa 1,00 sobre 1,00
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Enunciado de la pregunta
Las conductas de riesgo son aquellas acciones voluntarias o involuntarias ,
realizadas por el individuo o comunidad , que pueden llevar a
consecuencias nocivas . Estas conductas son múltiples y pueden
ser biopsicosociales .
Retroalimentación
Respuesta correcta
La adolescencia constituye una etapa del desarrollo del ser humano, en la
que se evidencian importantes cambios psicológicos, biológicos y sociales;
generalmente cambios bruscos, rápidos, repentinos o demorados. Con un ritmo
acelerado crea ansiedad y con ritmo demorado crea zozobra e inquietud. En este
periodo son particularmente intensas las conductas de riesgo en los
adolescentes; que son aquellas acciones voluntarias o involuntarias,
realizadas por el individuo o comunidad, que pueden llevar a consecuencias
nocivas. Estas conductas son múltiples y pueden ser biopsicosociales. En su
desarrollo contribuyen diferentes características propias de la edad, entre las que
se destacan la "sensación de invulnerabilidad" o mortalidad negada, la necesidad y
alto grado de experimentación emergente, la susceptibilidad a influencia y presión
de los coetáneos con necesidad de conformidad intragrupal, la identificación con
ideas opuestas a los padres y necesidad de transgresión en el proceso de
autonomía y reafirmación de la identidad, el déficit para postergar, planificar y
considerar consecuencias futuras (corteza prefrontal en desarrollo) y otros como la
influencia de la testosterona en hombres, la asincronía de desarrollo tanto en
mujeres (pubertad precoz y riesgos en sexualidad), como en hombres (retraso
puberal y conductas para validación de pares).
La respuesta correcta es:
Las [conductas de riesgo] son aquellas [acciones] voluntarias o [involuntarias],
realizadas por el [individuo] o [comunidad], que pueden llevar a consecuencias
[nocivas]. Estas conductas son [múltiples] y pueden ser [biopsicosociales].
Pregunta 4
Correcta
Se puntúa 2,00 sobre 2,00
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Enunciado de la pregunta
Pubertad y Adolescencia son sinónimos que definen una de las etapas
características del Ciclo Vital humano. La misma se caracteriza por cambios
físicos, psicosociales, y emocionales.
Seleccione una:
Verdadero
Falso
Retroalimentación
Pubertad y Adolescencia no son sinónimos. La PUBERTAD corresponde a evento
biológico y su definición obedece a criterios puramente estadísticos. La
ADOLESCENCIA, por su lado, es un proceso más amplio con cambios físicos,
psicosociales y emocionales que se inicia con la pubertad; el final no está
claramente delimitado dependiendo de cuando se completa el desarrollo en los
diferentes aspectos referidos.
El término pubertad proviene del latín “pubere” que significa pubis con vello. Es un
proceso biológico en el que se produce el desarrollo de los caracteres sexuales
secundarios, la maduración completa de las gónadas y glándulas suprarrenales,
así como la adquisición del pico de masa ósea, grasa y muscular y se logra la talla
adulta. La definición de pubertad obedece a criterios estadísticos, es decir, si la
aparición de los caracteres sexuales secundarios se encuentran dentro del
intervalo de +-2,5 DE (desviación estándar) para sexo y población de referencia.
Se considera inicio pubertal normal a la aparición de telarquia entre los 8-13 años
en las niñas y el aumento del tamaño testicular entre los 9-14 años en los niños.
Adolescencia procede de la palabra latina “adolescere”, del verbo adolecer y en
castellano tiene dos significados: tener cierta imperfección o defecto y también
crecimiento y maduración. Es el periodo de tránsito entre la infancia y la edad
adulta. Se acompaña de intensos cambios físicos, psicológicos, emocionales y
sociales; se inicia con la pubertad (aspecto puramente orgánico), terminando
alrededor de la segunda década de la vida, cuando se completa el crecimiento y
desarrollo físico y la maduración psicosocial. La OMS considera adolescencia
entre los 10 y 19 años y juventud al periodo entre los 19 y 25 años de edad. La
SAHM (Sociedad Americana de Salud y Medicina de la Adolescencia) la sitúa
entre los 10-21 años.
