Planeación por Proyecto: Desarrollo del Pensamiento Matemático-
Científico
Grado:3er grado
Temporalidad:6 meses
Campo Formativo:Saberes y Pensamiento Científico
Materia:Matemáticas
Contexto:Los estudiantes presentan dificultades en desarrollar el pensamiento crítico, lógico y creativo;
habilidades de medición, aproximación y estimación; conceptos espaciales; capacidad de realizar las
cuatro operaciones básicas; competencia social y ciudadana; autonomía e iniciativa personal.
Objetivo General
Que los estudiantes puedan comprender y explicar correctamente fenómenos y procesos naturales,
aplicando sus conocimientos matemáticos y científicos para resolver problemas reales y relevantes para
la comunidad.
Diagnóstico de la Comunidad
Características del Contexto:
- Los estudiantes no han desarrollado en un nivel aceptable:
- Pensamiento crítico, lógico y creativo.
- Habilidades de medición, aproximación y estimación.
- Conceptos espaciales.
- Capacidad de realizar las cuatro operaciones básicas.
- Competencia social y ciudadana.
- Autonomía e iniciativa personal.
Saberes de la Comunidad que Ofrecen Oportunidades de Aprendizaje:
- Experiencias cotidianas en la comunidad rural que pueden ser utilizadas como contextos reales para el
aprendizaje de conceptos matemáticos y científicos.
Contenidos Seleccionados
1. Medición y cálculo en diferentes contextos.
2. Circunferencia, círculo y esfera.
3. Funciones.
Tabla de Contenidos Contextualizados
CONTENIDO EJES PDAs SUGERENCIAS SUGERENCIAS TEMPORALIDA
CONTEXTUALI ARTICULADOR DIDÁCTICAS DE D
ZADO ES EVALUACIÓN
Medición y Pensamiento - Usa - Utilizar - Evaluaciones 2 meses
cálculo en crítico. diferentes modelos prácticas
contextos estrategias tridimensional midiendo y
reales para para calcular es para calculando
resolver el volumen de visualizar y volúmenes en
problemas prismas, manipular objetos reales.
cotidianos. pirámides y figuras. - - Guía de
cilindros. - Resolver observación
Formula, problemas que para seguir
justifica y usa involucren instrucciones,
el teorema de situaciones explicar
Pitágoras al reales. - Usar procesos y
resolver tecnología resultados. -
problemas. - como Problemas que
Resuelve calculadoras requieran
problemas gráficas. aplicar el
utilizando las teorema de
razones Pitágoras en
trigonométrica situaciones
s seno, coseno reales.
y tangente.
Exploración y Pensamiento - Explora y - Usar - Proyectos 2 meses
construcción crítico. construye software de construyendo
de esferas y su desarrollos geometría modelos de
aplicación en planos de dinámica para esferas y
contextos esferas. - explorar comparando
reales. Indaga la desarrollos volúmenes. -
generación de planos. - Rúbricas de
esferas a partir Actividades evaluación
de figuras experimentale para precisión
planas. - s para generar y creatividad
Encuentra esferas. - en desarrollos
relaciones de Problemas que planos. -
volumen de la comparen Pruebas
esfera, el cono volúmenes de prácticas
y el cilindro. diferentes calculando
sólidos. volúmenes de
esferas, conos
y cilindros.
Interpretación Pensamiento - Relaciona e - Utilizar datos - Evaluaciones 2 meses
y aplicación de crítico. interpreta la reales interpretando
funciones en variación de representados datos y
situaciones dos cantidades en tablas y resolviendo
cotidianas. a partir de su gráficos. - Usar problemas con
representación software de tablas y
tabular, gráfica hojas de gráficos. -
y algebraica. - cálculo para Rúbricas
Explora explorar evaluando
diversos funciones y precisión y
procedimiento resolver claridad en
s para resolver problemas. resolver
problemas de problemas de
reparto reparto
proporcional. proporcional.
Plano Didáctico
Actividades Propuestas:
1. Medición y cálculo en contextos reales para resolver problemas cotidianos.
Inicio:
1. Explicación de conceptos básicos de volumen y unidades de medida.
2. Presentación de modelos tridimensionales de prismas, pirámides y cilindros.
3. Ejercicio de identificación y comparación de volúmenes utilizando objetos cotidianos.
Desarrollo:
1. Actividad práctica de cálculo de volúmenes utilizando modelos tridimensionales.
2. Resolución de problemas reales aplicando el teorema de Pitágoras.
3. Ejercicio de aplicación de razones trigonométricas para resolver problemas cotidianos.
Cierre:
