PLANIFICADOR EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 3

TÍTULO: Vivamos las fiestas patrias en una I.E. libre de discriminación y violencia

I. INFORMACIÓN GENERAL
Gerencia Regional de Educación : ICA
UGEL : CHINCHA
Institución Educativa : CIRO ALEGRÍA
Área : DESARROLLO PERSONAL, CIUDADANÍA Y CÍVICA
Grado y Sección : 4 A-C / 5° A – B -C
Periodo de ejecución : 10 semanas
Duración : Del 24 de junio al 26 de julio del 2024
Docente : Virgilio MARTÍNEZ NAPANGA.
Directora :Blanca TASAYCO PALACIOS
Área : DPCC

II. COMPONENTE:
2.1 :SITUACION SIGNIFICATIVA

Hace unos años, María y Juana, estudiantes de nuestra Institución Educativa, que provenían de regiones diferentes (Iquitos y Ayacucho), se agredieron en
forma verbal y física, éste hecho ocurrió cerca al estadio de Larán después de la salida del colegio. Fue un hecho lamentable no sólo porque estuvieron
expuestos a elementos punzocortantes (fierros de construcción, vidrios, latas oxidadas) que los pudo llevar a la muerte, sino porque este incidente se pudo
evitar ya que los grupos que dieron origen a esta gresca sabían de lo que estaba por venir sin embargo azuzaron e incitaron a sus compañeras a la pelea y no
contentos con ello, grabaron el incidente y lo publicaron por las redes sociales.
Nuestra IE promueve la práctica de la interculturalidad, el reconocimiento de la diversidad y la convivencia armoniosa con igualdad de oportunidades y sin
discriminación, pero algunos estudiantes aun actúan con acciones como la descrita, frente a ello nos planteamos algunos RETOS:
¿El reconocimiento a la cultura, sus costumbres, platos típicos, etc promoverá la aceptación de todos por igual?, ¿Qué hechos o acciones
promovidas por nuestros héroes contribuyen a la no discriminación y violencia?, ¿tenemos conocimiento de las cifras y porcentajes de hechos de
violencia y cuál es la probabilidad de su ocurrencia? ¿Con qué frecuencia sucede estos problemas en nuestra IE?, ¿esta problemática nos puede
conducir a una indagación científica, explicarlo en el mundo físico y construir una solución?
Productos: exposición de platos típicos de nuestras regiones
 III. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE /ESTÁNDAR- COMPETENCIAS – CAPACIDADES – DESEMPEÑOS
Estándares de aprendizaje
Convive y participa democráticamente, relacionándose con los demás, respetando las diferencias y promoviendo los derechos de todos, así como cumpliendo
sus deberes y evaluando sus consecuencias. Se relaciona con personas de diferentes culturas respetando sus costumbres y creencias. Evalúa y propone
normas para la convivencia social basadas en los principios democráticos y en la legislación vigente. Utiliza estrategias de negociación y diálogo para el manejo
de conflictos. Asume deberes en la organización y ejecución de acciones colectivas para promover sus derechos y deberes frente a situaciones que involucran
a su comunidad. Delibera sobre asuntos públicos con argumentos basados en fuentes confiables, en los principios democráticos y en la institucionalidad, y
aporta a la construcción de consensos. Rechaza posiciones que legitiman la violencia o la vulneración de derechos.

PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

AREA COMPETENCIAS
DESARROLLO PERSONAL CIUDADANIA Y CIVICA Convive y participa democráticamente en la búsqueda del
bien común.

ENFOQUES TRANSVERSALES
• Enfoque de derechos • Enfoque igualdad de género • Enfoque orientación al bien común

Producción: Exposición argumentativa de la implementación de un proyecto participativo que promueva la erradicación de la discriminación
en nuestra comunidad.
Producto del área: Elaboramos mural sobre nuestro proyecto participativo ante la erradicación de la discriminación.
Producto final: Exposición de platos típicos de nuestras regiones.
Competencia Criterio Actividades sugeridas
. Convive y Comprende e identifica el asunto público . Actividad 9: Promovemos el cumplimiento de las normas en
participa dentro del proyecto participativo. contra de la discriminación. Actividad 10: Deliberamos sobre la
democráticamente • Explica la importancia que tiene, en una discriminación en el Perú. Actividad 11: Diseñamos nuestro
en la búsqueda democracia, cumplir con las normas del proyecto participativo.
del bien común. Estado contra la discriminación. Actividad 12: Ejecutamos acciones de nuestro proyecto
• Sustenta una posición que rechaza toda participativo.
forma de discriminación apelando a Presentación del producto final.
principios democráticos y normas del Actividad de exposición de platos típicos de nuestras regiones.
 Estado.
• Diseña el proyecto participativo para
combatir una forma concreta de
discriminación que ocurre en su localidad.
• Participa en la ejecución de por lo menos
una acción del proyecto participativo que
contribuyó a diseñar.

