ESCUELA PRIMARIA
CEDI ”LOS ANGELES”
DESARROLLANDO FUTUROS LIDERES
fase 3 Grado
grado 1° Campo formativo Lenguaje saberes
Nuestros
Ejes articuladores: Pensamiento científico, apropiación de las culturas a través de la lectura y escrituras, artes Asignatura
Proyecto: Mensaje para sensibilizar escenario Escolar Español
Propósito: Que el alumno reconozca e identifica el uso de los adjetivos y las descripciones personales. Tiempo: una semana 22 al 26 de enero de 2024
Contenido: Identifica las descripciones de sí mismo y de los demás
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
PDA (proceso de Producción de textos dirigidos a autoridades y personas de la comunidad, en relación con necesidades, intereses o actividades de la escuela.
desarrollo de
aprendizaje)
Planeación didáctica
Intención didáctica Secuencia didáctica Recursos Evaluación
Me reconozco Platicamos sobre la importancia de saber identificar nuestros gustos participación
Trabajamos con la guía Santillana en la página 110. Guía Santillana actividades áulicas
Explicamos las características de las personas. Libro sep. tareas
Trabajamos con la página 112. Y 206 lista de cotejo
¿Qué es un adjetivo? Trabajamos con la explicación de que es un adjetivo. Guía Santillana participación
Repartimos la hoja del anexo #1 del cual los alumnos deben de encontrar el Guía de silabas. actividades áulicas
adjetivo de cada imagen. libreta tareas
Trabajamos con la actividad de la guía Santillana 207 lista de cotejo
Adjetivo y realizamos el reconocimiento de características personales de cada alumno Guía Santillana participación
descripción trabajamos con la actividad del anexo 2 de la planeación. Guía de silabas. actividades áulicas
Realizamos la actividad de la página 208 y 209 de la guía Santillana. Libreta tareas
Anexo lista de cotejo
Adjetivos Trabajar con la actividad de la guía Santillana página 210 Guía Santillana participación
Trabajamos con dictado de oraciones Guía de silabas. actividades áulicas
Lecturas semanales Libreta tareas
trabajar con la página 292 Anexo lista de cotejo
EVIDENCIAS Actividades y participaciones en aula
ADECUACIONES
CURRICULARES Y
OBSERVACIONES
ESCUELA PRIMARIA
CEDI ”LOS ANGELES”
DESARROLLANDO FUTUROS LIDERES
Fase 3 grado 1° Campo formativo Ética, naturaleza y sociedades
Ejes articuladores: Pensamiento crítico, artes y experiencias estéticas Asignatura
Proyecto: De uno en uno al 50 escenario Áulico Matemáticas
Propósito: Expresa oralmente la sucesión numérica del 20 a 50, hasta donde sea posible en su lengua Tiempo: una semana 22 al 26 de enero de 2024
materna de manera ascendente y descendente a partir de un número dado
Contenido: Estudio de los números
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
PDA (proceso de A través de situaciones cotidianas, cuenta, ordena, representa de diferentes formas, interpreta lee y escribe la cantidad de elementos de una colección, primero de hasta 5,
desarrollo de después hasta de 10 y paulatinamente de hasta 100 elementos
aprendizaje)
Planeación didáctica
Intención didáctica Secuencia didáctica Recursos Evaluación
Decenas y unidades Contar y reconocer números del 1 al 50 participación
Dictar a los alumnos una cantidad cual debe de ser representada en la libreta por Guía Santillana actividades áulicas
unidades y decenas. Libro sep. tareas
Utilizar el anexo de la planeación. libreta lista de cotejo
Explicar el tema de descomposión de números a través de unidades y decenas.
Practicar la realización de descomposición numérica pagina 30.
Descomposición de Realizar la actividad de la página 31 del libro de matemáticas. Guía Santillana participación
decenas y unidades. Trabajar con sumas y restas a través de dos cifras. Guía de destrezas actividades áulicas
Explicar el orden posicional de los números para realizar operaciones. matemáticas. tareas
Trabajar con resultados y representaciones de unidades y decenas libreta lista de cotejo
Decenas y unidades Trabajar con las actividades de unidades y decenas a través de monedas de Guía Santillana participación
$10 y $1 Libreta actividades áulicas
Aplicamos una cantidad cual el alumnos debe de representar con monedas Anexos tareas
lista de cotejo
Monedas y trabajamos con monedas y cada alumnos debe de pasar a pegar el numero Guía Santillana participación
cantidades según indica la representación. Guía de silabas. actividades áulicas
Trabajamos con la guía destrezas matemáticas Libreta tareas
Guía Santillana pagina 31 lista de cotejo
EVIDENCIAS Actividades y participaciones en aula
ADECUACIONES
CURRICULARES Y
OBSERVACIONES
GENERALES
ESCUELA PRIMARIA
CEDI ”LOS ANGELES”
DESARROLLANDO FUTUROS LIDERES
Fase 3 grado 1° Campo formativo De lo humano y comunitario
Ejes articuladores: Inclusión, pensamiento crítico, vida saludable Asignatura
Proyecto: Como se ven las emociones. escenario Áulico Socioemocional
Propósito: Los seres humanos son diversos y valiosos y tienen derechos humanos Tiempo: 2 semana
Contenido: Somos personas únicas 22 de enero a 1 de febrero 2024
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
PDA (proceso de Impacto de las actividades humanas en la naturaleza y el sustentabilidad: actividades humanas que afectan a la naturaleza y la
desarrollo de necesidad de establecer compromisos que contribuyan a la preservación.
