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1. El cero indica ausencia de característica A) solo en las escalas de razón; B) en cualquier escala; C) en las escalas de
intervalos y de razón.
2. El estadístico más adecuado para caracterizar la tendencia central de la variable tiempo de reacción, medido mediante un
cronómetro, es A) siempre la media porque es la que más información proporciona; B) la media o la mediana en función
de la forma de la distribución; C) la media o la mediana en función del nivel de medida de la variable.
3. En general, si en una distribución de frecuencias hay menos distancia entre el P10 y el P40 que entre el P60 y el P90, A) será
una distribución asimétrica positiva; B) no podemos afirmar nada sobre el tipo de asimetría; C) será una distribución
asimétrica negativa.
4. En una distribución de frecuencias, la frecuencia relativa (pj) de una modalidad se define como el cociente entre A) el
porcentaje correspondiente a esa modalidad y el número total de casos; B) la frecuencia absoluta de la modalidad y el
número total de casos; C) la frecuencia acumulada de la modalidad y el número total de casos.
5. Es necesario conocer el nivel de medida de una variable para saber A) los valores que toma la variable; B) los estadísticos
más adecuados para describir la distribución de datos; C) si la distribución es simétrica o asimétrica.
6. La correlación entre las variables trabajar fuera de casa (sí/no) y nº de horas dedicadas a las tareas domésticas A) se
puede calcular mediante el coeficiente C de Contingencia siempre que categoricemos la variable nº de horas dedicadas a
las tareas domésticas; B) no se puede calcular; C) se puede calcular mediante el coeficiente de correlación de Spearman.
7. La mediana es más adecuada que la media para caracterizar la tendencia central de distribuciones con A) valores atípicos
equidistantes de la media; B) valores atípicos; C) valores atípicos solo en una de las dos zonas de la distribución.
8. La unidad de medida es constante solo A) en las escalas de razón; B) en las escalas ordinales, de intervalos y de razón; C)
en las escalas de intervalos y de razón.
9. Los percentiles y las puntuaciones típicas tienen en común que A) indican la posición de un dato con respecto al conjunto
de datos de la muestra; B) son valores que vienen dados en las unidades de la variable; C) sus unidades son iguales a lo
largo de toda la escala.
10. Para comparar la variabilidad de una variable en escala de razón y otra en escala de intervalos, deberemos utilizar A) las
puntuaciones típicas; B) los coeficientes de variación basados en la desviación típica; C) los coeficientes de variación
basados en los cuartiles.
11. Sabiendo que P1=5; P2=8 y P3=9, podemos afirmar que, en esa distribución, A) hay el mismo número de observaciones
entre el 5 y el 8 que entre el 8 y el 9; B) hay un 1% de casos que tienen un valor igual a 5, otro 1% igual a 8 y 1% otro
igual a 9; C) entre el P1 y el P3 hay un 3% de casos.
12. Si al estudiar la relación entre dos variables cualitativas, el valor del coeficiente χ2 es igual a 0,9, con esta información
podemos afirmar A) solo que existe relación entre ambas variables; B) que existe relación entre ambas variables con una
intensidad baja; C) que existe relación entre ambas variables con una intensidad alta.
13. Si al estudiar la relación entre tener claustrofobia (sí/no) y trastorno obsesivo compulsivo (sí/no), encontramos 100
pacientes que tienen ambos trastornos y 10 que no tienen ninguno, solo con esta información A) podemos afirmar que
existe relación entre ambos tipos de trastorno; B) podemos afirmar que no existe relación entre ambos tipos de trastorno;
C) no podemos afirmar nada acerca de la relación entre ambos tipos de trastorno.
14. Si en el diagrama de caja y bigotes la caja está centrada en los bigotes, la distribución A) será simétrica; B) será simétrica
si As es igual a 0; C) podrá ser simétrica o asimétrica.
15. Si en una distribución de frecuencias el Q1 es igual a 10 y el Q3 es igual a 15, toda puntuación superior a 30 se considera
una puntuación A) no atípica; B) atípica moderada; C) atípica extrema.
16. Si en una distribución de frecuencias existen muchas puntuaciones atípicas extremas, al calcular los índices de
variabilidad, la desviación típica será A) mayor que si no las hubiera; B) igual que si no las hubiera; C) menor que si no
las hubiera.
17. Si en una distribución la media es igual a 30 y la desviación típica 15, un sujeto con una puntuación igual a 45, tendrá una
puntuación en la escala derivada CI igual a A) 1; B) 115; C) 101.
18. Si los alumnos de Logopedia han obtenido una media en Estadística igual a 5,6 y los de Psicología igual a 5,4 y queremos
calcular la media total, el resultado A) será igual a 5,5; B) dependerá del número total de alumnos; C) dependerá del
número de alumnos de cada grupo.
19. Si no existe relación entre dos variables cualitativas, la frecuencia empírica es A) diferente a la frecuencia teórica en todas
y cada una de las casillas; B) igual a la frecuencia teórica en todas y cada una de las casillas; C) igual a la frecuencia
teórica en la mayor parte de las casillas.
20. Si un alumno obtiene en dos exámenes una puntuación típica igual a 2, ello implica que A) tiene la misma puntación
directa en los dos exámenes; B) tiene el mismo nivel con respecto a la clase en ambos exámenes; C) los dos exámenes
tienen la misma dificultad para el alumno.
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