Espacio curricular: Lengua Extranjera II: Inglés (Letras)
Código (SIU-Guaraní): 02211_0
Departamento de Letras
Ciclo lectivo: 2024
Carrera: Licenciatura en Letras
Plan de Estudio: Ord nº 051/2019-C.D.
Formato curricular: Teórico Práctico
Carácter del espacio curricular: Obligatorio
Ubicación curricular: Ciclo Básico (CB)
Año de cursado: 2
Cuatrimestre: 2
Carga horaria total: 80
Carga horaria semanal: 13
Créditos: 6
Equipo de Cátedra:
BINIA Irene
Fundamentación:
Fundamentación:
La participación plena en la sociedad del conocimiento y en los procesos de internacionalización de la educación
superior, dado el actual desarrollo de las tecnologías de la información y la comunicación, requiere el uso de al
menos una lengua extranjera. La asignatura Lengua Extranjera 1: Inglés intenta dar respuesta a dicha demanda,
insertándose así en el Ciclo Básico del plan de estudio vigente. Desde la cátedra se pretende que los alumnos
puedan alcanzar un dominio de la lengua inglesa correspondiente al Nivel de Competencia Básico A1.1, de
acuerdo a la descripción propuesta por el Marco Europeo de Referencia
para las Lenguas. La cátedra busca propiciar en los alumnos el desarrollo de las cuatro macro habilidades que
supone la competencia comunicativa, y lo hace desde la enseñanza de lengua inglesa general incorporando
además, el discurso especializado, es decir lo específico de cada disciplina.
Aportes al perfil de egreso:
El espacio curricular ofrece una introducción y primer contacto con la lengua inglesa, la cual es de suma
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relevancia en el marco de la movilidad estudiantil, la comunicación internacional, y el desarrollo profesional.
Asimismo, la asignatura repara en el logro de habilidades y destrezas en cuanto a la lengua inglesa en sí misma, a
la diversidad cultural y a la multiculturalidad mediante la reflexión crítica y el diálogo. De esta forma, la materia
plantea un desarrollo en relación con las actitudes, las valoraciones y los principios éticos en la libre expresión de
las ideas en base al diálogo argumentativo. Así, el espacio promueve el desarrollo de un pensamiento autónomo,
comunicativo y responsable para asumir una actitud colaborativa y dialógica en el proceso de producción
colectiva del conocimiento en la lengua inglesa, integrando a su vez el manejo y uso de dispositivos y tecnologías
virtuales de comunicación e información.
Expectativas de logro:
• Interpretar textos escritos y orales sencillos relacionados con temas generales y disciplinares, teniendo en cuenta
la anticipación, inferencia y elaboración de predicciones como estrategias de comprensión lectora.
Reconocer y aplicar vocabulario relacionado a temáticas generales, disciplinares y académico-profesionales.
• Producir textos escritos y orales sencillos, según los distintos contextos sociales, disciplinares y profesionales,
utilizando información personal propia y sobre terceros.
• Adecuar la expresión oral y escrita al contexto y al interlocutor, seleccionando el estilo apropiado.
• Obtener información general de tablas de datos, pirámides poblacionales y publicaciones en revistas de interés
científico.
• Transferir la información obtenida a situaciones nuevas.
Contenidos:
Unidad 1: Hola
-Estructuras gramaticales: Artículos indefinidos a/an. Presente simple del verbo TO BE en forma afirmativa.
Pronombres posesivos my/your.
-Vocabulario: El alfabeto. Números 1-10. Países y nacionalidades. Continentes. Saludos. Oficios y profesiones.
-Funciones de la lengua: Saludos formales e informales. Presentaciones personales y de terceros. Deletreo.
-Habilidades lingüísticas:
- Habla: deletrear; presentarse; preguntar sobre información personal; saludar y despedirse.
- Escucha: escuchar atentamente diálogos de presentaciones personales, escuchar descripciones de fotos.
- Lectura: leer un artículo sobre llamadas telefónicas desde Nueva York.
- Escritura: completar distintivos con información personal básica a utilizarse en congresos, conferencias y
charlas.
-Inglés con fines específicos: Formulario de datos personales propios y de terceros.
