Universidad de Panamá

Centro Regional Universitario de Coclé

Facultad Educación
Licenciatura en Educación Preescolar

Examen final

Integrantes:
Jhovana Tuñón
Militza Meneses
Nadia Sánchez
Jaime Valdés

Profesora:
Dallys Graell

Año lectivo

2024
 Introducción

En el dinámico panorama de la educación superior, las instituciones académicas

se encuentran inmersas en un constante proceso de adaptación para satisfacer
las demandas del entorno globalizado y las cambiantes necesidades de la
sociedad contemporánea. En este contexto, el presente trabajo se propone
realizar un análisis exhaustivo del plan institucional 2022-2026 de la Universidad
Nacional de Panamá, con el objetivo de examinar su relación con la actualización
del modelo educativo y compararlo con los criterios establecidos por la agenda
2020-2050 y los lineamientos emergentes de la Conferencia Mundial de la
Educación Superior 2022.

La importancia de esta monografía radica en su contribución al entendimiento de

los avances y desafíos que enfrenta la Universidad de Panamá en su proceso de
planificación estratégica. Se busca evaluar la efectividad y pertinencia del plan
institucional en el contexto de un mundo en constante transformación, así como su
alineación con los estándares internacionales de calidad educativa y desarrollo
sostenible. Para lograr este propósito, se implementará una metodología rigurosa
que incluirá la revisión exhaustiva del plan institucional, el análisis detallado de la
rendición de cuentas y la comparación meticulosa con los criterios y
recomendaciones emanados de la agenda 2030-2050 y la reciente Conferencia
Mundial de Educación Superior.
Identifica los referentes importantes dentro de los antecedentes, formulación
y organización plasmados en el Plan de desarrollo sostenible

Referentes importantes

El término “plan de desarrollo institucional” se refiere a un documento que

establece las metas, objetivos, estrategias y acciones que una institución, ya sea
una empresa, una organización no gubernamental, una universidad, entre otros,
llevará a cabo durante un período de tiempo determinado para mejorar su
funcionamiento y lograr sus objetivos. Los antecedentes de un plan de desarrollo
institucional pueden incluir análisis de situación, evaluaciones internas y externas,
estudios de mercado, revisión de políticas y estrategias anteriores, entre otros.
Estos antecedentes proporcionan la base sobre la cual se construye el plan de
desarrollo institucional, ayudando a identificar áreas de mejora y oportunidades
para el crecimiento y la innovación.

Análisis de la organización del plan considerando la misión visión y valores.

A- Las influencias globales en la educación superior universitaria están siendo

moldeadas por una serie de factores, estas tendencias están dando forma a
un panorama educativo en constante cambio, donde las instituciones
educativas deben adaptarse y evolucionar para satisfacer las demandas de
una sociedad en transformación y preparar a los estudiantes para los
desafíos y oportunidades del siglo XXI.

● Revolución tecnológica y digitalización: La integración de la tecnología en la

educación superior está transformando la forma en que se enseña y se aprende.
Plataformas en línea, recursos digitales, herramientas de colaboración y
aprendizaje automático están cambiando la dinámica del aula y permitiendo
nuevos enfoques educativos más interactivos y personalizados.

● Nuevos paradigmas en las instituciones educativas: Las instituciones

educativas están adoptando nuevos modelos y enfoques para adaptarse a los
cambios en la sociedad y en el mercado laboral. Esto incluye la creación de
ecosistemas de aprendizaje más flexibles, la promoción de la interdisciplinariedad
y la colaboración, y la adopción de enfoques más centrados en el estudiante.

● Pedagogías híbridas: La combinación de métodos de enseñanza

presenciales y en línea está dando lugar a pedagogías híbridas que aprovechan lo
mejor de ambos mundos. Esto permite una mayor flexibilidad para los estudiantes,
así como oportunidades para la colaboración global y el aprendizaje auto dirigido.

● Perfil de los estudiantes del siglo XXI: Los estudiantes del siglo XXI están
creciendo en un mundo digital y globalizado, lo que influye en sus expectativas y
necesidades educativas. Son más propensos a buscar experiencias de
aprendizaje interactivas, flexibles y personalizadas, y a valorar la adquisición de
habilidades prácticas y relevantes para el mundo laboral actual.

