NOMBRE DE LA INSTIUCION EDUCATIVA

SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 02

NOMBRE DE LA SESIÓN/ACTIVIDAD Asumimos responsabilidad en el fortalecimiento de relaciones interpersonales saludables

I. DATOS INFORMATIVOS:
1. Institución Educativa 9 de Diciembre 5. Área: TUTORIA
2. Profesor (a) Carmen Vanessa Morales Martínez 6. Grado y sección Quinto “D”
Quinto Secundaria 7. Fecha. 12 de Abril del 20022
4. Duración 2 horas 8. Turno: tarde

PROPÓSITO DE APRENDIZAJE: Que las estudiantes identifican estilos de comunicación y proponen formas de
comunicación asertiva
HABILIDADES EVIDENCIAS DE INSTRUMENTOS DE
DIMENSION OBJETIVOS DE LA DIMENSION
SOCIOAFECTIVAS APRENDIZAJE EVALUACIÓN
Personal Social  Manejo de  Facilitar y mejorar el desarrollo Lista de cotejo
emociones: integral de los estudiantes a los
Regular nuestras que se les dificulta relacionarse
emociones en con las personas del entorno de
armonía con manera adecuada, por falta de
nuestras metas. habilidades para socializar.
 Responsabilidad:  Facilitar y mejorar las relaciones
Cumplir nuestros interpersonales entre las
compromisos y estudiantes a los que aquellos que
hacernos cargo evidencian incapacidad para
de nuestras hacer frente a las diferentes
palabras y dificultades que se le presentan
acciones. en la vida diaria, poca resiliencia.
 Conducta prosocial:  Facilitar y mejorar las relaciones
Acciones entre las estudiantes para una
voluntarias para convivencia en armonía.
beneficios de
otros.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES / CAPACIDADES Y OTRAS COMPETENCIAS RELACIONADAS
Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC:
 Personaliza entornos virtuales.
 Gestiona información del entorno virtual.
 Interactúa en entornos virtuales.

ENFOQUE ACTITUD O ACCIONES

VALORES SE DEMUESTRA CUANDO
TRANSVERSAL OBSERVABLES
ORIENTACIÓN Empatía Los estudiantes se identifican con los sentimientos
AL BIEN COMÚN de sus compañeros y de las personas de su entorno
con la intención de comprender sus emociones,
actitudes y acciones.

MOMENTOS DE LA SESIÓN:
ANTES DEL INICIO DE LA
Comunicado
SESIÓN
- Las estudiantes dialogan abiertamente sobre las emociones sobre el entorno familiar y al
retorno a clases.
- Las estudiantes narran sus emociones que experimentaron en el aislamiento social durante la
1:30 pm pandemia en el entorno familiar.
- Que mensaje podríamos sacar para nuestra convivencia de antes, durante y después de la
pandemia.
Tema a desarrollar: Practico acciones para el cuidado de mi salud mental y la de los demás.
 DURANTE EL DESARROLLO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE
M PROCESOS PEDAGÓGICOS Y COGNITIVOS RECURSOS T.
- El docente saluda cordialmente a las estudiantes y les da la bienvenida y pasa asistencia
- Se indica el tema
- Tema: Asumimos responsabilidad para prevenir conflictos en el hogar
- Proposito las estudiantes identifican rersponsabilidades sociales que generan las
mujeres e comunicación y proponen formas de comunicación asertiva 25 min
INI CIO

Y finalmente se les indica cuando termine la clase se pasará a la ronda de preguntas con Imagen
relación al tema tratado y el reto asignado.
- Para poder trabajar mejorar se les recordará elaborar las Normas de Convivencia (NC):
NC1: muestra respeto, amabilidad y educación en la interacción entre compañeros
NC2 :Lavarse las manos con agua y jabón como mínimo durante 20 segundos si va a los
servicios higiénicos o a otro ambiente de su casa.

- El docente inicia el tema recordando la importancia de la comunicación asertiva y cual

es su compromiso frente a ella .. En esta actividad, practicaremos la empatía y
asumimos responsabilidades.
- El docente lee una breve introducción sobre el tema Cuaderno
DESARROLLO

- El docente indica ¿Que necesitaremos’? y¿Que haremos en la Actividad? Portafolio de

- El docente indica que identificaran en un cuadro las actividades que se realizan en casa evidencias 45 min
tanto biológicas como emocionales y quienes la realizan, a partir de ello reflexionaran
sobre la implicancia de encargarla tarea a una sola persona que generalmente es una
mujer ,luego analizan sobre su participación y compromiso en esas tareas .
- El reto será reflexionar profundamente sobre estas situaciones de inequidad y
plantearte un compromiso personal para mejorar la convivencia en tu hogar.
-

- El docente refuerza con algunas ideas valiosas.

- Para finalizar la sesión los estudiantes desarrollaran una autoevaluación sobre los
aprendizajes logrados
- Se hace una concientización de lo trabajado y su aplicación a la vida diaria.
Metacognición: ¿Qué aprendimos hoy? ¿Cómo lo aprendimos? ¿Por qué es Cuaderno
CIERRE

- 20
importante lo aprendido? ¿Para qué nos sirve lo aprendido? ¿Qué más necesito Portafolio de min.
aprender para mejorar? evidencias
- Los estudiantes responden en diálogo abierto al docente.
- El docente resuelve las preguntas que surgen, felicita las actitudes positivas evidenciadas
durante la sesión.
- Para finalizar la sesión el docente les envía un cuadro de autoevaluación
- Da por concluida la sesión y los anima a seguir adelante. Las recomendaciones de
cuidado y prevención contra el COVID-19.

EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES EVIDENCIA DE INSTRUMENTO DE

DIMENSION OBJETIVOS DE LA DIMENSION APRENDIZAJE EVALUACIÓN
Personal Social  Facilitar y mejorar el desarrollo integral de los  proponen Lista de cotejo
estudiantes a los que se les dificulta formas de
relacionarse con las personas del entorno de comunicación
manera adecuada, por falta de habilidades asertiva
para socializar.
 Facilitar y mejorar el desarrollo integral de los
estudiantes a los que aquellos que evidencian
 incapacidad para hacer frente a las diferentes
dificultades que se le presentan en la vida
diaria, poca resiliencia.
 Facilitar y mejorar el desarrollo integral de los
estudiantes que no conocen sus emociones y
fortalezas.
 LISTA DE COTEJO
CRITERIOS A SER EVALUADOS

CALIFICACIONES
- proponen
formas de
ESTUDIANTES comunicación Observaciones
asertiva

Si No Si No Si No Si No
01
02
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04
05
06
07
08
09
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Sub Directora Docente