Célestin Freinet
Célestin Freinet fue un destacado pedagogo francés del siglo XX, conocido por su
enfoque innovador en la educación.Freinet desarrolló un método educativo
centrado en la participación activa del estudiante, el aprendizaje basado en la
experiencia y el trabajo cooperativo.Su enfoque se basaba en la idea de que los
niños aprenden mejor cuando están comprometidos en actividades prácticas y
significativas.
Método Freinet
Participación active
Promovía un enfoque de aprendizaje activo y cooperativo, en el que los
estudiantes trabajaban juntos en proyectos significativos y colaborativos.
Aprendizaje basado en la experiencia
Freinet desarrolló un método educativo que se centraba en las necesidades e
intereses de los estudiantes.
Trabajo cooperative
Creía que la cooperación en el aula no solo beneficiaba el proceso de aprendizaje
de los estudiantes, sino que también contribuía al desarrollo de habilidades
sociales.
CARL ROGERS
Fue un psicólogo norte-americano que tuvo gran influencia en el desenvolvimiento
de la psicología humanista. Carl Rogers nació el 8 de enero de 1902 en Oak Park,
Illinois, un suburbio de Chicago, siendo el cuarto de seis hijos. Su educación
comenzó directamente en segundo grado, ya que sabía leer incluso antes de
entrar en parvulario. Cuando tenía 12 años, tuvo una estricta educación y muchos
deberes, Carl sería más bien solitario, independiente y auto-disciplinado.
En 1931 empezó su trabajo clínico en la Sociedad Rochester para la Prevención
de la Crueldad en los Niños. En esta clínica, aprendería la teoría y aplicaciones
terapéuticas de Otto Rank, quien le incitaría a tomar el camino del desarrollo de su
propia teoría.
En 1942 escribió su primer libro: “Asesoramiento y psicoterapia”.
En 1945 fue invitado a establecer un centro de asistencia en la Universidad de
Chicago. En este lugar, en 1951, publicó su mayor trabajo, la Terapia Centrada en
el Cliente, donde hablaría de los aspectos centrales de su teoría. En 1964, aceptó
feliz una plaza de investigador en La Jolla, California. Allí atendía terapias, dio
bastantes conferencias y escribió, hasta su muerte en 1987.
Roger se centra en la importancia de la autoestima, la aceptación incondicional y
la congruencia para el crecimiento saludable de un niño. Según Rogers un entorno
que fomente la autoaceptación y la expresión auténtica de emociones permite que
los niños desarrollen una imagen positiva de sí mismos y se conviertan en
individuos más seguros y completos. Esta teoría enfatiza la importancia de las
relaciones interpersonales y el apoyo emocional en el desarrollo infantil.
La teoría de Carl Rogers se basa en la idea de que los niños necesitan sentirse
valorados y aceptados tal como son, sin condiciones. También enfatiza la
importancia de que los padres y cuidadores sean auténticos y congruentes en sus
interacciones con los niños, lo que significa expresar sus propias emociones de
manera genuina.
La enseñanza centrada en el alumno fomenta la colaboración hace posible que los
estudiantes puedan aprender de y con los demás. El profesor tiene la experiencia
y la obligación de compartirlo, pero los profesores pueden aprender también de los
estudiantes. Personalización del aprendizaje. Es una tendencia importante en la
educación actual. Esto implica adaptar el proceso educativo para satisfacer las
necesidades individuales, intereses y estilos de aprendizaje de cada estudiante.
Se utilizan tecnologías educativas como plataformas de aprendizaje en línea y
software adaptativo para proporcionar experiencias de aprendizaje más
personalizadas.
Paulo Freire
Paulo Freire fue un destacado educador y filósofo brasileño, nacido el 19 de
septiembre de 1921 en Recife, Brasil, y fallecido el 2 de mayo de 1997. Es
conocido principalmente por su influyente trabajo en el campo de la pedagogía
crítica.
Freire es especialmente reconocido por su obra "Pedagogía del Oprimido" (1968),
en la que critica los sistemas educativos tradicionales por perpetuar la opresión y
aboga por un enfoque más liberador de la educación. Argumentaba que la
educación debería capacitar a los estudiantes para examinar críticamente su
realidad social y política, y tomar medidas para cambiarla.
Su enfoque pedagógico se basa en el diálogo, la colaboración y el reconocimiento
de los conocimientos y experiencias previas de los estudiantes. Freire acuñó el
término "educación problematizadora", en contraposición al modelo bancario de
educación, en el cual el conocimiento se deposita en estudiantes pasivos.
Aportes de su teoría a la educación
Encamina hacia la formación de seres humanos pensantes, comprometidos con
su devenir.
La reflexión le permite a las personas ubicar su lugar en el mundo, su rol en el
entramado de relaciones diversas con sus semejantes.
Pensar hace libres a los seres humanos para opinar, criticar constructivamente,
proponer, crear; en definitiva, el pensamiento es la reafirmación de la existencia de
los individuos.
El maestro debe ser el ente que lleve a los aprendices a pensarse la sociedad en
la cual están desarrollando su proceso de aprendizaje, deben construir desde los
conocimientos previos que estos llevan al aula de clase, ya que son ellos un reflejo
visible y fiable de las realidades sociales.
Es reconocido por su modelo de la “conciencia crítica” y como precursor de la
pedagogía crítica.
Su mirada filosófica se cultivó en su experiencia como profesor y su interacción
con sus estudiantes.
Freire consideraba que la educación era una fuerza capaz de empoderar y liberar
a las personas.
Su modelo, desarrollado para empoderar a los oprimidos, anima a los estudiantes
a desarrollar una mirada crítica respecto de la educación.