B- Desafíos De La Educación Superior En El Mundo Post Pandemia

Son diversos los desafíos y requieren respuestas innovadoras y adaptativas. Para

abordar estos desafíos, las instituciones de educación superior necesitarán
adoptar enfoques innovadores, colaborativos y centrados en el estudiante, así
como fortalecer su capacidad de adaptación y resiliencia frente a futuras crisis y
cambios en el entorno socioeconómico y tecnológico

Algunos de estos desafíos incluyen:

● Integridad académica y administrativa: La transición rápida hacia la

educación en línea durante la pandemia ha planteado desafíos en cuanto a
mantener la integridad académica y administrativa. Las instituciones deben
garantizar la calidad y equidad en la evaluación, previniendo el plagio y
asegurando la confidencialidad de los datos estudiantiles, entre otros aspectos.
● Modelo de presencialidad cognitiva virtual: La educación post pandemia
requerirá un enfoque más equilibrado y flexible en cuanto a la presencialidad y la
virtualidad. Los modelos híbridos que combinan lo mejor de ambos enfoques
serán clave para ofrecer experiencias educativas efectivas y adaptadas a las
necesidades de los estudiantes y las condiciones de salud pública.

● El papel de la investigación y la extensión: En el mundo pos pandémico, la

investigación y la extensión universitaria jugarán un papel crucial en la
recuperación y el desarrollo. La investigación interdisciplinaria será fundamental
para abordar los desafíos emergentes, como la salud pública, el cambio climático
y la economía digital. Además, la extensión universitaria puede contribuir a la
respuesta comunitaria, brindando servicios y recursos que aborden las
necesidades locales y globales.

C-La universidad que aspiramos a tener es aquella que abraza y fortalece la

virtualidad en todas sus funciones académicas.

La universidad que queremos es aquella que abraza la virtualidad como una

herramienta poderosa para democratizar la educación, promover la innovación y la
inclusión, y preparar a los estudiantes para los desafíos y oportunidades del siglo
XXI.

Esto implica:

● Acceso equitativo: Una universidad donde la virtualidad permite un acceso

más equitativo a la educación superior, eliminando barreras geográficas,
económicas y físicas para que estudiantes de diferentes contextos puedan
participar en programas educativos de alta calidad.

● Flexibilidad y personalización: Una universidad que aprovecha la virtualidad

para ofrecer experiencias de aprendizaje flexibles y personalizadas, permitiendo a
los estudiantes aprender a su propio ritmo, adaptándose a sus estilos de
aprendizaje y necesidades individuales.

● Innovación educativa: Una universidad que utiliza la virtualidad como una

plataforma para la innovación educativa, explorando nuevas metodologías de
enseñanza y aprendizaje, integrando tecnologías emergentes y promoviendo la
colaboración y la creatividad en el aula virtual.

● Internacionalización: Una universidad que utiliza la virtualidad para fomentar

la internacionalización, permitiendo la colaboración y el intercambio entre
estudiantes y profesores de diferentes partes del mundo, enriqueciendo así la
experiencia educativa con perspectivas globales.

● Apoyo y recursos: Una universidad que proporciona el apoyo y los recursos

necesarios para que tanto estudiantes como profesores puedan aprovechar al
máximo la virtualidad, incluyendo capacitación en tecnología educativa, servicios
de tutoría en línea y acceso a infraestructura digital de alta calidad.

-Las instituciones inclusivas, resilientes y comprometidas con los objetivos del

desarrollo sostenible son fundamentales para abordar los desafíos globales y
promover un futuro más justo equitativo y sostenible para las generaciones
presentes y futuras.