Unidad 2: Vacaciones
Estructuras gramaticales: Presente simple del verbo ‘TO BE’ en forma negativa e interrogativa y respuestas
cortas. Formación del plural (sustantivos regulares).
Vocabulario: Números 11-100. Colores. Destinos turísticos. La temperatura. Datos de contacto.
Funciones de la lengua: Reservas de servicios (autos, habitación de hotel, etc).
Habilidades lingüísticas:
Habla: deletrear; presentarse; preguntar sobre información personal; saludar y despedirse.
- Escucha: escuchar atentamente diálogos de presentaciones personales, escuchar descripciones de fotos.
- Lectura: leer un artículo sobre llamadas telefónicas desde Nueva York.
- Escritura: completar distintivos con información personal básica a utilizarse en congresos, conferencias y
charlas.
Inglés con fines específicos: Formulario de datos personales propios y de terceros.
Unidad 2: Vacaciones
Estructuras gramaticales: Presente simple del verbo ‘TO BE’ en forma negativa e interrogativa y respuestas
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cortas. Formación del plural (sustantivos regulares).
Vocabulario: Números 11-100. Colores. Destinos turísticos. La temperatura. Datos de contacto.
Funciones de la lengua: Reservas de servicios (autos, habitación de hotel, etc).
Habilidades lingüísticas:
- Habla: describir la temperatura de un lugar, entrevistar a una persona, brindar información personal.
- Escucha: escuchar descripciones de fotos y vacaciones, escuchar descripciones de temperaturas, ver y escuchar
un video sobre la vida de científicos y exploradores en la Antártida.
- Lectura: leer e interpretar comentarios en un blog sobre fotos vacacionales, leer y resolver un cuestionario de
información turística.
- Escritura: completar un formulario con datos personales y redactar un email de presentación personal. Reparar
en el uso de mayúsculas.
Inglés con fines específicos: Clases de palabras (definición y usos).
Unidad 3: Familias
Estructuras gramaticales: Caso genitivo. Pronombres posesivos: his, her, our, their. Formación del plural en
sustantivos (selección de sustantivos irregulares).
? Vocabulario: la familia. La edad biológica. Meses del año. Ocasiones especiales y celebraciones. Preposición
‘at’. Adjetivos (selección: big, small, old, young, poor, rich).
Funciones de la lengua: Comparar información (pirámides poblacionales).
Habilidades lingüísticas:
- Habla: describir el árbol genealógico propio, describir y comparar pirámides poblacionales.
- Escucha: escuchar información sobre una familia de India, escuchar información sobre la familia del explorador
Jacques Cousteau y su familia.
- Lectura: leer sobre una boda en Tailandia, leer un artículo sobre pirámides poblacionales de diferentes países.
- Escritura: completar cartas de buenos deseos. Reparar en el uso de contracciones.
? Inglés con fines específicos: Redactar un perfil personal.
Unidad 4: Ciudades
Estructuras gramaticales: Preposiciones de lugar. Pronombres demostrativos. Pronombres interrogativos.
Vocabulario: Lugares en la ciudad. Días de la semana. La hora. Comida (snacks).
Funciones de la lengua: Comprar snacks. Preguntar precios.
Habilidades lingüísticas:
- Habla: describir la ubicación de lugares en un mapa, dar información sobre lugares turísticos famosos, consultar
por la hora.
- Escucha: escuchar una descripción de Shanghai, escuchar a un turista solicitando información sobre la ubicación
de lugares, escuchar diálogos de personas comprando snacks.
- Lectura: leer una descripción de dos torres famosas, leer un artículo sobre zonas horarias alrededor del mundo.
- Escritura: escribir una postal turística.
Inglés con fines específicos: Escribir una postal.
Unidad 5: Inventos
Estructuras gramaticales: Verbo ‘can’ en forma afirmativa, negativa e interrogativa. Verbo ‘have’ en forma
afirmativa. Frases nominales de tipo ‘adjetivo + sustantivo’.
Vocabulario: Habilidades. Inventos y aparatos tecnológicos.
Habilidades lingüísticas:
- Habla: describir habilidades personales y de terceros, describir objetos tecnológicos de preferencia y explicar
razones.
- Escucha: escuchar información sobre el inventor Yves Rossy, escuchar una entrevista con un experto en robots.