IV. Relación entre producción, competencias, criterios de evaluación y actividades sugeridas

4° AÑO CAPACIDADES DESEMPEÑOS

COMPETENCIA
Se valora a si mismo. ● Valora sus características personales, culturales, sociales, sus logros y sus
potencialidades, comprendiendo que cada uno tiene un proceso propio de desarrollo.
Autorregula sus ● Manifiesta sus emociones y sentimientos de acuerdo a la situación que se presenta y
Construye su emociones utiliza estrategias para la autorregulación que le hacen sentir bien.
identidad ● Reflexiona sobre las prácticas culturales de su pueblo y muestra aprecio por su herencia
cultural y la del país, sintiéndose parte de él.
Reflexiona y ● Sustenta con argumentos razonados una postura ética ante una situación de conflicto
argumenta éticamente. moral que involucra los derechos humanos.
● Expresa su decisión de ser una persona que no lastima a las otros, colabora con el bien
común y rige su v ida con una perspectiva ética.
Vive su sexualidad de ● Se relaciona con todas las personas con equidad, analiza críticamente estereotipos
manera plena y relacionados a la sexualidad y aquellos que son fuente de discriminación, reconoce
responsable. conductas violentas en las relaciones de amistad o pareja mostrando rechazo frente a
ellos, explica la importancia del respeto, su consentimiento cuidado del otro y de
reciprocidad.
● Identifica conductas de autocuidado frente a situaciones que vulneran sus derechos y
salud sexual y reproductiva.
Convive y Interactúa con todas  Intercambia prácticas culturales en relación a estilos de vida mostrando respeto por las
participa las personas diferencias.
democráticame Construye normas y  Intercambia prácticas culturales en relación a estilos de vida mostrando respeto por las
nte en la asume acuerdos y diferencias
búsqueda del leyes
bien común Maneja conflictos de  Utiliza estrategias diversas y creativas para prevenir y enfrentar conflictos.
manera constructiva
 Delibera sobre asuntos públicos cuando sustenta su posición a partir de la
Delibera sobre
contraposición de puntos de vista distintos del suyo y del análisis de las diversas
asuntos públicos
posturas y los posibles intereses involucrados.
 Participa en acciones colectivas orientadas al bien común de la nación peruana, y a la
Participa en acciones
promoción y defensa de los derechos humanos (civiles, políticos, económicos,
que promueven el
sociales, culturales, ambientales, entre otros).
bienestar común

