LUNES
21-10-2024
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
TÍTULO: Cantamos al ritmo de la Cotorra
PRÓPOSITO DE APRENDIZAJE Hoy vamos a conocer cómo vive los Loros”
Áre Competencia y Criterio de
Desempeños
a capacidades evaluación
CREA PROYECTOS DESDE LOS Pinta y decora el loro
Representa ideas acerca de sus
COMUNICACI
LENGUAJES ARTISTICOS según su creatividad
vivencias personales y del contexto en
Explora y experimenta los
el que se desenvuelve usando
ÓN
lenguajes del arte.
diferentes lenguajes artísticos (el dibujo,
Aplica procesos creativos.
la pintura, la danza o el movimiento, el
Socializa sus procesos y
teatro, la música, los títeres, etc).
proyectos.
Materiales/ Recursos: Medios Evidencia:
tecnológicos, audio, papelote de imágenes Utiliza diversos materiales para la realización de su proyecto
Rutinas ACTIVIDADES PERMANENTES DE ENTRADA:
Recepción de niños
Saludo a Dios
Saludo en el aula
Juego de 1. Planificación: ¿Dónde vas a trabajar el día de hoy? ¿Qué harás? Material
trabajo en 2. Organización: Determinan lo que van a realizar de
los sectores 3. Ejecución: Juegan libre y creativamente y realizan lo planificado Sectores
4. Socialización:
- Guardan y ordenan los materiales
- Explican lo que realizaron en cada sector
5. Representación: Dibuja o moldean a lo que jugaron
Descripción de la Experiencia de
Aprendizaje
1
MOTIVACIÓN:
La docente los motiva a los
niños enseñándole con una
canción llamada: El Lorito
Pepe de la Granja de Zenon
SABERES PREVIOS:
¿Cómo se mueve el
Lorito?
¿Conocen algun
Inicio
Lorito ?
¿Tiene patas?
Pregunta Conflicto:
¿Cómo se mueven los
animales que están en el
aire?
PROPÓSITO Y
ORGANIZACIÓN:
“Hoy vamos aprender que
animales vuelan todos por el
aire ”
Gestió
ny
EVALUACION-
METACOGNICION
La maestra realiza la meta
Cierre
cognición con sus estudiantes
respondiendo a las siguientes
preguntas: ¿Qué aprendimos?
¿Cómo aprendimos? ¿Para
qué aprendimos?
2
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
Lista De Cotejo
Docente: SOLEDAD CASTRO CASTRO Fecha: jueves 11 de octubre del 2024
Sesión de Aprendizaje:
Edad/ Sección: 5 años.
“EVALUAMOS NUESTRO PROYECTO”
Criterios de evaluación
Estudiantes Crea maquetas sobre la clasificación de los
animales
IN. PR. LO.
BERECHE ALAMA DYLAN DANIEL
BERECHE ARRUNATEGUI MATHEO ALESSANDRO
BERECHE MAZA JOSUE RAMÓN
BERECHE RAMOS MIA YAMILEX
CARMEN LOPEZ DALESKA GUADALUPE
DOMINGUEZ CRUZ DIEGO ALEXANDER
FLORES GARCÍA XIOMARA GUADALUPE
GARCÍA JUAREZ LEITO JASSIR
JUAREZ JIMENEZ LIAM SMITH
MAZA MENDOZA JOSÉ MATHEO
NUÑEZ BURGA PIERO ZAID
PALMA ESPINOZA LUIS JESÚS
PALMA MAZA ROSSMY EMILY
TIMANA HERNANDEZ OSCAR ANTONIO
ZETA JUAREZ THIAGO GAEL
BERECHE ALAMA DYLAN DANIEL
MARTES
15-10-2024
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
3
TÍTULO: EVALUACION DEL PROYECTO
PRÓPOSITO DE APRENDIZAJE Evaluamos lo aprendido en el presente proyecto
Áre Criterio de
Competencia y capacidades Desempeños
a evaluación
Representa ideas acerca de sus Crea maquetas sobre la
COMUNICACIÓN
CREA PROYECTOS DESDE LOS vivencias personales y del clasificación de los
LENGUAJES ARTISTICOS contexto en el que se animales-
Explora y experimenta los lenguajes desenvuelve usando diferentes
del arte. lenguajes artísticos (el dibujo, la
Aplica procesos creativos. pintura, la danza o el movimiento,
Socializa sus procesos y proyectos. el teatro, la música, los títeres,
etc).
Materiales/ Recursos: Medios tecnológicos, Evidencia:
audio, papelote de imágenes Comparte información relevante sobre las diferentes
características de los animales según su clasificación.
