ACTIVIDAD N°6
DATOS INFORMATIVOS:
Grado y sección: 4° grado de primaria
Profesor (a): Cristhian Cliff Cornejo Carrillo
Duración:06 horas pedagógicas
Fecha: 14/11/2022
ÁREA: COMUNICACIÓN
1. COMPETENCIAS A EVALUAR:
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
Instrumento
Competencias y
Área Denominación Desempeños Criterios de evaluación de
capacidades
evaluación
Enfoque transversal: DERECHOS/ AMBIENTAL/ ORIENTACIÓN AL BIEN COMÚN
C DESCRIBIMOS Se comunica oralmente - Adecúa su texto oral a la Organiza sus ideas Lista de
ANIMALES EN en su lengua materna. situación comunicativa, de adaptándolas al cotejos.
FORMA ORAL. - Obtiene información del acuerdo al propósito propósito, el destinatario
texto oral. comunicativo, así como a las y el formato del medio
- Infiere e interpreta características más comunes de comunicación sobre
información del texto del género discursivo. los animales en su
oral. Distingue el registro formal hábitat.
del informal recurriendo a su
- Adecúa, organiza y experiencia y a algunas
desarrolla las ideas de fuentes de información
forma coherente y complementaria.
cohesionada.
- Expresa oralmente ideas y
- Utiliza recursos no emociones en torno a un
verbales y paraverbales tema, de forma coherente y
de forma estratégica. cohesionada. Ordena dichas
- Interactúa ideas y las desarrolla para
estratégicamente con ampliar la información sin
distintos interlocutores. reiteraciones innecesarias.
- Reflexiona y evalúa la Establece relaciones lógicas
forma, el contenido y entre las ideas (en especial,
contexto del texto oral de causa-efecto y
consecuencia), a través de
algunos referentes y
conectores. Incorpora un
vocabulario que incluye
sinónimos y algunos
términos propios de los
campos del saber.
2. ESTRATEGIAS:
EVIDENCIA:
Descripción oral de animales
INICIO
Saludamos amablemente a los estudiantes y presentamos adivinanzas de animales:
Dialogamos a partir de las siguientes preguntas: ¿Adivinaron todas las adivinanzas? ¿Qué pistas les
permitieron responder las adivinanzas? ¿Creen que una descripción puede ayudar? ¿Qué debemos
de considerar antes de realizar una descripción? ¿Qué animales les gustarían describir?
El reto a lograr el día de hoy es:
Reto:
Descripción oral de animales.
Recordamos las siguientes recomendaciones:
Cumplir con las condiciones de bioseguridad.
Tener sus materiales educativos.
Seguir las indicaciones de la maestra(o).
Cumplir y enviar las evidencias.
DESARROLLO
Antes de la descripción
Analizamos información sobre la descripción oral.
¿Cómo se hace una Descripción?
Azabache es un caballo muy hermoso. Su pelaje me
recuerda la negra noche. Grande, fuerte y el más veloz
de los caballos, ese es Azabache. Es tierno cuando lo
acaricio y osado cuando se siente en peligro.
Todas las tardes pasamos largos momentos
contemplando el verde y hermoso paisaje y cuando
llega la noche regresamos a casa.
Observa las palabras resaltadas del texto. Estas
palabras me están dando información (características)
de un animal y un lugar.
Describir es explicar, de forma detallada y
ordenada, como son las personas, los
lugares o los objetos, para el que lo lea o
escuche se los imagine como si los
estuviera viendo
Ahora, los invitamos a participar en la planificación de una descripción oral.
Planificación de la descripción oral
Analizan información de cómo organizar su descripción oral:
¡Cómo se hace una descripción?
Hay que observar con mucha atención y seleccionar los detalles más importantes.
* Tomar nota del objeto, lugar, imagen o personaje que vamos a describir. Para ello
utilizaremos los sentidos (vista, oído, tacto, olfato, y gusto). Esta acumulación de
datos puede hacerse mediante la observación directa o recordando el objeto
descrito.
* De todos los datos conseguidos debemos realizar una selección, para eliminar los
que consideremos innecesarios.
* Utiliza adjetivos como: bajo, alto, educado, hermoso, feo, corpulento, delgado,
alegre, cariñoso, huraño, tímido, inquieto, dulce, rojo, verde, suave, áspero, etc.
Piensa en tu mascota o en un animal preferido y descríbelo. Completa los principales datos en el
esquema.
¿ Q u é es? ¿ D e q u é s e a lim e n ta n ?
D ib u j a a tu m ascota
o an im al p referid o
¿ D ó n d e v iv e ? ¿ C ó m o n acen ?
¿ C ó m o e s?
Durante la exposición
Utilizando el esquema anterior, los estudiantes describen a sus mascotas.
Se presentan las recomendaciones necesarias para su descripción.