aprendizaje)
Planeación didáctica
Intención Secuencia didáctica Recursos Evaluación
didáctica
Mi entorno Trabajamos oficios y profesiones con los alumnos. participación
Cuestionamos que recursos necesitan para ejercer su labor. Guía actividades áulicas
Con imágenes realizamos un collage para saber los recursos que Santillana tareas
necesitamos. Libro sep. lista de cotejo
Trabajamos con la página 150 y 151 de la guía Santillana. libreta
Mi entorno Explicamos como es afectada la naturaleza por el mal cuidado. Fruta y participación
Nuestras acciones que tanto afecta. verdura. actividades áulicas
Vemos los cambio de los lugares que dañamos Guía tareas
Trabajar con la actividad de la página 158 y 159. Santillana.
Mi entorno. Cuestionamos a los alumnos sobre las acciones que dañan la Libro participación
naturaleza y como es que podemos solucionar el problema. libreta actividades áulicas
Trabajamos con la guía Santillana de la página 160 tareas
Evidencias Actividades, participaciones en aula y lista de cotejo
Adecuaciones
Curriculares
ESCUELA PRIMARIA
CEDI ”LOS ANGELES”
DESARROLLANDO FUTUROS LIDERES
Ejes articuladores: Inclusión, pensamiento crítico, vida saludable Asignatura
Proyecto: Con empatía se vive mejor escenario Áulico Vida saludable.
Propósito: Participa en diferentes juegos para explorar alternativas que le permitan Tiempo: 2 semana 23 DE OCTUBRE
mantener relaciones y conductas saludables.
Contenido: Hablamos de empatía
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
PDA (proceso de Participa en diferentes juegos para explorar alternativas que le permitan mantener una vida activa y saludable.
desarrollo de
aprendizaje)
Planeación didáctica
Intención Secuencia didáctica Recursos Evaluación
didáctica
Empatía ¿Qué es empatía? participación
Cuestionar acciones de empatía en nuestro día a día. Guía actividades áulicas
Plateamos situaciones de reflexión para que el alumno ejerza el valor. Santillana tareas
Realizar la actividad de la página 222. Libro sep. lista de cotejo
libreta
La importancia ¿dialogas cuando tienes alguna diferencia con tus amigos? Fruta y participación
del dialogo ¿Qué es un dialogo sano? verdura. actividades áulicas
Damos lectura al dialogo de la página 224 Guía tareas
Aportamos soluciones acerca de la historieta Santillana.
Empatía y paz trabajamos las emociones que tenemos cuando no tenemos buena Libro participación
comunicación. libreta actividades áulicas
Mis emociones en los conflictos tareas
Realizar la actividad de la página 228 y 229
trabajamos con la guía Santillana de la guía 240 Libro participación
que son las emociones que generas libreta actividades áulicas
tareas
Evidencias Actividades, participaciones en aula y lista de cotejo
Adecuaciones
Curriculares
ESCUELA PRIMARIA
CEDI ”LOS ANGELES”
DESARROLLANDO FUTUROS LIDERES
ESCUELA PRIMARIA
CEDI ”LOS ANGELES”
DESARROLLANDO FUTUROS LIDERES
Ejes articuladores: Pensamiento crítico, artes y experiencias estéticas Asignatura
Proyecto: Nos comprometemos con la naturaleza escenario Áulico Conocimiento del medio
Propósito: Que los alumnos reconozcan lo importante y valioso que son. Tiempo: 2 semana Formación, cívica y ética.
Contenido: Valoración de la naturaleza: Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, como parte de un todo 23 AL 27 DE OCTUBRE
interdependiente.
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
PDA (proceso de Describe la existencia de otros seres vivos y componentes de la naturaleza presentes en el lugar donde vive.
desarrollo de
aprendizaje)
Planeación didáctica
Intención didáctica Secuencia didáctica Recursos Evaluación
No vivimos solos Lectura el texto del libro de proyectos de escolares, pág. 110 participación
Dialogar a cerca del termino habitad y los seres vivos. Guía Santillana actividades áulicas
Realizar una lluvia de ideas acerca de los animales que viven en nuestro entorno y Libro sep. tareas
su habitad que corresponde. libreta lista de cotejo
Realizar la actividad de la guía Santillana página 144.
No vivimos solos. Trabajamos con retroalimentación de habitad y los seres vivos. Anexo participación
Formamos equipos para trabajar con memorama por equipos y en el Libro actividades áulicas
pizarrón deben de colocar el lugar que corresponde a cada animal y libreta tareas
mencionar características de dicho animal.
Trabajar con la actividad de la página 145.
No vivimos solos trabajamos con la clasificación de recortes de los animales que investigaron. Anexo participación
Trabajamos con la actividad de la guía Santillana página 146. Libro actividades áulicas
Realizamos clasificación de las plantas y el origen de su habitad. libreta tareas
Evidencias Actividades, participaciones en aula y lista de cotejo
Adecuaciones
Curriculares
MTRA. AURI BAUTISTA BAUTISTA MTRA. VIRIANA FAJARDO MORENO
