SESIÓN DE APRENDIZAJE
I. DATOS INFORMATIVOS:
I. E. : 14865
GRADO : 4°
SECCIÓN : “ ”
PROFESORA :
NOMBRE DE LA SESIÓN : Resuelven problemas de sumar y restar
FECHA : 29 de abril del 2024
Propósito Los estudiantes resuelven problemas sobre casos de
dengue utilizando la suma y resta
1. PRÓPOSITOS DE APRENDIZAJE:
CRITERIO DE EVIDENCIAS DE
AREA COMPETENCIA/CAPACIDAD DESEMPEÑOS EVALUACIÓN APRENDIZAJE
Resuelve problemas de Establece relaciones entre datos y
cantidad una o más acciones de agregar, Relaciona datos de Resuelve
Traduce cantidades a quitar, comparar, igualar, reiterar, sumar y restar en problemas de
expresiones numéricas situaciones sumar y restar
agrupar, repartir cantidades y
MATEMTICAS
cotidianas con casos de
Comunica su comprensión combinar colecciones, para dengue
sobre los números y las transformarlas en expresiones
operaciones numéricas (modelo) de adición,
Usa estrategias y sustracción,
procedimientos de estimación
y cálculo
Argumenta afirmaciones
sobre las relaciones
numéricas y las operaciones
2. MOMENTOS DE LA SESIÓN
INICIO Se presenta un problema
María obtuvo 2.457 puntos en un juego y Ezequiel hizo 578 puntos
menos que ella. ¿Cuántos puntos hizo Ezequiel en ese juego?
Opción A: 1.979 puntos
Opción B: 1.889 puntos
Opción C: 1.879 puntos
Se dialogan con los estudiantes para recoger saberes previos a partir de
interrogantes
¿Qué tenemos que hacer para comprender el problema ? ¿Qué datos tenemos?
¿Cómo podemos resolverlo?
Los estudiantes participan en la pizarra para resolver el problema
Se comunica el propósito de la sesión de aprendizaje: Los estudiantes resuelven
problemas sobre casos de dengue utilizando la suma y resta
Revisa con los estudiantes las normas de convivencia necesarias para trabajar en
un ambiente favorable .
DESARROLLO SE PLANTEA EL SIGUIENTE PROBLEMA
Hasta el momento se han presentado 1 697 casos de dengue
de los cuales 1 051 han sido confirmados por las pruebas de
laboratorio. ¿Cuántos casos faltan confirmar de dengue?
FAMILIARIZACIÓN DEL PROBLEMA
Los estudiantes .leen y analizan el problema
¿De qué trata el problema? ¿Cuántos casos hay? ¿Qué cantidad están
confirmados? ¿Qué nos pide el problema?
Se propicia situaciones para la BUSQUEDA Y EJECUCIÓN DE
ESTRATEGIAS Se orienta a los estudiantes preguntándoles: ¿Cómo vamos a
resolver el problema? ¿podemos realizar una simulación? ¿Cómo? ¿de qué otra
forma podemos resolver el problema?
El docente guía cada una de las intervenciones de los estudiantes y felicita la
participación de los niños y niñas
Se pide que apliquen sus estrategias. Se observan lo que están haciendo
correctamente, si tienen dificultad se aclara sus dudas, proporcionándoles
información complementaria
SOCIALIZAN SUS REPRESENTACIONES Y RESULTADOS
1 697
1051
1 697 –
1 051
0 646
Respuesta: Le falta confirmar al laboratorio 646 casos
A continuación invito a socializar sus resultados dándoles la oportunidad de que
justifiquen y argumenten sus resultados.
Cada estudiante explicará como hizo el procedimiento y llego al resultado
Durante la exposición interactúa realizando las preguntas o expresiones siguientes
¿Por qué este camino los llevó a la solución?
¿Cómo hicieron para hallar la respuesta? ¿Cómo fue que obtuvieron los
resultados?
¿Qué les dio la pista para elegir esta estrategia?
los animo con expresiones como:
¡ Vaya son muy buenos haciendo estos procedimientos!
Tu explicación es muy clara y realmente valiosa para entender el problema
REFLEXION Y FORMALIZACIÓN
¿Cómo resolvieron el problema? ¿te fue fácil hacerlo? ¿Qué dificultad se te
presento? ¿Cómo lo superaste?
¿Para qué nos servirá lo aprendido?
¿Podemos revisar los procedimientos?
¿Fue fácil o difícil resolver el problema? ¿Por qué?
PLANTEA PROBLEMAS DE OTRAS SITUACIONES
Trabajan desarrollando una ficha técnica
CIERRE Analiza las siguientes preguntas sobre las actividades durante la sesión
¿Qué aprendiste el día de hoy? ¿En qué situaciones de nuestra vida podemos
utilizar lo aprendido?
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RUBRICA
DOCENT GRADO Y
FECHA
E SECCIÓN
Resuelve problemas de cantidad
Tiene dificultad al resolver -Resuelve problemas Resuelve problemas
problemas referidos a referidos a combinar referidos a combinar dos
combinar dos colecciones dos colecciones de colecciones de objetos,
de objetos, objetos, traduciéndolas a expresiones
traduciéndolas a aditivas con números
traduciéndolas a
ESTUDIANTES expresiones aditivas naturales y expresiones
expresiones aditivas con aditivas hasta números de
con números naturales
números naturales y tres
y expresiones aditivas
expresiones aditivas hasta números de tres
hasta números de tres Sin embargo lo hace
con cierta dificultad
Si No
No Sí No
Si
PRACTICANDO APRENDO
Resuelve los problemas
1. En la semana diecinueve , en el hospital de Sullana se han reportado
253 casos, en la semana veinte, 318; mientras que en la semana
veintiuno, 205 casos de pacientes con síntomas de dengue ¿En total
cuantos casos se están registrando en el hospital?
OPERACIÓN RESPUESTA
2. Un avión que tiene capacidad para 1.437 pasajeros sale del
aeropuerto con 569 personas. ¿Cuántos pasajeros más podrán subir
en la próxima escala?
OPERACIÓN RESPUESTA
3. En este mes, en la fabrica de cajas se vendieron 1.580 cajas
pequeñas y 3.076 cajas grandes. Si el mes pasado se vendieron
entre los dos formatos 4.721 cajas, ¿Cuántas cajas más o menos se
vendieron respecto del mes anterior?
OPERACIÓN RESPUESTA
4. En una fabrica la mitad de las 4.276 cajas medianas que hay en
depósito son de color verde; y el resto, marrones. ¿Cuántas cajas
medianas marrones hay en el depósito?
OPERACIÓN RESPUESTA