Algunas características de estas instituciones incluyen:

● Inclusión: Las instituciones inclusivas se esfuerzan por garantizar que todas

las personas tengan acceso equitativo a la educación, independientemente de su
origen étnico, género, orientación sexual, capacidad física, situación
socioeconómica o cualquier otra característica. Esto implica políticas y prácticas
que fomenten la diversidad, la equidad y la inclusión en todos los aspectos de la
vida universitaria.
● Resiliencia: Las instituciones resilientes están preparadas para hacer frente
a los impactos adversos del cambio climático y otras crisis, como pandemias,
desastres naturales y conflictos. Esto implica la implementación de medidas de
mitigación y adaptación, la diversificación de fuentes de financiamiento y la
creación de sistemas de apoyo y respuesta rápida para estudiantes, profesores y
personal.

● Compromiso con el desarrollo sostenible: Las instituciones comprometidas

con los objetivos del desarrollo sostenible trabajan activamente para integrar los
principios del desarrollo sostenible en su misión, visión y prácticas. Esto incluye la
incorporación de la sostenibilidad ambiental, social y económica en la planificación
estratégica, la investigación, la enseñanza, la gestión de campus y la colaboración
con la comunidad local y global.

● Liderazgo y colaboración: Estas instituciones ejercen un liderazgo activo en

la promoción del desarrollo sostenible a nivel local, nacional e internacional.
Trabajan en colaboración con otras instituciones educativas, gobiernos, empresas
y organizaciones de la sociedad civil para abordar los desafíos comunes y
aprovechar las oportunidades de manera coordinada y efectiva.

-El camino hacia el centenario de la Casa de Méndez Pereira

Este hito representa una oportunidad para reflexionar sobre el legado y la historia
de la institución, así como para trazar un rumbo hacia el futuro. Algunas ideas para
este camino incluyen:

● Celebración de logros y tradiciones: Reconocer y celebrar los logros y

contribuciones de la institución a lo largo de los años, así como honrar las
tradiciones y valores que han guiado su desarrollo.
● Innovación y transformación: Aprovechar el centenario como una
oportunidad para impulsar la innovación y la transformación en la institución,
adoptando nuevas tecnologías, metodologías de enseñanza y modelos de gestión
que permitan adaptarse a los desafíos del siglo XXI.

● Compromiso con la comunidad: Renovar y fortalecer el compromiso de la

institución con la comunidad local y global, buscando formas de contribuir de
manera significativa al desarrollo social, económico y cultural de su entorno.

● Sostenibilidad y responsabilidad social: Integrar los principios de

sostenibilidad y responsabilidad social en todas las actividades y decisiones de la
institución, trabajando para minimizar su impacto ambiental y maximizar su
contribución al bienestar de la sociedad.

● Colaboración y asociaciones: Fomentar la colaboración y las asociaciones

con otras instituciones, empresas y organizaciones para ampliar el alcance y el
impacto de la Casa de Méndez Pereira, así como para promover el intercambio de
conocimientos y experiencias.

C- La educación estratégica en la Universidad de Panamá se basa en un plan

de desarrollo institucional integral que incluye:

● Misión: Proporcionar educación superior de calidad, promoviendo la

excelencia académica, la investigación y el desarrollo integral de los estudiantes
para contribuir al progreso social y económico de Panamá y la región.

● Visión: Ser una institución líder a nivel nacional e internacional en la

formación de profesionales altamente calificados, reconocida por su excelencia
académica, investigación de vanguardia y contribución al desarrollo sostenible.
● Valores: Excelencia, ética, inclusión, innovación, responsabilidad social y
compromiso con el desarrollo sostenible.

● Metas: Mejorar la calidad de la educación, aumentar la investigación y la

innovación, fortalecer la vinculación con la comunidad, fomentar la
internacionalización y garantizar la equidad y la inclusión.

● Objetivos: Incrementar el número de programas académicos acreditados,

aumentar la producción científica, fortalecer las alianzas con el sector público y
privado, promover la movilidad estudiantil y docente, y mejorar la infraestructura y
los recursos tecnológicos.

● Estrategias: Implementar programas de evaluación y mejora continua,

promover la formación de alianzas estratégicas nacionales e internacionales,
incentivar la investigación interdisciplinaria, diversificar las fuentes de
financiamiento, y desarrollar programas de responsabilidad social universitaria.

● Políticas y planes operativos: Establecer políticas de calidad académica,

investigación ética y equidad de género, así como elaborar planes operativos
específicos para cada área académica y administrativa, garantizando la eficiencia,
transparencia y rendición de cuentas.

