La educación siempre ha buscado el desarrollo de las habilidades cognitivas del ser humano, a través de un
proceso que facilita el aprendizaje de diversos conocimientos. Todo proceso de aprendizaje va encaminado
a la formación académica de los individuos, como personas de valores y de buenos hábitos personales y
sociales.
En consecuencia, se instauraron diversos tipos de educación, pero que están direccionados al mismo
objetivo el desarrollo íntegro de los individuos para que puedan desenvolverse libremente en la sociedad, y
generar personas críticas que puedan formular ideas o proyectos encaminados al bienestar común. La
educación permite que el estudiante evolucione poco a poco en pro de generar nuevos conocimientos .
Dentro de los tipos educación se pueden identificar la educación a distancia como aquel sistema educativo
que se realiza de manera remota, donde la presencialidad y el ámbito físico no existe, y se imparten
mediante las diversas tecnologías conocidas como las TIC´s. Este tipo
Los especialistas la definen como la enseñanza y aprendizaje planificado, la enseñanza ocurre en un lugar
diferente al del aprendizaje, requiere de la comunicación a través de las tecnologías y de la organización
institucional especial.
La educación a distancia cambia esquemas tradicionales en el proceso de enseñanza- aprendizaje, tanto
para el docente como para el estudiante, no existe una relación directa en tiempo real para que el docente
dirija el proceso y el proceso de aprendizaje del estudiante es más flexible, no existe coincidencia física en
cuanto al lugar y al tiempo, exige mayor independencia y autorregulación por parte del estudiante. La
educación a distancia adopta diversas peculiaridades en función de la intermediación, del tiempo y del canal
que se vaya a utilizar.
La concepción de la educación a distancia o virtual ha cambiado con el auge de las telecomunicaciones
digitales y las tecnologías de la información y la comunicación, esto ha permitido mejores y más rápidas
formas para diseminar los conocimientos. Las redes de los sistemas de telecomunicaciones permiten que las
personas y grupos tengan conexiones rápidas y confiables lo que ha permitido una mayor interrelación de
información entre ellos.La integración de los campos de la informática, los medios audiovisuales y las
telecomunicaciones ha causado impacto en la educación a distancia en el contexto de la globalización.
Según estudiosos del tema, la descripción, especulación y reflexión sobre el fenómeno innovador son
fuentes para sistematizar el cómo hacer tecnológico en educación a distancia y el propio qué hacer, con el
fin de reelaborar los principios, leyes y normas que posibilitan una forma de enseñanza no presencial de
efectos positivos.
La sociedad de la información y el conocimiento demandan el aprendizaje continuo a lo largo de la vida, esto
no resulta ajeno a la institución educativa encargada de la formación inicial y continua de los profesionales
de la educación. Por lo tanto, se impone la revisión de los contenidos curriculares para determinar si los
conocimientos, habilidades y destrezas que pretenden desarrollarse en el alumno son los que requiere la
sociedad actual, si responden a la internacionalización de la economía, a los nuevos bloques económicos, al
comercio internacional, a la nueva sensibilidad humana y a las problemáticas del hombre en general.
La educación a distancia es promotora de una propuesta didáctica en la cual el alumno autorregula su
aprendizaje, como un proceso de autodirección, transforma sus aptitudes mentales en competencias
académicas, es el docente quien encamina este aprendizaje.
Aunque es imprescindible que exista una estrecha relación entre el currículo contextualizado y la tecnología
educativa, es difícil encontrar trabajos en la literatura pedagógica internacional que hayan analizado con una
pretensión globalizadora y no fragmentada la vinculación conceptual, docente e investigadora entre los
principios didácticos de la educación a distancia con el uso de las TIC y el currículo concebido para la
formación inicial y continua del profesional de la educación. Las causas complejas y diversas de este hecho
pueden atribuirse a que se han desarrollado como áreas separadas y autónomas una de la otra.
Se cuestiona si realmente los profesores tienen una adecuada preparación para enfrentar este reto en el
actual contexto en que transcurre el proceso de formación inicial y continua. Esto genera una contradicción
entre los principios didácticos de la educación a distancia con el uso de las TIC y el currículo concebido para
su formación.
La situación expuesta condujo a analizar los elementos teóricos relacionados con los estudios conceptuales y
prácticos sobre la educación a distancia con el uso de las TIC en la formación inicial y continua de los
profesionales. La investigación se desarrolló desde un enfoque general sistémico y con la aplicación de
métodos teóricos y de nivel empírico.
Se ofrecen elementos desde una plataforma conceptual que no pertenece a la teoría curricular, ni a lo que
tradicionalmente se ha entendido por educación a distancia con el uso de las TIC, sino desde un enfoque
integrado y globalizador que permite identificar problemas reales, urgentes y más extendidos que se
manifiestan en nuestro contexto.
