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PLANIFICACIÓN CLASE DE LENGUA
Área: Lengua
Eje: Literatura
Grado: 4° grado
Contenido y aprendizaje:
Participación en situaciones de lectura, comentario e intercambio de
interpretaciones de obras –cada vez más complejas- tanto de la
tradición oral (cuentos, fábulas, leyendas, coplas, rondas, romances,
canciones), como de autor (cuentos, novelas, poemas, textos teatrales)
con pares y adultos.
Selección de textos literarios en función de diversos propósitos de
lectura, su conocimiento del autor, del género, del tema, de editoriales y
colecciones
Objetivos
Seleccionar textos literarios en función de diversos propósitos de lectura
y disponiendo de sus saberes acerca de autores, géneros, colecciones.
Reflexionar sobre los propios procesos de aprendizaje vinculados con la
comprensión y producción de textos orales y escritos.
Propósito
Promover la lectura como herramienta de aprendizaje.
Estimular la creatividad a través de la narrativa.
Fomentar la creatividad y la expresión escrita.
Desarrollar habilidades de planificación y organización de ideas.
Desarrarrollar la capacidad del trabajo en grupo.
Que los estudiantes comprendan la estructura de un relato breve y sean
capaces de crear uno propio.
FUNDAMENTACIÓN:
- La lectura es una habilidad fundamental que permite a los estudiantes
desarrollar su pensamiento crítico, creatividad y comprensión del mundo.
A esta edad, los niños comienzan a formar sus propias interpretaciones
y conexiones con los textos, lo que enriquece su desarrollo personal y
académico.
- Enseñar a los estudiantes a participar en situaciones de lectura y
comentario de obras literarias les ayuda a mejorar su capacidad de
análisis y expresión. Al interactuar con diferentes géneros y autores, los
niños aprenden a apreciar la diversidad cultural y literaria, fomentando
su interés por la lectura y la literatura.
- Se debe enseñar una variedad de textos, tanto de la tradición oral como
de autor, que sean adecuados para su nivel. Esto incluye cuentos,
fábulas, leyendas, etcétera. La selección de estos materiales debe
considerar su complejidad y relevancia para los intereses de los
estudiantes.
- La escritura de relatos breves permite a los estudiantes desarrollar su
imaginación y mejorar su expresión escrita. Según R. Anigovich, es
fundamental que los estudiantes participen activamente en su proceso
de aprendizaje, lo que se logra a través de estrategias que promuevan la
interacción y el trabajo colaborativo.
- Este material debe ser enseñado a estudiantes de cuarto grado de
primaria, ya que en esta etapa están desarrollando habilidades de
lectura más avanzadas y están listos para explorar temas más
complejos. Además, la interacción con pares y adultos en el proceso de
lectura y comentario fomenta un ambiente colaborativo y enriquecedor
para el aprendizaje.
- En resumen, nuestro propósito es enseñar a leer y comentar obras
literarias en cuarto grado no solo para la mejora de las habilidades
lingüísticas de los estudiantes, sino que también para enriquecer su
mundo emocional y cultural, preparándolos para un futuro académico
exitoso.
CAPACIDADES FUNDAMENTALES:
Lectura e interpretación de texto
Pensamiento crítico
Creatividad
Trabajo individual y colaborativo
CLASE 1: Duración 90 minutos
Introducción a la Literatura Oral
Recursos:
Cuentos y fábulas de la tradición oral.
Fragmento de cuentos de autores conocidos.
Pizarrón y marcadores.
CONTENIDOS:
Tradición oral (cuentos, fábulas).
Un cuento es un relato o narración breve de carácter ficticio o real, que
posee personajes, y se desarrolla en un tiempo y un espacio.
La fabula es un tipo de relato breve de ficción que tiene una intención
didáctica y moralizante. Por eso, suele estar acompañado de una
moraleja, es decir, una enseñanza explícita sobre la interpretación del
relato.
Toda fábula termina con una moraleja, ésta es una lección de vida o
enseñanza que se aprende de una historia o relato. Ésta no es
necesariamente explícita, es decir, en este caso el lector deberá extraer
por sí mismo esta enseñanza del relato, o también puede expresarse de
manera directa, mediante una frase o “máxima”. En este caso la
enseñanza deberá obtenerla el mismo lector.
Una moraleja es la enseñanza que se desprende de una historia,
cuento, fábula o relato. Las moralejas tienen que ver con la vida
cotidiana y ayudan a identificar aquello que es moralmente correcto,
promueven la enseñanza de valores y llaman a la reflexión sobre ciertos
comportamientos.
La gran mayoría de las fábulas fueron escritas hace mucho tiempo, pero
sus enseñanzas, morales y emocionales, continúan siendo importantes
para la educación de los niños
El ámbito “tradiciones y expresiones orales” abarca una inmensa
variedad de formas habladas, cuentos, fabulas, mitos y leyendas, etc.
Las tradiciones y expresiones orales sirven para transmitir
conocimientos, valores culturales y sociales, y una memoria colectiva.
Son fundamentales para mantener vivas las culturas.
Algunos tipos de expresiones orales son de uso corriente y pueden ser
utilizadas por comunidades enteras, mientras que otras están
circunscritas a determinados grupos sociales, por ejemplo, los varones o
las mujeres solamente, o los ancianos de la comunidad. En muchas
sociedades, el cultivo de las tradiciones orales es una ocupación muy
especializada y la comunidad tiene en gran estima a sus intérpretes
profesionales, que considera guardianes de la memoria colectiva. Estos
intérpretes se encuentran en comunidades de todo el mundo.