-El plan de desarrollo institucional se estructura en varias fases clave:

● Fase Preliminar: En esta etapa se define el marco conceptual y

metodológico del plan. Es importante democratizar el proceso involucrando a
todas las partes interesadas y considerando aspectos como la participación
ciudadana, la transparencia y la equidad.

● Fase de Elaboración: Aquí se recopila la información necesaria, se realizan

análisis de diagnóstico y se formulan las estrategias y acciones a seguir. Es
fundamental involucrar a todos los actores relevantes dentro y fuera de la
institución para garantizar la representatividad y pertinencia del plan.

● Fase de Síntesis: En esta etapa se integran todos los elementos del plan en
un documento coherente y completo. Se definen objetivos, metas, indicadores de
seguimiento y se establecen los mecanismos de evaluación y monitoreo.

● Fase de Aprobación: Finalmente, el plan elaborado pasa por un proceso de

revisión y aprobación por parte de las autoridades competentes o los órganos de
gobierno de la institución. Es importante asegurar que el plan cuente con el
respaldo político y financiero necesario para su implementación efectiva.

Realiza lectura y análisis de los objetivos, estrategias y acciones

presentadas para el desarrollo de los ejes estratégicos.

Eje estratégico1: Transformación académica y de los

aprendizajes.

El objetivo de este eje se centra en la adaptación y mejora continua de

las políticas académicas para enfrentar los desafíos contemporáneos.
Para lograrlo, se proponen diversas estrategias, como la modificación de
las estructuras académicas para fomentar la interdisciplinaridad, la
ampliación de la oferta académica acorde a las nuevas realidades y
competencias, y la consolidación de la movilidad virtual. Además, se
destaca la importancia de incentivar la superación y formación
académica del cuerpo docente.

Las acciones detalladas reflejan una aproximación integral y proactiva

para alcanzar los objetivos estratégicos. Se incluye procesos
participativos para revisar y modificar las estructuras académicas, así
como la actualización de los reglamentos universitarios para adaptarnos
a las nuevas tendencias. También se prioriza la formación
interdisciplinaria de los profesionales, la actualización de los planes de
estudio y la promoción de la inserción de aspectos como la
responsabilidad social y los objetivos de desarrollo sostenible en los
programas de estudio.
También se enfatiza la importancia de la acreditación de carreras, la
promoción de cambios en los modelos de enseñanza, el fortalecimiento
de la movilidad virtual y la capacitación del personal docente en el uso
de tecnologías educativas. Se buscan alianzas internacionales para
programas de titulación conjunta y se promueve el intercambio de
profesores y estudiantes como una forma de enriquecimiento
académico. Es decir, que las acciones y propuestas reflejan un enfoque
holístico y dinámico para mejorar la calidad y pertinencia de la
educación superior, adaptándose a las demandas del entorno y
promoviendo la excelencia académica y la innovación constante.

Eje estratégico 2: Investigación, tecnología, innovación,

desarrollo y estudio de posgrado

Los objetivos estratégicos de este eje busca consolidar la investigación,

la tecnología, innovación y desarrollo, con el propósito de fortalecer la
calidad, pertinencia y productividad de la investigación en beneficio de
la sociedad. También busca consolidar los estudios de posgrado
pertinentes para el crecimiento sostenible científico, tecnológico y
humanístico tanto a nivel nacional como internacional.

Para alcanzar estos objetivos, bien establecido diversas estrategias. En

primera instancia, se busca fortalecer la gestión, transferencia y
visibilización de los resultados de la investigación. Asimismo, se
promocionarán actividades relacionadas con la investigación,
rendimiento e invención.

Las acciones concretas incluyen promover el desarrollo tecnológico y la

investigación científica, diversificar las líneas de investigación y
digitalizar los activos de investigación. También se propone reestructurar
los institutos de investigación, construir instalaciones dedicadas a estas
actividades y fortalecer los programas de pasantías.

