“Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia,
y de la conmemoración de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”
SESIÓN DE APRENDIZAJE DE COMUNICACIÓN
Leemos cuentos para reflexionar sobre la amistad
DATOS INFORMATIVOS:
I.E. 8170 “César Vallejo”
DOCENTE: Flora Yanet Taipe Ayquipa
GRADO Y SECCIÓN: 4to Grado – Sección Única FECHA: 16 – 10 - 2024
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:
Inst. de
Área Competencias y
Desempeños Criterios de evaluación evaluació
Capacidades
n
COMUNICACION - Identifica información Identifica las ideas principales en Lista de
Lee diversos tipos de textos explícita y relevante que textos. cotejo
en su lengua materna. se encuentra en distintas • Identifica información implícita y
Obtiene información del texto partes del texto. explícita.
escrito. • Opina acerca del • Deduce el tema central del texto
Infiere e interpreta contenido del texto, leído.
información del texto. explica el sentido de • Interpreta información de los
Reflexiona y evalúa la forma, algunos recursos textuales textos.
el contenido y contexto del a partir de su experiencia • Opina y justifica sus ideas a partir
texto y contexto. de la información de los textos
leídos.
Propósito Hoy leerás un cuento sobre la amistad, identificarás sus partes y reflexionarás
sobre su contenido.
Evidencia Identifica las ideas principales en textos.
META: HABILIDADES PARA LA VIDA
4° • Identifica el propósito del texto, las ideas principales y secundarias, distinguiendo lo relevante de lo que es
complementario.
Enfoque transversal Actitudes o acciones observables
Bien común Los estudiantes reflexionan sobre la amistad y lo importante que es
compartir y respetar a los demás.
PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?
Elaborar la sesión Imágenes
Fichas de aprendizaje y ficha de evaluación Cuaderno y lápiz
Imprimir los anexos Papelógrafo y plumones
MOMENTOS DE LA SESIÓN
INICIO: TIEMPO: 10 minutos
Actividad permanente: Saludo cordialmente a mis estudiantes, invita a marcar la
asistencia y juntos damos gracias a Dios por un nuevo día a partir de la oración dirigida por
un estudiante.
Invito a los estudiantes a observar la imagen Y enseguida les pregunto:
¿En qué se parecen y en qué se diferencian un
cóndor y un gallinazo?
¿Creen que pueda existir algún tipo de amistad
entre estas dos aves? ¿Por qué?
¿Creen que los cuentos nos pueden ayudar a
lograr una convivencia más saludable? ¿Por qué?
Comunicamos el propósito de la sesión a
trabajar: Hoy leerás un cuento sobre la amistad,
identificarás sus partes y reflexionarás sobre su
contenido.
Se propone los acuerdos de convivencia como:
Ä Escuchar atentamente a los demás.
Ä Respetar las opiniones de mis compañeros y compañeras.
Ä Levantar la mano para participar y esperar mi turno para opinar.
DESARROLLO: TIEMPO: 115 minutos
Antes de la lectura
Les presentamos el título del texto: 3 BUENOS AMIGOS
A partir de ello, se les presenta el texto y se les hace
las siguientes preguntas:
¥ ¿De qué crees que tratará el texto
¥ ¿Qué tipo de texto será el que leeremos?
¥ ¿Para qué se habrá escrito este cuento?
Durante la lectura
Solicito que lean el cuento de forma silenciosa. (Anexo
1)
También indico que encierren palabras que desconozcan para luego buscar sus
Después de la lectura
Se realiza las siguientes preguntas:
a) ¿Qué animales eran muy buenos amigos?
b) ¿En qué no se ponían de acuerdo los tres amigos?
c) ¿Quién les propuso una solución?
d) ¿Cuál fue la solución al problema de los amigos?
e) ¿Qué habrías hecho tú si hubieras sido uno de los protagonistas de esta historia?
f) ¿Crees que la solución que encontraron era la mejor opción? ¿Por qué?
g) ¿Alguna vez te has encontrado en una situación similar? ¿Qué hiciste? ¿Cómo te
sentiste?
Finalmente refuerzo el tema mencionando lo siguiente:
Los cuentos son textos que relatan historias fantásticas. Los personajes son los seres que
intervienen en el cuento. Hay personajes principales, que intervienen en las acciones más
importantes del cuento, y personajes secundarios, que acompañan a los principales.
En los cuentos con diálogos, se suelen utilizar diferentes signos de puntuación para diferenciar la
voz del narrador de la de los personajes; por ejemplo, cuando los personajes van a hablar, se
pueden escribir dos puntos (:) para indicar que lo que continua es la voz de un personaje; así
también, se puede utilizar el guion largo o raya (—) al comienzo de cada intervención y remarcar
que se trata de la voz de los personajes.
CIERRE: Tiempo: 10 minutos
Finalmente escriben en su cuaderno un cuento relacionado a la amistad.