La respuesta correcta es 'Falso'
Pregunta 5
Correcta
Se puntúa 2,00 sobre 2,00
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Enunciado de la pregunta
De acuerdo al titular compartido, el aumento de los casos de adolescentes que
padecen ludopatía, o también llamada "ludopatía digital" o "ciberludopatía" podría
explicarse en gran medida a:
a.
La necesidad de los adolescentes de diferenciarse del resto de sus pares.
b.
El déficit que presentan los adolescentes para postergar, planificar y considerar
consecuencias futuras dado que aún se encuentra en desarrollo la corteza
prefrontal.
c.
La subestimación de los riesgos que es habitual en los adolescentes en diferentes
circunstancias.
d.
La intención de molestar a su familia.
e.
La necesidad y alto grado de experimentación emergente que presentan durante el
desarrollo adolescente.
Retroalimentación
Respuesta correcta
En la adolescencia se produce una crisis que se relaciona con el ciclo vital, en la
cual se da una agudización en las contradicciones sobre la dinámica de las
relaciones internas. Constituye una etapa del desarrollo del ser humano, en la que
se evidencian importantes cambios psicológicos, biológicos y sociales;
generalmente cambios bruscos, rápidos, repentinos o demorados. En este periodo
son particularmente intensas las conductas de riesgo en los adolescentes. En su
desarrollo contribuyen diferentes características propias de la edad, la "sensación
de invulnerabilidad" o mortalidad negada, la necesidad y alto grado de
experimentación emergente, la susceptibilidad a influencia y presión de los
coetáneos con necesidad de conformidad intragrupal, la identificación con ideas
opuestas a los padres y necesidad de transgresión en el proceso de autonomía y
reafirmación de la identidad, el déficit para postergar, planificar y considerar
consecuencias futuras (corteza prefrontal en desarrollo) y otros como la influencia
de la testosterona en hombres, la asincronía de desarrollo tanto en mujeres
(pubertad precoz y riesgos en sexualidad), como en hombres (retraso puberal y
conductas para validación de pares). La subestimación de los riesgos es habitual
en los adolescentes en diferentes circunstancias. Será más probable cuando está
en juego su imagen, cuando se han habituado a ellos mismos, cuando creen poder
controlarlos y/o tienen expectativas de daños pocos significativos, cuando se
relacionan con importantes ganancias personales o cuando tienen una actitud
fatalista y creen que los riesgos son inevitables.
Las respuestas correctas son:
La necesidad y alto grado de experimentación emergente que presentan durante el
desarrollo adolescente.,
La subestimación de los riesgos que es habitual en los adolescentes en diferentes
circunstancias. ,
El déficit que presentan los adolescentes para postergar, planificar y considerar
consecuencias futuras dado que aún se encuentra en desarrollo la corteza
prefrontal.
Pregunta 6
Correcta
Se puntúa 1,00 sobre 1,00
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Enunciado de la pregunta
concreto
Durante la adolescencia se pasa del pensamiento
abstracto
al con proyección de futuro, característico de
madurez
la .
Retroalimentación
Respuesta correcta
La respuesta correcta es:
Durante la adolescencia se pasa del pensamiento [concreto] al [abstracto] con
proyección de futuro, característico de la [madurez].
Pregunta 7
Correcta
Se puntúa 1,00 sobre 1,00
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Enunciado de la pregunta
Las competencias parentales, refieren a la acción de cuidar a los jovenes y
ofrecer respuestas inmediatas a sus demandas.
Seleccione una:
Verdadero
Falso
Retroalimentación
Cuando nos referimos a las competencias parentales, hablamos de la capacidad
para cuidar de los hijos y dar respuestas adecuadas a sus necesidades.
Masten y Curtis (2000) definen la competencia como un concepto integrador que
se refiere a la capacidad de las personas para generar y coordinar respuestas
(afecto, cognición, comunicación, comportamiento) flexibles y adaptativas a corto y
a largo plazo ante las demandas asociadas a la realización de sus tareas vitales y
generar estrategias para aprovechar las oportunidades que se les brindan.