¿Qué pasos debo seguir al exponer mi descripción?
1. Vocaliza correctamente todas las palabras. Toda palabra que pronuncies se te debe
entender.
Si los nervios te hacen hablar rápido y no se te entiende nada, respira, tranquilízate y
comienza nuevo.
2. Narra los hechos de la descripción de manera ordenada.
3. Habla sin trabas, con fluidez.
Para lograr esto necesitas aprenderte cada detalle de tu descripción.
4. Habla con ganas y entusiasmo.
5. Busca palabras sencillas para que todos tus compañeros entiendan de lo que
hablas.
Después de la exposición oral
Se pregunta lo siguiente: ¿La descripción fue constructiva? ¿Por qué? ¿Tuvimos en cuenta los
aspectos que acordamos para interactuar con nuestros compañeros o compañeras?, ¿Respetamos
los turnos?, ¿Intervenimos para complementar lo que dijo nuestro compañero o compañera?,
¿Expresamos con claridad nuestras ideas?
Para finalizar desarrollan una actividad de aplicación.
ACTIVIDAD DE APLICACIÓN
1. Observa las siguientes imágenes y realiza una descripción oral.
a)
Súpermax es un personaje muy veloz y fuerte que protege la
Tierra de ataques extraterrestres.
Tiene el cabello marrón claro y amarillo. Sus grandes ojos son
negros.
Su polo es morado con rojo al igual que sus botas. El
pantalón es verde y lleva una correa amarilla.
Los protectores de sus brazos tienen óvalos negros que
envían rayos láser.
b)
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____________________________________
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c)
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CIERRE
Comparte su propuesta con sus compañeros.
Reflexionan respondiendo las preguntas:
¿Qué aprendiste?
¿Cómo lo aprendiste?
¿Para qué te servirá lo aprendido?
Reflexiono sobre mis aprendizajes
FICHAS
1. De acuerdo a la descripción que te dan, descubre cuál es el animal o el personaje descrito.
Paco es pequeño, su cabeza al igual que
sus ojos son grandes. Tiene plumas de
color verde y su pico es amarillo. A Paco le
gusta repetir las palabras que escucha ___________________
Es de tamaño muy pequeño, su cuerpo es
pequeño y su cabeza grande. Lleva dos
antenas en la cabeza y es muy trabajadora. ___________________
2. Haz una descripción oral de las siguientes personas y compártela con tus compañeros sin
decirles de quién se trata. Tus compañeros tendrán que descubrirlo.
a) Descripción de tu profesor(a).
b) Descripción de un amigo(a).
Recuerda
• La descripción consiste en describir físicamente y también
• los rasgos de personalidad (carácter y cualidades)
REFORZAMIENTO
Descripcion de un Animal
El sapito Cro - cro
El sapo Cro - cro habita en las orillas del río Mosna,
donde abundan los insectos. Algunas veces invita a sus
parientes que viven en lagunas, pantanos y estanques
cercanos.
Sus ojos son grandes y salientes y su boca es
notablemente ancha. Tiene dientes muy pequeños, pero
no son para masticar. Tiene también una lengua muy
pegajosa, fijada muy afuera de la garganta y que se dobla hacia adentro. Ésta
le sirve para atrapar a sus presas.
El sapito Cro - cro ha nacido hace 10 años y mide 9 cm. Sus patas delanteras
son más largas que las traseras.
Su piel rugosa y seca, de color pardo verdusco, parece estar cubierta de
verrugas. Cambia de piel cada cierto tiempo; justo cambió la semana pasada y
se comió la que se le desprendió.
Con el tiempo húmedo o al amanecer y al anochecer, sale en busca de sus
presas. Fácilmente caza insectos y gusanos. Es muy glotón y si encuentra
alimentos en abundancia, come hasta hincharse.
El sapito Cro - cro es, en realidad, muy bueno, pero le gusta hacer bromas
sobre todo a quienes sabe que se enfurecerán, por lo que muchas veces no
mide las consecuencias de lo que hace.
1. Completa el siguiente mapa de ideas con los datos del sapito cro - cro.
S a pito
Cara cterísticas Lu ga r d o n d e vive A lim en tació n
F ísicas Person alid ad
__________________ __________________
___________ ___________
__________________ __________________
___________ ___________
__________________ __________________
___________ ___________
__________________ __________________
___________ ___________
__________________
___________ ___________
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
LISTA DE COTEJOS
Se comunica oralmente en su lengua materna.
- Obtiene información del texto oral.
- Infiere e interpreta información del texto oral.
- Adecúa, organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.
- Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma estratégica.
- Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores.
- Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto oral
Criterios
Organiza sus
ideas
adaptándolas al
propósito, el
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes destinatario y el
formato del medio
de comunicación
sobre los animales
en su hábitat..
Lo No lo Lo No lo Lo No lo
hace hace hace hace hace hace
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