Se entrega una ficha de aplicación.
Para finalizar la docente realiza las siguientes preguntas:
¥ ¿Que hicimos hoy?
¥ ¿Cómo te sentiste al realizarlo?
¥ ¿Qué utilizamos para hacerlo?
¥ ¿Para qué servirá lo aprendido?
¥ ¿Qué sugerencias tienen para sus compañeros?
Finalmente, se les felicita por el trabajo realizado en la sesión.
Anexo
TRES BUENOS AMIGOS
Lobo, Mirlo y Sapo eran muy buenos amigos.
Cuando se encontraron después del terrible huracán,
no sabían qué camino tomar, pero tenían claro que no
querían volver a separarse.
- Vamos a hablarlo - dijo Lobo, mientras tomaba
asiento al lado de un grueso tronco. - Yo preferiría ir a
la montaña, porque me gusta el frío y la nieve.
- Yo preferiría ir al río, porque me encanta nadar y bucear entre las hiedras - dijo Sapo.
- Pues yo preferiría ir a un bosque lleno de árboles, porque me gusta cantar escondido entre
las hojas y hacer mi nido entre las ramas - dijo Mirlo.
- Tendremos que ceder en algo si lo que queremos es permanecer juntos - volvió a hablar
Lobo.
Todos callaron unos minutos reflexionando.
A Lobo no le gustaba el agua, por eso, descartó enseguida el río; pero podría intentar
adaptarse a vivir en la arboleda con tal de no perder a sus amigos.
Sapo descartó rápidamente ir a vivir a la montaña; allí vivía la culebra a la que temía tanto,
pero podría vivir entre los árboles siempre que fuera junto a sus buenos amigos.
Mirlo pensó que quizás podría adaptarse a vivir en la montaña, y aunque el agua no le hacía
mucha gracia podría hacer un esfuerzo para vivir cerca del río y hacer su nido en un alto
arbusto.
Los tres hablaban entre ellos para hallar una solución y no tener que separarse.
- ¡Eh, amigos! - escucharon que decían.
- ¡Sí! Es a vosotros - les dijo un gran oso pardo - perdonad si me meto donde no me llaman,
pero os estoy escuchando... Yo sé de un lugar donde los tres seríais muy felices. Donde yo
vivo, paseo por la montaña con mis amigos osos y seguro que a Lobo le gustaría. Hay
árboles frondosos y altos con fuertes ramas, allí Mirlo podría hacer su nido, y cerca de mi
cueva discurre un caudaloso río de aguas transparentes donde apago mi sed, y Sapo podría
nadar y jugar cuanto quisiera.
Todos se pusieron muy contentos. Gracias a Oso encontraron un lugar natural precioso para
vivir. Ninguno tuvo que renunciar a su modo de vida, aunque estaban dispuestos a ello por
mantenerse unidos y, además, hicieron un nuevo amigo.
LISTA DE COTEJO
Flora Yanet Taipe Grado Y
Docente Fecha 16 -10- 2024 4to Única
Ayquipa Sección
COMUNICACIÓN: Leemos cuentos para reflexionar sobre la amistad
COMPETENCIA: Lee diversos tipos de textos en su lengua materna.
PROPÓSITO: Hoy leerás un cuento sobre la amistad, identificarás sus partes y reflexionarás sobre su
contenido.
CRITERIO 01 CRITERIO 02 CRITERIO 03
Nombres y Apellidos de los
Identifica las • Identifica • Deduce el • Interpreta • Opina y justific
estudiantes ideas información tema central información sus ideas a part
implícita y del texto de los textos de la informació
principales en
explícita. leído. común. de los texto
textos.
leídos.
01 AMAYA VALENCIA, YAIR
FABRIZIO
02 APASI GAVILAN,
YOMIRA MARYORI
03 BERROCAL QUISPE,
MARTITA YURIKO
04 CALDERON FERNANDEZ,
AZUMI NICOLE
05 CHIRINOS HUAMACCTO,
JANA DAYANA
06 COLLANTES REQUEJO,
JOSÈ ANTONIO
07 CORDERO DE LA CRUZ,
KIARA GIANELLA
08 CUEVA PININ, ROSE
EMELY
09 GOMEZ HUANCA,
ALEXIS JHOSUA
10 GUERRERO AVILA,
ANDERSON YAIR
11 GUZMAN LOPEZ, MAYTE
ALLISON
12 HUARCAYA ROBLES,
EDITA ALEXIA
13 HUERTAS FALCON,
YESSER ANGEL
14 ILAVE URBANO,
DANIELA NAYARA
15 JARA GAVIDIA, DILAN
STHEFANO
16 JUAREZ LEDEZMA, LIAM
ADIEL
17 JULCA ESTRADA, SAID
IKER
18 LEON BONIFACIO,
ASHLY FÁTIMA EMMA
19 LOPEZ CORNEJO,
MARIAFE SAMIRA
20 MARICHI LEAÑO,
JOSEPMIR IKER
21 MOLINA SANCHEZ,
ROMMEL BRADLEY
22 ORTIZ MENDOZA, LEAN
DOMINICK
23 PAYTAN ESCOBAR,
ALEX LUIS
24 PIÑAS ROBLES, YAMILA
KAORI
25 PUMA ILAVE, YANNELI
THAMARA
26 QUEZADA SOLANO,
CRISTIANO RONALDO
27 QUISPE VILCAPUMA,
IVANA ALLISON
28 TAVARA HUAMAN,
ZAIRA SKAYLA
29 VEGA BONIFACIO, ERICK
LUIS
__________________________________________ ____________________________________
Victoria Nalvarte Flora Yanet Taipe
Sepúlveda Ayquipa
Directora Docente del Aula
COMUNI CACI ÓN
Leemos cuentos para reflexionar sobre la amistad
ANTES DE LEER
1. Observa el título de la lectura, la imagen y responde:
¿Qué tipo de texto crees qué será?
