ESCUELA VILLA CENTINELA SUR

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TALCAHUANO

PLAN ANUAL HISTORIA GEOGRAFIA Y CIENCIAS SOCIALES 2024

Curso Sexto básico A-B Docente María Elizabeth Valdés Soto

Unidad 0 Zonas Naturales de Chile Tiempo estimado 2 semanas

Aprendizajes Basales (OA) Aprendizajes Complementarios (OA) Aprendizajes Transversales (OAT)
OAT 16
Proteger el entorno natural y sus
OA 09 OA 11 recursos como contexto de desarrollo
Caracterizar las grandes zonas de Chile y sus paisajes (Norte Grande, Analizar y dar ejemplos de diversas maneras humano.
Norte Chico, Zona Central, Zona Sur y Zona Austral), considerando en las que el trabajo de las personas, sus
ubicación, clima (temperatura y precipitaciones), relieve, hidrografía, ideas y proyectos potencian y dan valor a los
población y recursos naturales, entre otros. recursos naturales (por ejemplo: tecnología
de riego, elaboración de vinos, uso de
madera en la construcción, nuevas formas
OA 12 de explotación sustentable).
Investigar, describir y ubicarlos riesgos naturales que afectan a su
localidad, como sismos, maremotos, inundaciones, derrumbes y
volcanismo, e identificar formas en que la comunidad puede protegerse
(construcciones antisísmicas, medidas de seguridad y evacuación en el
hogar, en la escuela y en los distintos espacios públicos, entre otros).
Unidad 1 La Constitución y la organización política de Chile Tiempo estimado 4 semanas
Aprendizajes Basales (OA) Aprendizajes Complementarios (OA) Aprendizaje Transversal (OAT)
OA 15 . OA 19
Explicar algunos elementos fundamentales de la organización Proponer y fundamentar distintas formas en
democrática de Chile, incluyendo: que la sociedad puede proteger a las
personas de situaciones en las que no se OAT 8
 La división de poderes del Estado respetan sus derechos. Exponer ideas, opiniones, convicciones,
 La representación mediante cargos de elección popular OA 22 sentimientos y experiencias de manera
(concejales, alcaldes, diputados, senadores y Presidente) Participar en su comunidad, tomando parte coherente y fundamentada, haciendo
 La importancia de la participación ciudadana. en elecciones para una directiva de curso, uso de diversas y variadas formas de
evaluando las propuestas realizadas por los expresión.
OA 16 diferentes aspirantes y considerando la
Reconocer que la Constitución Política de Chile establece la importancia de elegir personas
organización política del país y garantiza los derechos y las libertades de responsables.
las personas, instaurando un sistema democrático.
OA 17 OA 26
Comprender que todas las personas tienen derechos que deben ser Informarse y opinar sobre temas relevantes
respetados por los pares, la comunidad y el Estado, lo que constituye la y de su interés en el país y el mundo
base para vivir en una sociedad justa, y dar como ejemplo algunos (política, medioambiente, deporte, arte y
artículos de la Constitución y de la Declaración Universal de los música, entre otros) por medio de periódicos
Derechos Humanos. y TlCs.
OA 18
Explicar que los derechos generan deberes y responsabilidades en las
personas e instituciones, y lo importante que es cumplirlos para la
convivencia social y el bien común.
OA 23
Participar, mediante acciones concretas, en proyectos que impliquen
aportes dentro de la escuela, la comunidad y la sociedad, como
voluntariado y ayuda social, entre otros, ateniéndose a un plan y un
presupuesto.

Unidad 2 El proceso de Independencia de Chile y la construcción de la nación Tiempo estimado 4 semanas