Rutinas ACTIVIDADES PERMANENTES DE ENTRADA:
Recepción de niños
Saludo a Dios
Saludo en el aula
Juego de 1. Planificación: ¿Dónde vas a trabajar el día de hoy? ¿Qué harás? Material
trabajo en 2. Organización: Determinan lo que van a realizar de
los sectores 3. Ejecución: Juegan libre y creativamente y realizan lo planificado Sectores
4. Socialización:
- Guardan y ordenan los materiales
- Explican lo que realizaron en cada sector
5. Representación: Dibuja o moldean a lo que jugaron
Descripción de la Experiencia de Aprendizaje
Esta semana nuestro proyecto de aprendizaje es “COCNOCIENDO LOS ANIMALES
DOMESTICOS Y SALVAJES”, el propósito de este proyecto es conocer las
diferentes clasificaciones de los animales (donde viven, que comen, como nacen,
Inicio
etc).
El tema del día de hoy es “EVALUACION DEL PROYECTO” creando maquetas de
los mismos y exponiéndoles en clase.
4
ANTES DEL DISCURSO
ASAMBLEA
En asamblea los niños sentados en media luna dialogamos sobre los acuerdos que debemos
cumplir para realizar nuestra actividad.
Realizamos las siguientes preguntas: ¿Qué actividades cumplimos? ¿Te gusto el proyecto?
¿Por qué?
DURANTE EL DISCURSO
La docente se reúne con los niños y las niñas y coloca el papelote con la planificación del proye
cto.
Revisamos lo que nos habíamos propuesto, para ello les podemos preguntas: ¿Se acuerdan lo
que nos propusimos al inicio de proyecto?
La docente crea tres grupos y les da un nombre: el grupo A: Animales Salvajes; el grupo B:
Animales Domésticos y el grupo C: Animales del mar.
Posteriormente les entrega material según el tema de su grupo y empieza a trabajar la creación
de sus maquetas.
Una vez terminados sus proyectos, cada grupo expone sus proyectos.
Posteriormente; la docente les muestra el paleógrafo en el que planificamos las actividades y
vamos a decirles lo que les habíamos propuesto. Luego de la lectura conversamos sobre lo
realizado y marcamos con un check las actividades que logramos hacer
Evaluamos las actividades realizadas planteando alguna de estas preguntas ¿Logramos lo que
Desarrollo
nos propusimos? ¿Tuvimos algún problema para hacer lo que nos propusimos? ¿Hicimos algo
que no habíamos planificado?
Se coloca el cartel de las actividades del proyecto, en el que se van marcando las actividades q
ue se van realizando.
Descubrimos la naturaleza de los animales
Actividad ¿Lo
hicimos?
NEGOCIACIÓN DEL PROYECTO
CUANTAS VACAS TIENE EL PASTOR
COMO NACEN LOS ANIMALES
INVESTIGAMOS SOBRE LOS ANIMALES SALVAJES
DONDE VIVEN LOS ANIMALES
QUE COMEN LOS ANIMALES
LOS ANIMALES DE MI COMUNIDAD
EVALUACION DEL PROYECTO
DESPUES DEL DISCURSO
Preguntamos: ¿Para qué nos servirá lo que aprendimos en el proyecto? ¿Por qué? ¿Qué
actividades te gusto más? ¿Por qué? ¿Qué actividades te gusto menos? ¿Qué libros tienes en la
biblioteca sobre animales?
5
Cierre EVALUACION-METACOGNICION
La maestra realiza la meta cognición con sus estudiantes respondiendo a las siguientes
preguntas: ¿Qué aprendimos? ¿Cómo aprendimos? ¿Para qué aprendimos?
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INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
Lista De Cotejo
Docente: SOLEDAD CASTRO CASTRO Fecha: MARTES 15 de octubre del 2024
Sesión de Aprendizaje:
Edad/ Sección: 5 años.
“EVALUAMOS NUESTRO PROYECTO”
Criterios de evaluación
Estudiantes Crea maquetas sobre la clasificación de los
animales
IN. PR. LO.
BERECHE ALAMA DYLAN DANIEL
BERECHE ARRUNATEGUI MATHEO ALESSANDRO
BERECHE MAZA JOSUE RAMÓN
BERECHE RAMOS MIA YAMILEX
CARMEN LOPEZ DALESKA GUADALUPE
DOMINGUEZ CRUZ DIEGO ALEXANDER
FLORES GARCÍA XIOMARA GUADALUPE
GARCÍA JUAREZ LEITO JASSIR
JUAREZ JIMENEZ LIAM SMITH
MAZA MENDOZA JOSÉ MATHEO
NUÑEZ BURGA PIERO ZAID
PALMA ESPINOZA LUIS JESÚS
PALMA MAZA ROSSMY EMILY
TIMANA HERNANDEZ OSCAR ANTONIO
ZETA JUAREZ THIAGO GAEL
BERECHE ALAMA DYLAN DANIEL
MIERCOLES
16-10-2024
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
7
TÍTULO: NEGOCIACION DEL PROYECTO
PRÓPOSITO DE APRENDIZAJE Los estudiantes realizaran el cartel de actividades con su
respectivo dibujo
Áre Competencia y
Desempeños Criterio de evaluación
a capacidades
Identifica características de personas, Participan en diálogos para
personajes, animales u objetos o acciones a proponer ideas en la
COMUNICACIÓN
SE COMUNICA partir de lo que observa en las ilustraciones, organización de la
ORALMENTE EN SU así como de algunas palabras conocidas: su experiencia de aprendizaje.