- Lectura: leer un artículo sobre un robot, leer un blog sobre aparatos tecnológicos y su utilidad.
- Escritura: escribir un comentario en un blog sobre aparatos tecnológicos.
Inglés con fines específicos: Escribir un correo electrónico.
Unidad 6: Pasiones
Estructuras gramaticales: Presente simple del verbo ‘LIKE’. Pronombres de objeto directo e indirecto.
Vocabulario: Comidas. Actividades recreativas y de interés. Adjetivos.
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Funciones de la lengua: Sugerencias.
Habilidades lingüísticas:
Habla: describir gustos personales sobre comidas, actividades recreativas y de interés, dar opiniones respecto de
una actividad.
Propuesta metodológica:
Debido a que la cátedra plantea la enseñanza de la lengua extranjera desde el enfoque comunicativo, la
metodología de trabajo supone un alumno con una actitud participativa y un compromiso activo. En ocasiones, el
alumno completará tareas en forma individual, pero en la mayoría de los casos trabajará en parejas o pequeños
grupos, por lo que debe además mostrar una actitud tolerante y respetuosa. Para cumplir con los objetivos
planteados por la cátedra, se recomienda la asistencia constante a clase. Al comienzo del curso, las clases
presenciales, al igual que las indicaciones en la plataforma virtual, se llevarán a
cabo en lengua española e inglesa paralelamente. Sin embargo, al mediar el cursado se disminuirá el uso del
español con el propósito de llevar a cabo toda interacción áulica en lengua inglesa al finalizar el mismo.
En las clases presenciales (así como también las presentadas en el aula virtual) se utilizará una amplia gama de
recursos para despertar el interés de los alumnos en el contenido y propiciar el desarrollo de las cuatro macro
habilidades que supone la competencia comunicativa, a saber, la lectura y escucha comprensiva, y la producción
oral y escrita. Además, se estimulará el desarrollo de la competencia intercultural, la cual está relacionada con la
actitud que se mantiene hacia otras culturas, incluida la propia. En su desarrollo se intentará reparar en las
actitudes personales para conseguir nuevas perspectivas que propicien la reflexión sobre la cultura propia y la de
los otros. Para ello es necesario entrar en contacto con otras culturas, lo cual estará dado en la clase de Lengua
Extranjera a través del contacto con textos orales y escritos que evidencian otros contextos culturales.
Las clases tendrán una secuencia que acompaña los procesos de aprendizaje de una lengua extranjera. Cada
unidad temática se abrirá con actividades introductorias que permitan a los alumnos anclar conocimientos previos
a los nuevos contenidos. Posteriormente la cátedra propondrá actividades de desarrollo en donde el alumno
interactuará con el léxico, la pronunciación, las estructuras gramaticales y funciones que conforman cada unidad
temática. Al finalizar cada unidad, se plantearán actividades de producción en donde el alumno ponga en juego
todo aquello que ha adquirido a lo largo del cursado. Por último, la cátedra pondrá a disposición del alumno un
espacio virtual que incluirá el trabajo realizado en clase (Presentaciones PowerPoint, infografías, referencias
gramaticales y léxicas, videos, audios y podcasts, etc.), como
así también actividades de ejercitación, consolidación y refuerzo de los temas de cada unidad temática. Se
incluirán también actividades de participación y colaboración mediante foros, lo cual permitirán construir el
conocimiento en forma colaborativa.
Propuesta de evaluación:
• Instrumentos de evaluación y condiciones de regularización
• Exámenes de progreso cortos (progress quizzes): El alumno rendirá exámenes cada 2 unidades temáticas,
debiendo aprobar cada uno de ellos con 60% o más. En estos casos rige la escala de calificaciones de la Ord.
108/10 del Consejo Superior de la UNCuyo. El alumno deberá contar con el 70% de exámenes aprobados, como
mínimo,
• Evaluación integradora: El alumno deberá rendir un examen escrito y oral de tipo integrador a fin del cursado.
El mismo no contará con instancia recuperatoria, y deberá ser aprobado según lo establece la escala de
calificaciones de la Ord. 108/10 del Consejo Superior de la UNCuyo.
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• Condiciones de regularización del espacio curricular
La cátedra distingue entre tres condiciones para el alumno: alumno promocional, alumno regular y alumno libre.
