SECUENCIA DIDÁCTICA

Nº 2

 Institución educativa: U.E.G.P Nº97

 Nivel: Secundario

 Ciclo: básico
 Área curricular: Ciencias Sociales: Historia
 Profesor/a orientador/a: Terzich, Cristian
Daniel
 Alumnos Practicantes:
Villalba, Iván
Rodríguez, Verónica
López, Yanina
Mechem, Marcos
Ocampo, Gabriela
Zalazar Ezequiel
  Año: primero
 División: Primera
 Turno: Tarde.
Este curso, cuenta con una matrícula de 20 alumnos,
12 mujeres y 8 hombres. Son alumnos que manejan
correctamente la lectoescritura. Les cuesta ser
DIAGNÓSTICO CUALITATIVO Y
motivado.
CUANTITATIVO DEL CURSO
De las 20 hay dos alumnos integrados, según el
diagnóstico presentado por el profesional ambos
presenta atención dispersa.
EJE / BLOQUE La revolución de Mayo
FUNDAMENTACIÓN Y PROPÓSITOS
DE LA ENSEÑANZA

 Analizar e interpretar los textos y conceptos.

 Leer críticamente diversas fuentes (testimonios or

escritos, audiovisual y digital, fotografías, mapas, imá
narraciones, entre otras), Promover el trabajo colabo
la discusión y el intercambio entre pares y con las al
practicantes.

 Estimular la autonomía de los alumnos en las activ

dadas.

 Estimular la interpretación de lo trabajado en clase.

 CRITERIOS E
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE CAPACIDADES-APRENDIZAJES INSTRUMENTOS
EVALUACIÓN
Comprensión lectora:
-Establecer relaciones entre sus
Que los alumnos:  Intercambios
saberes previos y la información
 Comprendan la realidad proporcionada por los textos. con los alumn
social del pasado y  Listas de con
presente, identificando Producción escrita  Ortografía.
los actores intervinientes. En base a lo desarrollado se llevará a  Producciones
 Comprendan la cabo la escritura de textos creativas y br
incidencia de las trabajados.  Responsabili
revoluciones en la predisposició
REVOLUCÓN DE MAYO Pensamiento crítico sus trabajos.
DE 1810 en el Río de la
Análisis y comprensión de la
Plata.
información brindada sobre el 25 de
 Entiendan la lucha
mayo de 1810
colectiva de aquellos que
buscaban libertad y la Propiciar situaciones que permitan al
construcción estudiante fortalecer su formación en
 Puedan construir historia, ampliando sus repertorios y
progresivamente su avanzando en la construcción de
identidad como sujetos proyectos personales.
activos transformadores
Resolución de problemas
de la realidad.
 Desarrollen una actitud Resolución creativa de las
responsable en el actividades dadas. Participar en
diversas situaciones comunicativas.
cuidado de sí mismos y
de los otros, para
Trabajo con otros:
-Tomar en cuenta lo que dicen los
comprometerse en la
demás para confrontar con las
protección del patrimonio opiniones propias y, a su turno,
aceptar opiniones empleando
natural y la diversidad
argumentos pertinentes.
cultural.
ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA
 Fotocopias.
 Power Point
 Dispositivos
 Exposición.
 Interrogación.
RECURSOS NECESARIOS

Hojas de papel, lapiceras, lápices, borradores, útiles escolares en general, pizarrón, tiza.

TIEMPO PREVISTO
80 minutos.
TAREA Y ACTIVIDADES

Primera clase
Actividad 1:

1 Los estudiantes observaran un video donde harán un recorrido por la semana

de mayo a través de una línea histórica.
2 Los alumnos copiaran el siguiente texto.

Revolución de Mayo 1810. 25 de de Mayo

El siglo XIX comenzaba así con grandes cambios políticos y económicos. El Virreinato del Río de la Plata
ya contaba con una elite intelectual, un sector comerciante, que a su vez estaba imposibilitado para
comerciar libremente con Inglaterra, y un grupo de criollos armados que cada vez fortalecían más su poder
militar.

Luego de las invasiones inglesas y de la respectiva victoria de las tropas criollas ante éstas, un sentimiento
de unidad y fuerza emergió entre la población rioplatense. España vivía desde 1808 el avance de tropas
napoleónicas y su poder político y económico se debilitó en poco tiempo. En efecto, sus colonias
americanas se vieron desatendidas y desabastecidas durante todo este tiempo.

El descontento entre los criollos de Buenos Aires crecía a la par de las pretensiones de organizar un
gobierno autónomo y la práctica del libre comercio. Así, un proceso intelectual, comercial y militar con
ideas independentistas comenzó a desarrollarse en el Virreinato del Río de la Plata.
 3 Los alumnos comentaran con sus palabras lo que comprendieron del texto.

Segunda clase

Actividad nº 1: Los estudiantes realizaran una línea histórica en referencia con el video de la clase anterior.
2: Los alumnos escucharan brevemente la explicación de la siguiente actividad.

Un viaje en el tiempo por la pintura «25 de Mayo y los paraguas», de L. Sánchez de la Peña. Al recorrer la
imagen con el mouse podrás descubrir detalles de este cuadro y saber qué hay de cierto y qué no en esta
particular representación de ese día histórico.