5°AÑO CAPACIDADES DESEMPEÑOS

COMPETENCIA
construye su Se valora a si mismo. ● Valora sus características personales, culturales, sociales, sus logros,
identidad sus potencialidades, evalúa sus limitaciones y muestra disposición para
superarlas.
Autorregula sus emociones ● Reflexiona sobre sus prácticas culturales del país, explica la importancia
de identificarse con sus grupos sociales (familia, escuela, asociaciones
religiosas, ambientalistas, ecologistas, etc) que configuran su identidad
y contribuyen a su desarrollo y el de los demás.
● Expresa sus emociones y sentimientos y utiliza estrategias de
autorregulación que le permiten establecer relaciones justas, asertivas y
empáticas para el bien con uno mismo y el de los demás.
Reflexiona y argumenta ● Sustenta con argumentos razonados una postura ética ante una
éticamente. situación de conflicto o dilema moral, considerando principios éticos, la
dignidad de los seres humanos.
● Expresa su decisión de ser una persona que no lastime a los otros, ser
involucra en acciones para la búsqueda del bien común y rija su vida con
una perspectiva ética.
Vive su sexualidad de manera ● Se relaciona con mujeres y varones con equidad y respeto y explica la
plena y responsable. importancia de establecer vínculos afectivos positivos basados en la
reciprocidad, el cuidado del otro y el consentimiento, rechazando toda
forma de violencia.
● Realiza acciones para prevenir y protegerse de situaciones que afectan
su integridad sexual y la de los demás.
  Justifica la necesidad de rechazar conductas de violencia, marginación y
explotación que puedan afectar a determinados grupos vulnerables de
Interactúa con todas las
todas las edades y ciclos vitales por factores étnicos, de género, de
personas
origen, de lengua, de discapacidad, entre otros. Reconoce como sujetos
de derechos a esos grupos. Cumple sus deberes y evalúa las
consecuencias de sus acciones tomando en cuenta la dignidad humana.
Construye normas y asume  Intercambia prácticas culturales en relación al sentido de autoridad y de
Convive y acuerdos y leyes gobierno, mostrando respeto por las diferencias.
participa  Explica las características de los diversos tipos de conflicto que se dan
democráticamen Maneja conflictos de manera en la escuela y la comunidad, y los procedimientos que se deben seguir
te en la búsqueda constructiva para su manejo. Utiliza mecanismos como la mediación, la conciliación y
del bien común el arbitraje.
 Delibera sobre asuntos públicos que afectan el sistema democrático, la
institucionalidad y el Estado de derecho cuando sustenta su posición a
Delibera sobre asuntos
partir de la contraposición de puntos de vista distintos del suyo, y sobre
públicos
la base del análisis de las diversas posturas y los posibles intereses
involucrados.
 Participa en acciones colectivas orientadas al bien común a través de la
Participa en acciones que promoción de los derechos de determinados grupos vulnerables
promueven el bienestar común (adultos mayores, discapacitados, miembros de pueblos originarios) y
de los mecanismos de participación ciudadana.

ENFOQUE TRANSVERSAL

ENFOQUE DE DERECHOS ACTITUDES

VALOR LIBERTAD Y El docente promueve el diálogo y la reflexión entre sus estudiantes sobre el ejercicio
RESPONSABILIDAD del derecho y del deber de participar democráticamente.

ENFOQUE ORIENTACIÓN AL BIEN COMÚN ACTITUDES

 RESPETO A LA IDENTIDAD CULTURAL El docente fomenta que sus estudiantes acojan con respeto las
diversas culturas, formas de organización, entre otras.

ENFOQUE IGUALDAD DE GÉNERO ACTITUDES

SOLIDARIDAD Y EMPATÍA El docente incentiva entre sus estudiantes la identificación y la valoración

de las oportunidades que promueven la participación democrática en
torno al bien común.

V. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE Nº 03
Del 24 al 28 de junio 2024 Del 01 al 05 de Julio 2024
ACTIVIDAD 1: ACTIVIDAD 2: ACTIVIDAD 3 ACTIVIDAD 4
Identificamos formas de violencia familiar Expresamos opiniones razonadas Conocemos y comprendemos qué Argumentamos sobre la importancia de
en nuestro hogar y manifestamos rechazo sobre las consecuencias de actuar con implica la violencia y sus fases regular las emociones y prevenir
violencia situaciones de violencia en los espacios
de convivencia en el contexto
Competencia Competencia Competencia Competencia
-convive y participa democráticamente -convive y participa -convive y participa -convive y participa
en la búsqueda del bien común democráticamente en la búsqueda del democráticamente en la búsqueda del democráticamente en la búsqueda del
Capacidad: Interactúa con todas las bien común bien común bien común
personas Capacidad: Interactúa con todas las Capacidad: Interactúa con todas las Capacidad: Construye normas y
TEMA ¿Cómo reconocer y evitar la personas personas asume acuerdos y leyes
violencia? TEMA ¿la violencia? TEMA Prevención de la violencia en la Propósito: explicamos los cambios y
Propósito: Nos organizamos para recoger Propósito: Nos organizamos para familia y localidad las permanencias acerca de la
información sobre la discriminación en recoger información sobre la Propósito: Nos organizamos para discriminación en el acceso a la
nuestra comunidad discriminación en nuestra comunidad recoger información sobre la educación en el país.
Evidencia: Completamos un cuadro sobre Evidencia: Completamos un cuadro discriminación en nuestra comunidad Evidencia: Elaboramos y completamos
la discriminación sobre la discriminación Evidencia: Completamos un cuadro el siguiente esquema sobre Normas de
Criterios: Asumí una postura de rechazo Criterios: Asumí una postura de sobre la discriminación convivencia social para contrarrestar la
frente a conductas de discriminación. rechazo frente a conductas de Criterios: Asumí una postura de discriminación.
discriminación. rechazo frente a conductas de
 discriminación. Criterios: Evalué si las normas de
convivencia social se cumplen por el
bien común.

