DIRECCIÓN DEPARTAMENTAL DE EDUCACIÓN DE LA PAZ
DISTRITO EDUCATIVO DE EL ALTO 2
UNIDAD EDUCATIVA TÉCNICO HUMANÍSTICO DR. ANICETO
ARCE B
PERFIL DE PROYECTO DE
INNOVACIÓN
“IMPLEMENTACIÓN DE UNA RED WI-FI PARA LA BIBLIOTECA Y
ÁREAS DE ESTUDIO EN LA UNIDAD EDUCATIVA SANTIAGO I”
POSTULANTE: JUAN CARLOS PÉREZ LÓPEZ
TUTOR METODOLÓGICO: LIC. ÁNGEL GUTIÉRREZ USNAYO
TUTOR TÉCNICO: LIC. NELSON MAQUERA ALIAGA
EL ALTO - BOLIVIA
2024
ÍNDICE
1. INTRODUCCIÓN DEL PERFIL.........................................................................1
2. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA...............................................................2
2.1. DIAGNÓSTICO Y DESCRIPCIÓN DE LA REALIDAD...............................2
2.2. IDENTIFICACIÓN DEL PROBLEMA.........................................................3
2.3. FORMULACIÓN DEL PROBLEMA...........................................................3
2.4. OBJETIVOS............................................................................................... 3
2.4.1. OBJETIVO GENERAL.........................................................................3
2.4.2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS................................................................3
2.5. JUSTIFICACIÓN........................................................................................ 4
3. METODOLOGÍA APLICADA............................................................................ 5
3.1. PLANIFICACIÓN....................................................................................... 5
3.1.1. DISEÑO.............................................................................................. 5
3.1.2. PRESUPUESTO................................................................................. 5
3.2. DESARROLLO.......................................................................................... 5
3.2.1. ARMADO........................................................................................... 5
3.2.2. CÓDIGO............................................................................................. 5
3.3. EJECUCIÓN............................................................................................... 5
3.3.1. IMPLEMENTACIÓN...........................................................................5
3.4. EVALUACIÓN............................................................................................ 5
3.4.1. FUNCIONAMIENTO...........................................................................6
3.4.2. MEJORAS A CONSIDERAR...............................................................6
1. INTRODUCCIÓN DEL PERFIL
Actualmente, la conexión a Internet en la institución es proporcionada por el
proveedor de servicios de Internet (ISP) Entel, que ofrece una velocidad de
banda ancha de solo 15 Mbps. Esta velocidad, si bien puede ser suficiente
para el uso básico en hogares, resulta insuficiente en un entorno educativo
donde múltiples usuarios necesitan acceder simultáneamente a la red para
diversas actividades académicas. La baja velocidad de conexión genera una
serie de problemas, como tiempos de carga prolongados, caídas frecuentes de
la red, y la imposibilidad de utilizar eficientemente plataformas de enseñanza
en línea y recursos multimedia.
2. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
1
2.1. DIAGNÓSTICO Y DESCRIPCIÓN DE LA REALIDAD
La Unidad Educativa Técnica Humanística Santiago I, un referente en la
formación integral de jóvenes, enfrenta serios desafíos en cuanto a su
infraestructura tecnológica, particularmente en lo que respecta a la
conectividad Wi-Fi en las bibliotecas y áreas de estudio. Estos espacios,
fundamentales para el desarrollo académico de los estudiantes, no
cuentan con una red de datos adecuada que soporte el uso intensivo de
recursos digitales y tecnológicos.
Actualmente, la conexión a Internet en la institución es proporcionada por
el proveedor de servicios de Internet (ISP) Entel, que ofrece una velocidad
de banda ancha de solo 15 Mbps. Esta velocidad, si bien puede ser
suficiente para el uso básico en hogares, resulta insuficiente en un entorno
educativo donde múltiples usuarios necesitan acceder simultáneamente a
la red para diversas actividades académicas. La baja velocidad de
conexión genera una serie de problemas, como tiempos de carga
prolongados, caídas frecuentes de la red, y la imposibilidad de utilizar
eficientemente plataformas de enseñanza en línea y recursos multimedia.