Aprendizajes Basales (OA) Aprendizajes Complementarios (OA) Aprendizaje Transversal (OAT)
OA 01 OA 04 OAT 14
Explicar los múltiples antecedentes de la independencia de las colonias Investigar sobre algunos aspectos culturales Conocer y valorar la historia y sus
americanas y reconocer que la independencia de Chile se enmarca en del siglo XIX, como los avances en educación actores, las tradiciones, los símbolos, el
un proceso continental. y la fundación de instituciones, el aporte de patrimonio territorial y cultural de la
OA 02 intelectuales y científicos nacionales (por nación, en el contexto de un mundo
Explicar el desarrollo del proceso de independencia de Chile, ejemplo, Diego Barros Arana, Benjamín crecientemente globalizado e
considerando actores y bandos que se enfrentaron, hombres y mujeres Vicuña Mackenna, José Victorino Lastarria) y interdependiente.
destacados, avances y retrocesos de la causa patriota y algunos extranjeros (por ejemplo, Andrés Bello,
acontecimientos significativos, como la celebración del cabildo abierto Claudio Gay, Charles Darwin y María OAT 25
de 1810 y la formación de la Primera Junta Nacional de Gobierno, la Graham), las primeras mujeres en obtener Trabajar en equipo de manera
elección del primer Congreso Nacional, las batallas de Rancagua, títulos universitarios y el impacto en la responsable, construyendo relaciones
Chacabuco y Maipú, y la Declaración de la Independencia, entre otros. sociedad de la llegada del ferrocarril y de basadas en la confianza mutua.
otros avances tecnológicos, entre otros.
OA 03
Describir algunos hitos y procesos de la organización de la república, OA 21
incluyendo las dificultades y los desafíos que implicó organizar en Chile Trabajar en equipo de manera efectiva para
una nueva forma de gobierno, el surgimiento de grupos con diferentes llevar a cabo una investigación u otro
ideas políticas (conservadores y liberales), las características de la proyecto, asignando y asumiendo roles,
Constitución de 1833 y el impacto de las reformas realizadas por los cumpliendo las responsabilidades asignadas
liberales en la segunda mitad del siglo XIX. y los tiempos acordados, escuchando los
OA 05 argumentos de los demás, manifestando
Describir cómo se conformó el territorio de Chile durante el siglo XIX, opiniones fundamentadas y llegando a un
considerando colonizaciones europeas, la incorporación de Isla de punto de vista común.
Pascua, la ocupación de la Araucanía, la Guerra del Pacífico y diversos
conflictos bélicos, entre otros factores.
Unidad 3 Chile entre fines del s. XIX y s. XX Tiempo estimado 5 semanas
Aprendizajes Basales (OA) Aprendizajes Complementarios (OA) Aprendizaje Transversal (OAT)
OAT 15
OA 07 OA 06 Reconocer y respetar la igualdad de
Explicar y dar ejemplos de la progresiva democratización de la sociedad Caracterizar los principales aspectos que derechos entre hombres y mujeres y
durante el siglo XX, considerando el acceso creciente al voto, la definieron el período de riqueza aportada apreciar la importancia de desarrollar
participación de la mujer en la vida pública y el acceso a la educación y por la explotación del salitre, considerando relaciones que potencien su
a la cultura, entre otros. OA 08 la expansión económica y el inicio de la participación equitativa en la vida
Comparar diferentes visiones sobre el quiebre de la democracia en "cuestión social". económica familiar, social y cultural.
Chile, el régimen o dictadura militar y el proceso de recuperación de la OA 21 OAT 27
democracia a fines del siglo XX, considerando los distintos actores, Trabajar en equipo de manera efectiva para Reconocer la importancia del trabajo –
experiencias y puntos de vista, y el consenso actual con respecto al llevar a cabo una investigación u otro manual e intelectual– como forma de
valor de la democracia. proyecto, asignando y asumiendo roles, desarrollo personal, familiar, social y de
OA 09 cumpliendo las responsabilidades asignadas contribución al bien común, valorando
Explicar y dar ejemplos de aspectos que se mantienen y aspectos que y los tiempos acordados, escuchando los la dignidad esencial de todo trabajo y el
han cambiado o se han desarrollado en la sociedad chilena a lo largo de argumentos de los demás, manifestando valor eminente de la persona que lo
su historia. opiniones fundamentadas y llegando a un realiza.
OA 17 punto de vista común.
Comprender que todas las personas tienen derechos que deben ser OA 26
respetados por los pares, la comunidad y el Estado, lo que constituye la Informarse y opinar sobre temas relevantes
base para vivir en una sociedad justa, y dar como ejemplo algunos y de su interés en el país y el mundo
artículos de la Constitución y de la Declaración Universal de los (política, medioambiente, deporte, arte y
Derechos Humanos. música, entre otros) por medio de periódicos
y TlCs.

Unidad 4 Chile desde las diversas visiones geográficas Tiempo estimado 4 semanas
Aprendizajes Basales (OA) Aprendizajes Complementarios (OA) Aprendizaje Transversal (OAT)
OA 11 OA 10 OAT 14
Caracterizar geográficamente las regiones político-administrativas del Identificar elementos constitutivos del Conocer y valorar la historia y sus
país, destacando los rasgos físicos (como clima, relieve, hidrografía y territorio nacional, considerando la actores, las tradiciones, los símbolos, el
vegetación) y humanos (como volumen y distribución de la población y localización de Chile en el mundo y su patrimonio territorial y cultural de la
actividades económicas) que les dan unidad. carácter tricontinental. nación, en el contexto de un mundo
OA 13 crecientemente globalizado e
OA 12 Explicar las principales características físicas, interdependiente.
Comparar diversos ambientes naturales en Chile (desértico, altiplánico, humanas y económicas de su región y de su
costero, mediterráneo, andino, frío y lluvioso, patagónico y polar), localidad. OAT 17
considerando como criterios las oportunidades y las dificultades que OA 14 Ejercer de modo responsable grados
presentan y cómo las personas las han aprovechado y superado para Explicar cómo han influido los desastres crecientes de libertad y autonomía
vivir y desarrollarse. naturales en el desarrollo de Chile durante personal, de acuerdo a valores como la
su historia reciente, dando ejemplos de nivel justicia, la verdad, la solidaridad y la
nacional y regional (sismos, volcanismo, honestidad, el respeto, el bien común y
sequía, inundaciones y derrumbes, entre la generosidad.
otros).

CRONOGRAMA

N°
UNIDAD marzo abril mayo junio julio agosto septiembre octubre noviembre diciembre

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