Del 08 al 12 de julio Del 08 al 12 de julio Del 15 al 19 de julio Del 15 al 19 de julio

ACTIVIDAD 5 ACTIVIDAD 6 ACTIVIDAD 7: ACTIVIDAD 8:
Evaluamos los acuerdos y las normas de Promovemos el cumplimiento de las Proponemos un proyecto participativo Ejecutamos acciones de nuestro
convivencia social normas sobre discriminación para enfrentar la discriminación proyecto participativo

Competencia Competencia Competencia Competencia

-convive y participa democráticamente -convive y participa - -convive y participa - -convive y participa
en la búsqueda del bien común democráticamente en la búsqueda del democráticamente en la búsqueda del democráticamente en la búsqueda del
Capacidad: Construye normas y asume bien común bien común bien común
acuerdos y leyes Capacidad: Construye normas y Capacidad: Capacidad:
Propósito: explicamos los cambios y las asume acuerdos y leyes Delibera sobre asuntos públicos Delibera sobre asuntos públicos
permanencias acerca de la discriminación Propósito: Promoveremos el Propósito: Conoceremos qué es y Propósito: Conoceremos qué es y
en el acceso a la educación en el país. cumplimiento de las normas de cómo se elabora un proyecto cómo se elabora un proyecto
Evidencia: Elaboramos y completamos el convivencia social sobre discriminación participativo, para, posteriormente, participativo, para, posteriormente,
siguiente esquema sobre Normas de a través de una carta a las autoridades implementar una acción que nos implementar una acción que nos
convivencia social para contrarrestar la de nuestra comunidad. permita enfrentar dicho problema. permita enfrentar dicho problema.
discriminación. Evidencia: Elaboraremos una carta Evidencia: Elaboramos un proyecto Evidencia: Elaboramos un proyecto
Criterios: Evalué si las normas de dirigida a las autoridades de nuestra participativo sobre la discriminación participativo sobre la discriminación
convivencia social se cumplen por el bien localidad, a fin de expresar nuestro siguiendo los pasos para su siguiendo los pasos para su
común. sentir cuando no hacen respetar las elaboración. elaboración.
normas que prohíben actos de Criterios: Comprendí e identifiqué el Criterios: Comprendí e identifiqué el
discriminación. asunto público dentro del proyecto asunto público dentro del proyecto
Criterios: Argumenté sobre la participativo. participativo.
importancia que tiene el Estado como
institución que garantiza el
cumplimiento de las normas de
convivencia social.

Del 22 al 26 Julio Del 22 al 26 Julio Del 22 al 26 Julio Del 22 al 26 Julio

ACTIVIDAD 09 ACTIVIDAD 10 ACTIVIDAD 11 ACTIVIDAD 12
Deliberamos sobre la discriminación Definimos nuestra postura frente a la Elaboración de producto Evaluación del producto Final
 en el Perú discriminación y la identidad patriótica.

Competencia Competencia Competencia Competencia

-convive y participa democráticamente -convive y participa -convive y participa -convive y participa
en la búsqueda del bien común democráticamente en la búsqueda del democráticamente en la búsqueda democráticamente en la búsqueda
Capacidad: Participa en acciones que bien común del bien común del bien común
promueven el bienestar común Capacidad: Participa en acciones que Capacidad: Participa en acciones que Capacidad: Participa en acciones que
Propósito: deliberaremos sobre la promueven el bienestar común promueven el bienestar común promueven el bienestar común
discriminación en nuestro país y Propósito: Proponer Propósito: diseñar nuestro proyecto Propósito: Ejecutamos una acción de
asumiremos una posición al respecto. una acción para enfrentar la participativo para contribuir con la nuestro proyecto participativo.
Evidencia: Redactar un párrafo sobre el discriminación en nuestra erradicación de la discriminación en el Evidencia: evaluación del contenido,
derecho a la no discriminación, ¿qué diría comunidad. Perú. participación y presentación.
ese párrafo? Evidencia: Elaboramos un texto Evidencia: Elaboramos trípticos sobre Criterios: Participé en la ejecución de
Criterios: Asumí una postura de rechazo argumentativo dirigido a nuestra nuestro proyecto participativo ante la acciones que planifiqué dentro del
frente a conductas de discriminación. comunidad. En ambos casos debemos erradicación de la discriminación. proyecto participativo.
justificar nuestro rechazo frente a Criterios: Producto final: Exposición de platos
conductas discriminatorias. Sistematicé información sobre el típicos de nuestras regiones.
Criterios: Deliberé y llegué a consensos asunto público de la discriminación y lo
sobre la discriminación en el Perú. incluí en el proyecto participativo.
Diseñé el proyecto participativo con
acciones viables, pertinentes y
sostenible
Producto final: Exposición de platos
típicos de nuestras regiones.