En las horas pico, cuando la demanda de la red es mayor debido a la
presencia de numerosos estudiantes y docentes conectados, la conexión
se vuelve extremadamente lenta, casi inutilizable. Esto impide que los
estudiantes realicen investigaciones en línea, descarguen materiales
educativos, o participen en actividades interactivas que requieren una
conexión a Internet estable. Además, los docentes encuentran difícil
integrar recursos tecnológicos en sus clases, limitando así el potencial de
enseñanza y aprendizaje.
La actual infraestructura de red en la Unidad Educativa Técnica
Humanística Santiago I no solo tiene problemas de velocidad, sino que
también sufre de una cobertura inadecuada. Existen áreas dentro de las
bibliotecas y zonas de estudio donde la señal Wi-Fi es débil o inexistente,
lo que obliga a los estudiantes a moverse a otros lugares en busca de
mejor conexión, afectando su comodidad y concentración. Esta situación
también crea un ambiente desigual, donde algunos estudiantes tienen
mejor acceso a los recursos digitales que otros, dependiendo de su
ubicación dentro de la escuela.
2
La falta de una red Wi-Fi confiable también impide el uso de nuevas
tecnologías y metodologías educativas que están surgiendo. La integración
de plataformas de aprendizaje basadas en la nube, el uso de aplicaciones
educativas, y la implementación de proyectos colaborativos en línea, todos
requieren una infraestructura de red robusta que soporte un alto volumen
de tráfico de datos sin comprometer el rendimiento. En su estado actual,
la red no está preparada para enfrentar estos desafíos, lo que pone a la
institución en una desventaja significativa frente a otras que ya han
modernizado su infraestructura tecnológica.
2.2. IDENTIFICACIÓN DEL PROBLEMA
El problema identificado es la insuficiente cobertura y estabilidad de la red
Wi-Fi en las bibliotecas y áreas de estudio dentro de la institución
educativa, lo cual impide a estudiantes y profesores acceder de manera
confiable a recursos en línea y herramientas educativas, limitando su
productividad y el desarrollo académico.
2.3. FORMULACIÓN DEL PROBLEMA
¿Cómo se puede mejorar la cobertura y estabilidad de la red Wi-Fi en las
bibliotecas y áreas de estudio de la institución educativa para garantizar
un acceso confiable a recursos digitales y plataformas educativas?
2.4. OBJETIVOS
2.4.1. OBJETIVO GENERAL
Implementar una red Wi-Fi robusta y segura en las bibliotecas y áreas
de estudio de la institución educativa, optimizada para el acceso a
recursos digitales y plataformas educativas, mejorando así la
experiencia de aprendizaje de estudiantes y profesores.
2.4.2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Evaluar la infraestructura de red actual en las bibliotecas y áreas de
estudio para identificar áreas de mejora.
Diseñar y configurar una red Wi-Fi utilizando dispositivos MikroTik,
que cubra de manera eficiente todos los espacios de estudio.
Optimizar el rendimiento de la red para soportar el uso simultáneo
de múltiples dispositivos sin afectar la estabilidad ni la velocidad de
conexión.
3
Implementar políticas de seguridad para proteger la red y los datos
de los usuarios, garantizando un entorno de conexión seguro.
Capacitar al personal técnico y usuarios en el uso y mantenimiento
de la nueva infraestructura de red.
2.5. JUSTIFICACIÓN
En un mundo donde la tecnología juega un papel central en todos los
aspectos de la vida, incluidas la educación y la investigación, es
imperativo que la Unidad Educativa Técnica Humanística Santiago I adopte
una infraestructura de red que esté a la altura de las necesidades actuales
y futuras. La implementación de una red Wi-Fi robusta y confiable en las
bibliotecas y áreas de estudio es crucial no solo para mejorar la
conectividad, sino también para transformar la forma en que los
estudiantes y docentes interactúan con la tecnología.
El proyecto propuesto no solo aborda la insuficiencia de la velocidad actual
de 15 Mbps proporcionada por el ISP Entel, sino que también busca
ampliar significativamente la cobertura y estabilidad de la red en todas las
áreas críticas de la institución. Al mejorar la infraestructura de red, se
garantiza que cada estudiante y docente tenga acceso a una conexión
rápida y segura, independientemente de su ubicación dentro de la
escuela. Esto es esencial para asegurar la equidad en el acceso a los
recursos educativos y para fomentar un ambiente de aprendizaje inclusivo.