En cuanto a los estudios de posgrado, se busca continuar con el proceso

de acreditación, ampliar la oferta académica internacionalmente y
mejorar las instalaciones para el aprendizaje. Se promoverá la aplicación
de estándares de calidad y se crearán programas de estadía
postdoctoral para fomentar el intercambio académico internacional.
Además, se fortalecerán las relaciones con entidades relevantes en
ciencia, tecnología e innovación.
Eje estratégico 3: Estudiantes, equidad e inclusión

El objetivo estratégico de mejorar la satisfacción de los estudiantes con

su experiencia universitaria implica un enfoque integral en su bienestar
y desarrollo. Las estrategias delineadas buscan abordar tanto aspectos
emocionales como intelectuales, fortaleciendo los programas de
bienestar estudiantil y fomentando el pensamiento crítico y la cultura
entre los alumnos.

Las acciones propuestas van desde la asistencia financiera y académica

para estudiantes diversos hasta la promoción de estilos de vida
saludables y la conciencia ambiental. Este enfoque holístico busca crear
un entorno universitario más inclusivo, enriquecedor y sostenible, que
no solo se centra en el rendimiento académico, sino también en el
crecimiento personal y el compromiso con la comunidad y el medio
ambiente.

Eje estratégico 4: Internacionalización universitaria

El objetivo es garantizar que todas las personas tengan acceso a una

educación de calidad, sin importar sus diferencias, y promover
oportunidades de aprendizaje continuo. Para lograr esto, se planea
implementar políticas que aseguren la inclusión de personas con
discapacidad, fomentar el respeto por la diversidad cultural y étnica, y
crear programas de emprendimiento y empleo equitativos. Las acciones
concretas incluyen desarrollar programas para apoyar a los estudiantes
desde su ingreso hasta su graduación, fortalecer tutorías, promover
actividades que celebren la diversidad, mantener programas de sucesión
generacional, impulsar la innovación y establecer alianzas para facilitar
la inserción laboral de los graduados. En esencia, se trata de crear un
ambiente educativo justo y acogedor que prepare a todos los
estudiantes para el éxito en sus vidas personales y profesionales,
mientras se promueve la valoración de la diversidad en todas sus
formas.

Eje estratégico 5: Fortalecimiento y descentralización

administrativa de los Centros Regionales Universitarios

El objetivo estratégico es mejorar la gestión en los centros regionales

universitarios, extensiones universitarias y programas anexos
universitarios. Esto se logrará a través de tres estrategias principales:
descentralización administrativa, optimización de funciones académicas
y ampliación de la labor de extensión universitaria. Las acciones
detalladas en el plan buscan implementar estas estrategias, incluyendo
la simplificación de trámites, mejoras en infraestructura, promoción de
programas académicos relevantes y fortalecimiento de la investigación.
En conjunto, estas medidas buscan no solo mejorar la eficiencia y
calidad académica, sino también fortalecer la conexión de las
instituciones universitarias con su entorno social y económico,
contribuyendo así al desarrollo regional y local.

Eje estratégico 6: modernización de la administración, la gestión

institucional y el rol del personal administrativo

Los objetivos estratégicos, las estrategias y las acciones propuestas

muestran un enfoque integral para el desarrollo y la modernización de la
institución universitaria. El objetivo de desarrollar una cultura de calidad
y un sistema de evaluación eficiente es fundamental para garantizar la
excelencia académica y administrativa. Las estrategias propuestas,
como establecer un sistema de aseguramiento de la calidad y promover
una cultura de calidad de los servicios universitarios, son pasos
importantes hacia ese objetivo.

Además, las acciones detalladas reflejan un compromiso con la mejora

continua y la modernización en diversos aspectos, desde la gestión
administrativa hasta la infraestructura física y la tecnología. Por ejemplo,
la institucionalización de la cultura de dirección estratégica, la
implementación de un Sistema Integral de Gestión de Calidad y la
actualización de los procesos administrativos son medidas clave para
mejorar la eficiencia y la transparencia.

Asimismo, las acciones relacionadas con la modernización de

infraestructuras, la preservación del patrimonio institucional y el uso
racional de recursos como la energía muestran un compromiso con la
sostenibilidad y la responsabilidad ambiental.