RECURSOS / MATERIALES

∙ Guía docente para la planificación curricular de la experiencia de aprendizaje.

- Orientaciones para la evaluación diagnostica y la planificación curricular.

 VI. RUBRICA PARA EVALUAR EL PRODUCTO

COMPETENCIA: Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común

Capacidad Criterios NIVELES DE LOGRO

INICIO PROCESO LOGRO ESPERADO
Interactúa Asumí una postura de
con todas rechazo frente a conductas Argumenta una postura de rechazo
Menciona algunas conductas de Explica conductas de
las de discriminación. frente a diversas conductas de
discriminación discriminación.
personas discriminación.

Comprendí e identifiqué el Comprende e identifica asuntos Identifica y propone proyectos

asunto público dentro del Identifica algunos asuntos públicos públicos que afectan la participativos hacia la convivencia
proyecto participativo. que afectan la convivencia.
convivencia. armónica.
Delibera Deliberé y llegué a Argumenta una postura de
sobre Explica sobre la discriminación en Argumenta y delibera posturas frente
consensos sobre la solución frente a la
asuntos el Perú. a la discriminación en el Perú.
discriminación en el Perú. discriminación en el Perú.
públicos Sistematicé información Selecciona y argumenta
Da a conocer informaciones
sobre el asunto público de laExplica algunas informaciones informaciones relevantes frente a
relevantes frente a las
discriminación sobre la discriminación en el Perú. las conductas de discriminación en
conductas de discriminación
el Perú
Evalué si las normas de Identifica y argumenta
Menciona algunas normas de Argumenta una postura de rechazo
convivencia social se normas de convivencia social
convivencia frente a las conductas frente a las conductas de
cumplen por el bien común. frente a las conductas de
Construye de discriminación en el Perú. discriminación en el Perú.
discriminación en el Perú
normas y
Argumenté sobre la
asume Argumenta sobre la
importancia que tiene el
acuerdos y Explica sobre la importancia del importancia que tiene el Participa en acciones que pro
Estado como institución que
leyes cumplimiento de las normas de estado para garantizar el muevan el cumplimiento de las
garantiza el cumplimiento de
convivencia social. cumplimiento de las normas normas de convivencia social.
las normas de convivencia
de convivencia social.
social.
Participa en Participé en la ejecución de Participa en la ejecución del
Identifica acciones
acciones acciones que planifiqué Explica algunas acciones para proyecto participativo con las
relevantes para considerar en
que dentro del proyecto elaborar un proyecto participativo. acciones frente a las conductas de
el proyecto participativo.
promueven participativo. discriminación
 el bienestar
común

V. CRITERIOS DE EVALUACIÓN.
¿Qué puedo hacer
Estoy en proceso
Criterios de Evaluación Lo logré para mejorar mis
de lograrlo
aprendizajes?
Asumí una postura de rechazo frente a conductas de discriminación.
Comprendí e identifiqué el asunto público dentro del proyecto participativo.
Deliberé y llegué a consensos sobre la discriminación en el Perú.
Sistematicé información sobre el asunto público de la discriminación
Evalué si las normas de convivencia social se cumplen por el bien común.
Argumenté sobre la importancia que tiene el Estado como institución que garantiza el
cumplimiento de las normas de convivencia social.
Participé en la ejecución de acciones que planifiqué dentro del proyecto participativo.

Alto Larán, junio del 2024.

DIRECTORA PROFESOR
BLANCA TASAYCO PALACIOS VIRGILIO MARTINEZ NAPANGA