LENGUA MATERNA nombre o el de otros, palabras que aparecen
Interactúa frecuentemente en los cuentos, canciones,
estratégicamente rondas, rimas, anuncios publicitarios o carteles
con distintos del aula (calendario, cumpleaños, acuerdos de
interlocutores. convivencia) que se presentan en variados
soportes
Materiales/ Recursos: Medios Evidencia:
tecnológicos, audio, papelote Espera su turno para hablar y se expresa manteniendo el hilo de la
de imágenes conversación
Rutinas ACTIVIDADES PERMANENTES DE ENTRADA:
Recepción de niños
Saludo a Dios
Saludo en el aula
Juego de 1. Planificación: ¿Dónde vas a trabajar el día de hoy? ¿Qué harás? Material
trabajo en 2. Organización: Determinan lo que van a realizar de
los sectores 3. Ejecución: Juegan libre y creativamente y realizan lo planificado Sectores
4. Socialización:
- Guardan y ordenan los materiales
- Explican lo que realizaron en cada sector
5. Representación: Dibuja o moldean a lo que jugaron
Descripción de la Experiencia de Aprendizaje
La maestra muestra a los y las estudiantes el video donde los estudiantes visitaron
los animalitos de la comunidad, y ellos interactuaron con el Loro “”.
RECOJO DE SABERES PREVIOS
Iniciamos el diálogo:
Inicio
¿Qué mascotita hemos observado en el video? ¿Cuál era su nombre? ¿Qué color
eran sus plumas? ¿Qué habilidades tenía este lorito?
CONFLICTO COGNITIVO:
¿Qué aves conocen más en nuestra localidad? ¿Les gustaría conocer cuales son las
aves de nuestra comunidad?
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CONSTRUCCIÒN DEL CONOCIMIENTO
La docente les muestra imágenes de diferentes aves que habitan en la comunidad de Pueblo
Libre con el fin de que los niños lo puedan observar. Luego les hace la pregunta:
¿Conocen estos pajaritos? ¿Saben que sonido hacen? ¿Qué otras aves conocen ustedes?
La docente les comunica a los niños y niñas que realizaremos un proyecto en la cual nos
volveremos investigadores y exploradores en el mundo de las aves de nuestra comunidad y por
eso analizaremos y matematizaremos en cada actividad que ustedes propongan:
Desarrollo
¿Todas las aves serán iguales? ¿Cómo podemos diferenciar estas aves? ¿Dónde vivirán estas
aves? ¿Cómo nacen? ¿Dónde viven? ¿Tienen pajaritos en casa? ¿Les gustaría saber más
sobre las aves de nuestro entorno?
La docente con ayuda de los niños escucha sus actividades para su posible proyecto así como
ellos eligen el nombre que le colocaran.
¿Qué
¿Cómo lo
¿Qué haremos? necesitaremo
haremos?
s?
EVALUACION-METACOGNICION
Cierre
La maestra realiza la meta cognición con sus estudiantes respondiendo a las siguientes
preguntas: ¿Qué aprendimos? ¿Cómo aprendimos? ¿Para qué aprendimos?
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INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
Lista De Cotejo
Docente: SOLEDAD CASTRO CASTRO Fecha: miércoles 16 de octubre del 2024
Sesión de Aprendizaje:
Edad/ Sección: 5 años.
“NEGOCIACION DEL PROYECTO”
Criterios de evaluación
Estudiantes Participan en diálogos para proponer ideas
en la organización de la experiencia de
aprendizaje.
IN. PR. LO.
BERECHE ALAMA DYLAN DANIEL
BERECHE ARRUNATEGUI MATHEO ALESSANDRO
BERECHE MAZA JOSUE RAMÓN
BERECHE RAMOS MIA YAMILEX
CARMEN LOPEZ DALESKA GUADALUPE
DOMINGUEZ CRUZ DIEGO ALEXANDER
FLORES GARCÍA XIOMARA GUADALUPE
GARCÍA JUAREZ LEITO JASSIR
JUAREZ JIMENEZ LIAM SMITH
MAZA MENDOZA JOSÉ MATHEO
NUÑEZ BURGA PIERO ZAID
PALMA ESPINOZA LUIS JESÚS
PALMA MAZA ROSSMY EMILY
TIMANA HERNANDEZ OSCAR ANTONIO
ZETA JUAREZ THIAGO GAEL
BERECHE ALAMA DYLAN DANIEL
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