¿De qué tratara el texto?
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¿Para qué leeré? ¿Por qué es importante la amistad?
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más importante. Recuerda que puedes seleccionar una frase o una oración.
TRES BUENOS AMI GOS
Lobo, Mirlo y Sapo eran muy buenos amigos.
Cuando se encontraron después del terrible huracán, no
sabían qué camino tomar, pero tenían claro que no querían
volver a separarse.
TRES BUENOS
AMIGOS
Lobo,
- Vamos Mirlo -ydijSapo
a hablarlo o Lobo,eran muy
mientras buenos
tomaba asiento al
ladoamigos.
de un gruesoCuando se eriría
tronco. - Yo pref encontraron
ir a la montaña,
después
porque del
me gusta el f río terrible
y la nieve. huracán, no
sabían qué camino tomar, pero tenían
- Yoclaro
pref eriría
queir al río,
noporque me encanta
querían nadar y bucear
volver a entre las hiedras - dij o Sapo.
separarse.
- Pues yo pref eriría ir a un bosque lleno de árboles, porque me gusta cantar escondido entre las hoj as
- Vamos
y hacer a hablarlo
mi nido entre las ramas- - dijo Lobo, mientras tomaba asiento al lado de un
dij o Mirlo.
grueso tronco. - Yo preferiría ir a la montaña, porque me gusta el frío y la
- Tendremos que ceder en algo si lo que queremos es permanecer j untos - volvió a hablar Lobo.
nieve.
- Yo
Todos preferiría
callaron ir al
unos minutos reflrío, porque me encanta nadar y bucear entre las
exionando.
hiedras - dijo Sapo.
A Lobo no le gustaba
- Pues el agua, por
yo preferiría ir eso,
a undescartó enseguida
bosque llenoel río;
depero podría intentar
árboles, porque adaptarse a vivir
me gusta
cantar
en la arboledaescondido
con tal de no entre
perder alassus hojas
amigos. y hacer mi nido entre las ramas - dijo
Mirlo.
- Tendremos que ceder en algo si lo que queremos es permanecer juntos -
volvió a hablar Lobo.
Todos callaron unos minutos reflexionando.
A Lobo no le gustaba el agua, por eso, descartó enseguida el río; pero
podría intentar adaptarse a vivir en la arboleda con tal de no perder a sus
amigos.
Sapo descartó rápidamente ir a vivir a la montaña; allí vivía la culebra a la
que temía tanto, pero podría vivir entre los árboles siempre que fuera
junto a sus buenos amigos.
Mirlo pensó que quizás podría adaptarse a vivir en la montaña, y aunque
el agua no le hacía mucha gracia podría hacer un esfuerzo para vivir
cerca del río y hacer su nido en un alto arbusto.
Los tres hablaban entre ellos para hallar una solución y no tener que
separarse.
- ¡Eh, amigos! - escucharon que decían.
- ¡Sí! Es a vosotros - les dijo un gran oso pardo - perdonad si me meto
donde no me llaman, pero os estoy escuchando... Yo sé de un lugar donde
los tres seríais muy felices. Donde yo vivo, paseo por la montaña con mis
amigos osos y seguro que a Lobo le gustaría. Hay árboles frondosos y
altos con fuertes ramas, allí Mirlo podría hacer su nido, y cerca de mi
cueva discurre un caudaloso río de aguas transparentes donde apago mi
sed, y Sapo podría nadar y jugar cuanto quisiera.
Todos se pusieron muy contentos. Gracias a Oso encontraron un lugar
natural precioso para vivir. Ninguno tuvo que renunciar a su modo de
vida, aunque estaban dispuestos a ello por mantenerse unidos y, además,
hicieron un nuevo amigo.