3 Los estudiantes recibirán en sus dispositivos la siguiente imagen interactiva y describirán en sus
carpetas los sucesos verdaderos.

 Tercera clase

¡A ordenar! ¿En qué orden ocurrieron estos hechos?

Actividad: 1 Los alumnos deberán observaran las siguientes frases desordenadas.

 LOS SOBERANOS NO QUIEREN OBEDECER A UN REY PRESO
 EL PUEBLO FESTEJA SU LIBERTAD
 SE DECIDE QUE EL REY DEJE DE GOBERNAR
 EL REY DE ESPAÑA ES APRESADO POR FRANCIA
 SE ENVIAN IVITACIONES PARA LOS PARTICIPANTES
 SE FORMA LA JUTA DE GOBIERNO
 EL VIRREY ACEPTA HACER REALIZAR EL CABILDO ABIERTO
 LOS CIUDADANOS DEBATEN EN EL CABILDO ABIERTO
2 Los estudiantes deberán buscar dichas frases que estarán escondidas dentro de una caja con otras
oraciones para despistar.
3 Luego los alumnos pegaran ordenadamente en el pizarrón.
4 Una vez finalizada la actividad los alumnos copiaran en sus carpetas las oraciones que ordenaron
correctamente.

Cuarta clase
Haciendo goles!

Actividad 1: los estudiantes formaran dos grupos para realizar el siguiente juego que consiste en:
 Cada grupo elegirá un compañero para patear penales, deberá derribar un cono y responder la
pregunta, gana el equipo que más respuestas responde correctamente.
¿Qué fue lo más importante que pasó el 25 de mayo?
¿Qué se gritaba el 25 de mayo?
¿Que se celebra el 25 de mayo?
¿Qué se formó el 25 de mayo?

2 Luego los alumnos plasmaran en sus carpetas las respuestas de cada pregunta.

Quinta clase
“Correr la voz”
El 25 de mayo es la fecha en la que se conmemora la Revolución de Mayo. Pero la gesta no es
de un día. No. Se trató de un impulso de largo aliento que se concentró en una serie de
acontecimientos que tuvieron lugar en lo que dura una semana, en la ciudad de Buenos Aires ,
capital del Virreinato del Río de la Plata, dependiente del rey de España .

La Semana de Mayo, el punto inicial de un proceso independentista que llevaría su tiempo pero
se concretaría seis años después, el 9 de julio de 1816, comenzó el 18 y concluyó el 25. Ese año,
los días cayeron viernes y sentaron las bases del por entonces futuro Estado argentino.

A continuación, lo que sucedió fecha a fecha:

• 18 de mayo

El virrey Baltasar Hidalgo de Cisneros pidió al pueblo del Virreinato que no traicione a la Corona y
se mantenga fiel a España, que en aquella época había sido invadida por los franceses.

• 19 de mayo

Los criollos reclaman la organización sin ningún tipo de trabas de un Cabildo Abierto para tratar la
situación y analizar los pasos a seguir.

• 20 de mayo

El virrey Cisneros recibe a funcionarios del Cabildo, jefes militares y criollos, con quienes trata la
convocatoria del Cabildo.

• 21 de mayo

El Cabildo toma forma y anuncia que se reunirá el 22 y que necesita contar con el apoyo de los
principales vecinos.

• 22 de mayo

Tras largos discursos y más extensas discusiones, las autoridades del Cabildo deciden que es
tiempo de que el virrey abandone el poder.

• 23 de mayo

El Cabildo forma una Junta de Gobierno y pone a Cisneros como presidente, decisión no bien
recibida por los demás.

• 24 de mayo

La bronca crece, indigna al pueblo, que no comprende por qué desde el Cabildo volvieron a poner
a Cisneros al frente. Protestan hasta conseguir la renuncia de todos los miembros de la Junta.
• 25 de mayo

Los criollos, reunidos en la Plaza Mayor (hoy la Plaza de Mayo) esperan las novedades del día al
grito de: «El pueblo quiere saber de qué se trata». Ese viernes, hace 207 años, los cabildantes
reconocieron la autoridad de la Junta Revolucionaria y formaron de esta manera el primer
gobierno patrio.
El encabezamiento del acta decía: «En la muy noble y muy leal ciudad de la Santísima Trinidad,
Puerto de Santa María de Buenos Aires, a 25 de Mayo de 1810: sin haberse separado de la Sala
Capitular los Señores del Exmo. Cabildo, se colocaron a la hora señalada bajo de docel, con sitial
por delante, y en él la imagen del Crucifijo y los Santos Evangelios; y comparecieron los Señores
Presidente y Vocales de la nueva Junta Provisoria gubernativa, D. Cornelio de Saavedra, Dr. D.
Juan José Castelli, Licenciado D. Manuel Belgrano, D. Miguel de Azcuénaga, Dr. D. Manuel
Alberti, D. Domingo Mateu y D. Juan Larrea; y los Señores Secretarios Dr. D. Juan José Passo y
Dr. D. Mariano Moreno, quienes ocuparon los respectivos lugares que les estaban preparados».

Actividad 1: Los alumnos deberán realizar la siguiente actividad:

2 Imagina junto a tus compañeros que son protagonistas de la semana de Mayo y deben hace
correr la voz de los acontecimientos que están sucediendo. Deben ubicarse en la actualidad y
utilizar las redes sociales para dicha consigna.