1. Presentación de los resultados obtenidos en las actividades prácticas.
2. Discusión grupal sobre la importancia de la medición y el cálculo en la vida cotidiana.
3. Evaluación mediante una guía de observación y problemas prácticos.
2. Exploración y construcción de esferas y su aplicación en contextos reales.
Inicio:
1. Introducción a los conceptos de circunferencia, círculo y esfera.
2. Presentación de software de geometría dinámica para explorar desarrollos planos de esferas.
3. Actividad inicial de construcción de desarrollos planos de esferas.
Desarrollo:
1. Actividad experimental para la generación de esferas a partir de figuras planas.
2. Comparación de volúmenes de esferas, conos y cilindros utilizando modelos físicos.
3. Resolución de problemas que involucren la aplicación de volúmenes de diferentes sólidos.
Cierre:
1. Presentación de proyectos de construcción de modelos de esferas.
2. Evaluación mediante rúbricas de precisión y creatividad.
3. Prueba práctica de cálculo de volúmenes de esferas, conos y cilindros.
3. Interpretación y aplicación de funciones en situaciones cotidianas.
Inicio:
1. Introducción a las funciones y su representación tabular, gráfica y algebraica.
2. Actividad inicial de recolección de datos reales y representación en tablas y gráficos.
3. Presentación de software de hojas de cálculo para explorar funciones.
Desarrollo:
1. Actividad práctica de interpretación de datos y resolución de problemas utilizando tablas y gráficos.
2. Ejercicio de resolución de problemas de reparto proporcional utilizando diversos procedimientos.
3. Discusión grupal sobre la importancia de las funciones en situaciones cotidianas.
Cierre:
1. Presentación de resultados obtenidos en las actividades prácticas.
2. Evaluación mediante rúbricas de precisión y claridad en la resolución de problemas de reparto
proporcional.
3. Reflexión sobre la aplicación de funciones en la vida cotidiana.
Proyecto Final
1.Descripción del proyecto:
El proyecto final consistirá en la aplicación de los conocimientos adquiridos en los contenidos de
medición y cálculo, circunferencia, círculo y esfera, y funciones, para resolver un problema real y
relevante para la comunidad. Los estudiantes deberán desarrollar una propuesta que incluya la medición
y cálculo de volúmenes de objetos reales, la construcción de modelos de esferas y la interpretación de
datos utilizando funciones.
2.Materiales:
- Modelos tridimensionales de prismas, pirámides y cilindros.
- Software de geometría dinámica.
- Software de hojas de cálculo.
- Materiales para la construcción de modelos de esferas (papel, cartón, tijeras, pegamento).
- Calculadoras gráficas.
3.Pasos del proyecto:
1. Selección del problema real a resolver.
2. Recolección de datos y medición de volúmenes de objetos reales.
3. Construcción de modelos de esferas y comparación de volúmenes.
4. Interpretación de datos utilizando funciones y representación en tablas y gráficos.
5. Desarrollo de una propuesta de solución al problema seleccionado.
6. Presentación de la propuesta y discusión grupal.
Rúbrica de Evaluación del Proyecto Final
1.Recolección de datos y medición de volúmenes:
- Excelente: Recolecta datos precisos y realiza mediciones de volúmenes con exactitud.
- Bueno: Recolecta datos precisos pero presenta algunas inexactitudes en las mediciones.
- Regular: Recolecta datos pero presenta varias inexactitudes en las mediciones.
- Insuficiente: No recolecta datos precisos ni realiza mediciones adecuadas.
2.Construcción de modelos de esferas:
- Excelente: Construye modelos de esferas con precisión y creatividad.
- Bueno: Construye modelos de esferas pero presenta algunas imprecisiones.
- Regular: Construye modelos de esferas pero presenta varias imprecisiones.
- Insuficiente: No construye modelos de esferas adecuados.
3.Interpretación de datos utilizando funciones:
- Excelente: Interpreta datos con precisión y claridad utilizando funciones.
- Bueno: Interpreta datos pero presenta algunas inexactitudes en la utilización de funciones.
- Regular: Interpreta datos pero presenta varias inexactitudes en la utilización de funciones.
- Insuficiente: No interpreta datos de manera adecuada utilizando funciones.
4.Desarrollo de la propuesta de solución:
- Excelente: Desarrolla una propuesta de solución clara, precisa y relevante.
- Bueno: Desarrolla una propuesta de solución pero presenta algunas imprecisiones.
- Regular: Desarrolla una propuesta de solución pero presenta varias imprecisiones.
- Insuficiente: No desarrolla una propuesta de solución adecuada.
5.Presentación de la propuesta:
- Excelente: Presenta la propuesta de manera clara, precisa y con buena organización.
- Bueno: Presenta la propuesta pero presenta algunas imprecisiones y desorganización.
- Regular: Presenta la propuesta pero presenta varias imprecisiones y desorganización.
- Insuficiente: No presenta la propuesta de manera adecuada.
Esta planeación por proyecto está diseñada para ser flexible y adaptarse a las necesidades específicas de
tu grupo de estudiantes. Puedes ajustar el tiempo dedicado a cada actividad según sea necesario para
asegurar que los estudiantes comprendan y valoren plenamente el pensamiento matemático-científico.