Además, la actualización de la red permitirá a la institución integrar de
manera efectiva las TIC en el currículo, lo que es fundamental para
preparar a los estudiantes para los desafíos del siglo XXI. Los recursos
educativos en línea, las plataformas de colaboración y las herramientas
digitales se están convirtiendo rápidamente en componentes estándar de
la educación moderna. Sin una red que pueda soportar estas tecnologías,
los estudiantes de la Unidad Educativa Técnica Humanística Santiago I se
verán limitados en su capacidad para desarrollar las habilidades digitales
que son esenciales en el mundo actual.
La justificación de este proyecto también radica en la necesidad de
mejorar la eficiencia y la productividad tanto de estudiantes como de
docentes. Una red Wi-Fi de alta calidad permitirá el uso de plataformas de
4
aprendizaje en línea sin interrupciones, facilitando el acceso a una amplia
gama de recursos educativos que pueden enriquecer las clases y las
actividades de estudio. Los docentes podrán integrar contenido
multimedia, realizar clases en línea, y utilizar aplicaciones interactivas que
hagan el aprendizaje más dinámico y efectivo.
3. METODOLOGÍA APLICADA
3.1. PLANIFICACIÓN
3.1.1. DISEÑO
Para una red Wi-Fi eficiente, se necesita un conjunto adecuado de
equipos que garantice la estabilidad y el rendimiento. Según López
(2019), los routers de última
3.1.2. PRESUPUESTO
Configurar y gestionar una red inalámbrica efectiva requiere de
herramientas especializadas y un enfoque metodológico. Gómez
(2018) describe cómo el uso de
3.2. DESARROLLO
3.2.1. ARMADO
El diseño de redes Wi-Fi en entornos educativos requiere seguir
principios fundamentales que aseguren una cobertura y rendimiento
óptimos. González (2019) señala que el diseño basado en zonificación
y el uso de análisis predictivo con
3.2.2. CÓDIGO
Los entornos educativos presentan desafíos únicos debido a la alta
concentración de dispositivos conectados y a las barreras
arquitectónicas que dificultan la señal. simultáneamente sin sacrificar
el rendimiento.
3.3. EJECUCIÓN
3.3.1. IMPLEMENTACIÓN
La administración de redes inalámbricas en entornos educativos es
esencial para garantizar su correcto funcionamiento y optimizar el
rendimiento. Pérez (2019) menciona que el uso de herramientas de
5
monitoreo en tiempo real, como Zabbix o The Dude, permite
supervisar el estado de la red y detectar posibles fallos antes de que
afecten el servicio. Estas plataformas proporcionan información
detallada sobre el uso de ancho de banda, la calidad de la señal y la
estabilidad de los dispositivos conectados, ayudando a los
administradores a identificar cuellos de botella o puntos de saturación.
Asimismo, la implementación de políticas de acceso y control de
usuarios mediante portales cautivos asegura que los recursos de la red
sean utilizados de manera equitativa y eficiente, lo cual es crucial en
instituciones con una gran cantidad de usuarios conectados
simultáneamente.
3.4. EVALUACIÓN
3.4.1. FUNCIONAMIENTO
Las redes Wi-Fi, especialmente en entornos educativos, presentan
múltiples amenazas y vulnerabilidades que pueden comprometer la
seguridad de los datos y el acceso a la red. Una de las principales
amenazas es el
3.4.2. MEJORAS A CONSIDERAR
Proteger las redes Wi-Fi en entornos educativos es una prioridad para
evitar que los datos de estudiantes y docentes se vean
comprometidos. Una de las primeras medidas de seguridad es la
implementación de WPA3, el estándar de cifrado más reciente que
mejora significativamente la seguridad frente a los ataques de fuerza
bruta y ofrece mejor protección de datos en redes abiertas (López,
2020). Asimismo, Martínez (2021) recomienda el uso de segmentación
de la red mediante VLANs (Redes de Área Local Virtual), lo que permite
separar el tráfico estudiantil del administrativo, reduciendo la
posibilidad de que un ataque en una parte de la red
políticas de seguridad coherentes en toda la red escolar (Pérez, 2021).