En la misma línea, Rodrigo, Máiquez, Martín y Byrne (2008) definen las
competencias parentales como el conjunto de capacidades que permiten a los
padres afrontar de forma flexible y adaptativa la tarea vital de ser padres, de
acuerdo con las necesidades evolutivas y educativas de los hijos/as y con los
estándares considerados como aceptables por la sociedad, y aprovechando todas
las oportunidades y apoyos que les ofrecen los sistemas de influencia de la familia
para desarrollar estas capacidades.
La respuesta correcta es 'Falso'
Pregunta 8
Correcta
Se puntúa 1,00 sobre 1,00
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Enunciado de la pregunta
Los cambios físicos en la pubertad implican...
a.
Madurez psicológica
b.
Aceleración y desaceleración del crecimiento
c.
Desarrollo de órganos y sistemas
d.
Cambios en la composición corporal
Retroalimentación
Respuesta correcta
Los cambios físicos en la pubertad son: Aceleración y desaceleración del
crecimiento, cambios de la composición corporal y desarrollo de órganos y
sistemas así como maduración sexual (gónadas, órganos reproductores y
caracteres sexuales secundarios).
Existe una desaceleración del crecimiento que precede al pico de máxima
velocidad de crecimiento, y que suele acontecer entre los 12 y 13 años en las
chicas y entre los 14 y 15 años en los chicos. El crecimiento puberal supone del 20
al 25 % de la talla adulta definitiva. En ambos sexos, durante el segundo año del
estirón es cuando el incremento es mayor, de 5,8 a 13,1 cm en los chicos y de 5,4
a 11,2 cm en las chicas. Cada persona tiene su propio patrón de desarrollo, cuanto
más precoz es la edad de comienzo de la pubertad la ganancia de talla durante la
pubertad es mayor. Este crecimiento puberal no es armónico sino que se crece por
“segmentos”, con crecimiento inicial del segmento inferior (extremidades inferiores)
y con un orden de crecimiento de distal a proximal, crecen primero los pies. La talla
definitiva, se alcanza entre los 16-17 años en las chicas, puede retrasarse hasta
los 21 años en los chicos.
El aumento de peso durante el estirón puberal llega a suponer alrededor del 50%
del peso ideal del adulto. Las chicas acumulan más grasa que los chicos, y en
éstos predomina el crecimiento óseo y muscular, produciendo al final del
crecimiento un cuerpo más magro. En la edad adulta los hombres tienen un
porcentaje de grasa entre el 12-16% mientras que las mujeres del 18-22%.
Durante esta época se produce aumento de los diferentes órganos (corazón,
pulmones, hígado, bazo, riñones), se ensancha la pelvis en las mujeres y los
hombros en los varones, aumenta la fosfatasa alcalina según el grado de
maduración del individuo y se produce un aumento de los glóbulos rojos y la
hemoglobina en los varones. Se pensaba que para la adolescencia inicial el
cerebro había logrado ya casi su tamaño de adulto, hoy sabemos que el cerebro
madura de forma intermitente de la parte posterior a la anterior y no completa su
maduración hasta los 25-30 años; depende de tres procesos:
1) El rápido crecimiento neuronal-glial y la formación de nuevas conexiones
sinápticas.
2) La eliminación selectiva o poda de las sinapsis menos eficientes (lo que no se
usa se elimina).
3) La mielinización de los axones para facilitar y hacer más rápida la transmisión
neuronal entre las diferentes partes del sistema nervioso, lo cual no se completa
hasta los 25-30 años. Se ha observado que las zonas del cerebro adolescente que
buscan la recompensa, se desarrollan antes que las zonas relacionadas con la
planificación y el control emocional (corteza prefrontal).
También sabemos que el cerebro adolescente tiene una gran capacidad de
cambiar y adaptarse. Eso implica que existen posibilidades reales de mejorar
situaciones negativas que se produjeron en los primeros años de la vida.
Las respuestas correctas son:
Aceleración y desaceleración del crecimiento,
Cambios en la composición corporal,
Desarrollo de órganos y sistemas