• Alumno promocional: Obtendrá la condición de “alumno promocional” quien cumpla con la aprobación del
100% de los exámenes de progreso, trabajos prácticos y examen integrador propuesto por la cátedra.
• Alumno regular: Obtendrá la condición de “alumno regular” quien cumpla con todos los requisitos de
regularización que se exigen en esta asignatura, a saber:
o Aprobar el 70% de sus exámenes de progreso (como mínimo)
o Aprobar el examen parcial escrito de tipo integrador a fin del cursado según lo establece la escala de
calificaciones de la Ord. 108/10 del Consejo Superior de la UNCuyo.
• Alumno libre: Quien no cumpla alguna de las condiciones previstas precedentemente para obtener la
regularidad tendrá la condición de “alumno libre”.
• Modalidad de evaluación
• Acreditación por promoción directa: Para lograr la promoción del espacio curricular, el alumno deberá haber
aprobado el 100% de los exámenes de progreso y evaluaciones propuestas para el espacio curricular.
• Acreditación por examen final: Para lograr la aprobación del espacio curricular, el alumno que no logre la
promoción directa deberá rendir la asignatura en mesa examinadora según el calendario académico de la facultad.
Esto rige para los alumnos regulares y libres, sin excepción. El tipo de examen para cada caso se detalla a
continuación:
? Alumnos regulares: Rendirán un examen integrador escrito y oral.
? Alumnos libres: Rendirán un examen integrador escrito y oral. Además deberá una breve exposición oral a
partir de una lectura extensiva.
Descripción del sistema
Según el artículo 4, Ordenanza N° 108/2010 C.S., el sistema de calificación se regirá por una escala ordinal,
de calificación numérica, en la que el mínimo exigible para aprobar equivaldrá al SESENTA POR CIENTO
(60%). Este porcentaje mínimo se traducirá, en la escala numérica, a un SEIS (6). Las categorías
establecidas refieren a valores numéricos que van de CERO (0) a DIEZ (10) y se fija la siguiente tabla de
correspondencias:
RESULTADO Escala Numérica Escala Porcentual
Nota %
NO APROBADO 0 0%
1 1 a 12%
2 13 a 24%
3 25 a 35%
4 36 a 47%
5 48 a 59%
APROBADO 6 60 a 64%
5
7 65 a 74%
8 75 a 84%
9 85 a 94%
10 95 a 100%
Bibliografía:
a) Material obligatorio del alumno
Libro de texto:Dummett, P., John Hughes y Helen Stephenson. (2014) LIFE BEGINNER (A1) Student’s Book.
UK: Heinle. Cengage Learning.
Libro de actividades:Dummett, P., John Hughes y Helen Stephenson. (2014) LIFE BEGINNER (A1)
Workbook. UK: Heinle. Cengage Learning.
Audio CDs + Video DVD: Dummett, P., John Hughes y Helen Stephenson. (2014) LIFE BEGINNER (A1)
DVD y CDs. UK: Heinle. CengageLearning.
Diccionario: Diccionario Bilingüe Español-Inglés
b) Material complementario del alumno
Práctica extra que acompaña al libro de texto: [Link]
c) Material del equipo de cátedra
Libro de docente:Dummett, P., John Hughes y Helen Stephenson. (2014) LIFE BEGINNER (A1) Teacher’s
Book. UK: Heinle. Cengage Learning.
Libro de texto complementario: Latham-Koenig, C. y Oxenden C. (2014) ENGLISH FILE BEGINNER (A1)
Student’s Book. UK: Oxford University Press.
Libro del docente complementario:Latham-Koenig, C. y Oxenden C. (2014) ENGLISH FILE BEGINNER (A1)
Teacher’s Book. UK: Oxford University Press.
Video DVD complementario:Ascher, A. y Saslow, Joan M. (2014) TOP NOTCH
[Link]: Pearson Education.
Grammar reference book: Coe, N., Harrison, M. y Paterson, K. (2006) OXFORD PRACTICE GRAMMAR
BASIC. UK: Oxford University Press.
Recursos en red:
Plataforma virtual: Lengua Extranjera 1 (Inglés) [Link]
Sitios web de medios audiovisuales en lengua inglesa, diccionarios en línea, videos de Youtube, etc. Powered by
TCPDF ([Link])
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