Eje estratégico 7: Gestión de riesgo, adaptación al cambio

climático y objetivo de desarrollo sostenible

Éste eje tiene un compromiso profundo con la sostenibilidad, la

mitigación de riesgos y el avance hacia los Objetivos de Desarrollo
Sostenible (ODS). La integración de la Gestión Integral del Riesgo de
Desastres (GIRD), la Adaptación al Cambio Climático (ACC) y la agenda
de los ODS en la gestión universitaria es fundamental para impulsar un
cambio significativo en la comunidad académica y más allá.

Las estrategias propuestas, como la aprobación de una política

universitaria en GIRD y ACC, así como la inclusión de los ODS en todas
las actividades universitarias, son pasos sólidos hacia la integración de
estos principios en el quehacer diario de la institución. Además, las
acciones detalladas, como la adecuación de las instalaciones y la cultura
universitaria a un modelo sostenible, la sistematización de la gestión
ambiental y la prevención de riesgos, y el fortalecimiento del
Observatorio de Seguimiento de los ODS, demuestran un enfoque
holístico y proactivo.

Es alentador ver el énfasis en la cooperación interinstitucional e

intersectorial, así como la articulación con iniciativas locales, como el
proyecto Ciudad del Árbol, lo que sugiere un enfoque colaborativo y en
red para abordar estos desafíos complejos. Además, la inclusión de
programas de educación y actividades de sensibilización demuestra un
compromiso con la construcción de una cultura de prevención y
resiliencia tanto dentro como fuera de la comunidad universitaria.

Eje estratégico 8: vinculación de la universidad con la sociedad

Los objetivos estratégicos, estrategias y acciones propuestas en este eje

muestran un enfoque integral y ambicioso para revalorar la función de
extensión universitaria. La vinculación entre docencia, investigación y
extensión es fundamental para asegurar la formación integral del
estudiante y el impacto positivo en las comunidades. Establecer alianzas
con gobiernos locales, empresas y otros sectores productivos demuestra
un compromiso con el desarrollo comunitario.

Las acciones específicas, como institucionalizar eventos clave y

aumentar el impacto de los programas de extensión, son pasos
concretos para lograr estos objetivos. La articulación con la sociedad, la
promoción de la prevención y la preparación para la reducción del
riesgo, y el fortalecimiento de la educación continua son medidas que
refuerzan el compromiso social y la actualización constante de
conocimientos.

Además, la inclusión de los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) en

la política de extensión muestra una preocupación por abordar desafíos
globales y contribuir al desarrollo sostenible. La atención específica a
comunidades rurales, indígenas y urbanas, así como la promoción de la
autogestión laboral y económica, demuestran un enfoque inclusivo y
orientado hacia el empoderamiento local.

 Compara el informe presentado en cada uno de los ejes propuestos a

Través de la rendición de cuentas 2023, y se coteja con la pauta de
apoyo de Criterios que orienta la agenda 2030 – 2050 y la Conferencia
Mundial de la Educación Superior 2022, y anota los hallazgos.

1. **Acceso y Equidad**: Este eje se centraría en garantizar que todos tengan

acceso a una educación de calidad, sin importar su origen socioeconómico,
género, ubicación geográfica o cualquier otra característica que pueda
generar desigualdades. En el contexto de la Agenda 2030-2050, esto se
alinea con el Objetivo de Desarrollo Sostenible (ODS) 4: Educación de
Calidad.

2. **Calidad y Pertinencia**: Aquí se buscaría mejorar la calidad de la

educación ofrecida, asegurando que esté alineada con las necesidades del
mercado laboral y las demandas de la sociedad en constante cambio. Esto
contribuiría al logro de varios ODS, incluido el ODS 4 y otros relacionados
con el empleo decente y el crecimiento económico (ODS 8), la reducción de
las desigualdades (ODS 10) y la promoción de sociedades justas y
pacíficas (ODS 16).

3. **Internacionalización y Cooperación**: Este eje se centraría en fomentar la

colaboración entre instituciones educativas a nivel nacional e internacional,
 promoviendo el intercambio de conocimientos, experiencias y mejores
prácticas. Esto se alinea con varios ODS, como el ODS 4 (Educación de
Calidad), el ODS 17 (Alianzas para lograr los objetivos) y otros relacionados
con la cooperación internacional y la promoción de una cultura de paz y no
violencia.