Al transmitirse verbalmente, las expresiones y tradiciones orales suelen
variar mucho. Los relatos son una combinación de imitación,
improvisación y creación que varían según el género, el contexto y el
intérprete. Esta combinación hace que sean una forma de expresión viva
y colorida, pero también frágil, porque su viabilidad depende de una
cadena ininterrumpida de tradiciones que se transmiten de una
generación de intérpretes a otra.
Actividades:
Inicio
1. Retomamos conocimientos previos y conceptos (20 min):
El docente leerá un cuento popular. Los estudiantes escucharán
atentamente.
La liebre y la tortuga”. Esta fábula es una de las más conocidas y narra
una carrera entre un conejo y una tortuga que, inesperadamente, gana
la tortuga a pesar de su lento paso. La liebre, confiado en su velocidad,
no se tomó la carrera en serio, fue perezoso y confiado, todas
cualidades que no le permitieron ganar la carrera. ¿Moraleja? Aquel que
trabaje con constancia, dedicación y disciplina obtendrá mejores
resultados y será una persona más confiable que aquella que
simplemente tiene buenas habilidades o facilidades para llevar adelante
una tarea.
2. Discusión grupal (60 min): En grupos pequeños, los estudiantes
comentan sobre el cuento leído, identificando personajes, moraleja y su
opinión personal. Creación de fábulas. Los estudiantes crearán su propia
fábula en parejas, eligiendo animales y una moraleja que deben escribir
en sus carpetas. Compartirán sus fábulas con la clase.
Cierre (10 minutos)
Tarea: deben ver dos videos y realizar un cuadro en la carpeta con las
características principales del cuento y fábula.
Link:
https://youtu.be/LvRgOAiYxzo
https://youtu.be/MU9TcIvFXwg?si=YLC8UfEjSdR0x8nZ
Clase 2: Duración: 90 minutos
Exploración de Textos de Autor.
Contenido: Realizamos una visita guiada a la biblioteca.
Recursos:
- Pizarrón y marcadores
- Hojas de papel
- Colores, temperas, fibrones
- Libro de la biblioteca
Actividades
1. Inicio (20 minutos)
Visitamos la biblioteca elegimos un libro de texto que nos llame la atención.
Regresamos al aula.
2 Desarrollo (60 minutos)
Dividir a los alumnos en grupos de 4-5 integrantes.
Cada grupo selecciona un cuento o fábula de los elegidos en la biblioteca.
Proporcionamos hojas grandes de papel y colores. Cada grupo debe ilustrar
una escena clave del cuento o fábula elegida.
Cada grupo debe contar una parte del cuento, pero con un giro creativo: deben
inventar un nuevo final o añadir un personaje inesperado.
Al finalizar, cada grupo presenta su mural y narra su versión del cuento al resto
de la clase.
Cierre: (10 minutos) Reflexionar sobre las diferentes interpretaciones y finales
que surgieron en cada grupo.
Clase 3: Duración:90 minutos
Selección de Textos para Diferentes Propósitos
Contenido: Géneros literarios y selección de textos.
Recursos:
Internet
Teléfono
Computadora
Libros de apoyo
Tarjetas con los géneros literarios
Diccionario
Actividades:
1. Juego de clasificación (20 min): Los estudiantes recibirán tarjetas con
diferentes géneros literarios y deberán clasificarlas separados en grupos de
hasta 4 integrantes.
2. Investigación sobre un texto seleccionado por cada grupo (60 min): En
equipos, investigarán sobre el autor del mismo y presentarán sus hallazgos a la
clase. En voz alta deben leer un fragmento del libro o la información del mismo
que mas les llamó la atención.
3. Cierre 10 minutos se recuperan los conceptos abordados
Evaluación
Cuentos y Fábulas – Cuarto Grado “A”
Nombre del estudiante: ________________________ Fecha: ______________
Instrucciones: Lee las preguntas y responde de acuerdo con lo aprendido sobre
cuentos y fábulas.
Preguntas de Opción Múltiple
1. ¿Cuál es la parte inicial de un cuento?
a) Desenlace
b) Nudo
c) Inicio
d) Clímax
2. En una fábula, ¿qué tipo de personajes suelen aparecer?
a) Humanos
b) Animales que hablan
c) Objetos inanimados
d) Fantasmas
3. ¿Qué parte de un cuento presenta el conflicto o problema?
a) Inicio
b) Nudo
c) Desenlace
d) Introducción
4) Verdadero o Falso
Indica si las siguientes afirmaciones son verdaderas (V) o falsas (F).
* Las fábulas siempre tienen una moraleja al final.
* El desenlace es donde se resuelve el conflicto del cuento.
*En un cuento, el nudo es la parte más aburrida.
5) Escribe dos diferencias entre un cuento y una fábula.
1. __________________________________________________________
2. __________________________________________________________
6) Describe brevemente el nudo de la liebre y la tortuga, cuento leído en clases.
______________________________________________________________
- BIBLIOGRAFIA
DISEÑO CURRICULAR DE EDUCACIÓN PRIMARIA de la PROVINCIA
DE CÓRDOBA
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https://youtu.be/LvRgOAiYxzo
https://youtu.be/MU9TcIvFXwg?si=YLC8UfEjSdR0x8nZ
INTEGRANTES: ESTELA MARIANELA, LIENDO ALEJANDRA,
MOYANO MARIA