4. **Innovación y Tecnología**: Aquí se buscaría integrar nuevas tecnologías y

metodologías innovadoras en los procesos educativos, con el objetivo de
mejorar la eficiencia, la accesibilidad y la calidad de la educación. Esto
contribuiría al logro del ODS 4, así como a otros relacionados con la
innovación (ODS 9), la igualdad de género (ODS 5) y la reducción de las
desigualdades (ODS 10).

5. **Sostenibilidad y Resiliencia**: Este eje se enfocaría en promover prácticas

educativas sostenibles que contribuyan al desarrollo sostenible y la
resiliencia frente a los desafíos ambientales, sociales y económicos. Esto
se alinea con varios ODS, incluido el ODS 4, así como con objetivos
relacionados con la acción climática (ODS 13), la reducción de la
desigualdad (ODS 10) y la promoción de comunidades sostenibles (ODS
11).

Estos ejes proporcionarían una estructura para abordar los desafíos y

oportunidades en la educación superior, alineados con los objetivos de desarrollo
sostenible de la Agenda 2030-2050. Los hallazgos específicos dependerían de la
implementación y evaluación de políticas y programas en cada contexto nacional o
regional.
 Conclusión

El plan de desarrollo institucional 2022- 2026 de la Universidad nacional de

Panamá constituye un documento trascendental que delineará el rumbo de la
institución en los próximos años. Fundamentado en una sólida visión de futuro y
una misión institucional claramente definida, este plan busca proporcionar una
guía estratégica para el crecimiento y la mejora continua de la universidad. Para
su formulación, si ha llevado a cabo un exhaustivo análisis de los antecedentes
históricos de la institución, así como un estudio detallado de los antecedentes
actuales en el ámbito de la educación superior a nivel nacional e internacional.
Este enfoque holístico garantiza que el plan esté arraigado en la realidad
contextual de la universidad y sea capaz de responder de manera efectiva a los
desafíos y oportunidades que enfrenta en el entorno cambiante actual.

La organización del plan de desarrollo institucional se estructura en torno a ejes

estratégicos claramente definidos, los cuales abarcan áreas fundamentales de
acción para la universidad. Estos ejes se articulan en torno a objetivos
estratégicos específicos, los cuales se desglosan en acciones concretas y
mediables que se espera que la universidad lleve a cabo durante el período de
vigencia del plan. Esta estructura organizativa proporciona un marco claro y
coherente para la implementación de las estrategias y acciones delineadas en el
plan, garantizando así una alineación efectiva entre las metas institucionales y las
actividades operativas diarias.
Al examinar los ejes estratégicos presentados en la rendición de cuentas 2023,
Se puede observar una estrecha relación entre estos y los objetivos establecidos
en el plan de desarrollo institucional. La rendición de cuentas proporciona un
resumen ejecutivo de los avances y los logros alcanzados por la universidad en
relación con cada uno de los ejes estratégicos, lo cual permite una evaluación
detallada de su implementación Y efectividad. Se destaca la importancia de esta
rendición de cuenta como una herramienta de transparencia, Qué permite a la
comunidad universitaria y a la sociedad en general conocer y evaluar el
desempeño de la institución en relación con sus metas y objetivos institucionales.

Al realizar un análisis comparativo entre la organizaciones del plan de desarrollo

institucional y los ejes estratégicos desarrollados en la rendición de cuentas 2023,
es crucial tener en cuenta los criterios de orientación establecidos por la Agenda
2020-2050 y la Conferencia Mundial de Educación superior 2022. Estos criterios
proporcionan un marco de referencia sólida para evaluar la coherencia y
relevancia de las acciones emprendidas por la universidad en relación con los
estándares internacionales de calidad educativa y desarrollo sostenible. Este
análisis comparativo permite identificar áreas de convergencia y divergencia entre
el plan institucional y su implementación en la práctica, así como áreas potenciales
de mejora que pueden ser abordadas en futuras revisiones del plan.