Sesión de tutoría N° 01
NÚMERO DE ACTIVIDAD
01/Exp. De Aprendizaje N°06
I. TÍTULO DE LA ACTIVIDAD
BASTA DE BULLYNG, NO TE QUEDES CALLADO
II. DATOS GENERALES
1. Institución Área: Tutoría
Raúl Vargas Quiroz
Educativa:
2. Docente tutor: Juan Carlos Tacora Grado: Segundo
3. Nivel: Secundaria Sección: “A”
4. Duración: 90 min Fecha: 10 de septiembre
III. PROPOSITO DE APRENDIZAJE: Promoviendo una escuela sana, segura y sin bullying
EVIDENCIAS DE INSTRUMENTO
DIMENSIÓN ¿QUÉ BUSCAMOS?
APRENDIZAJE DE EVALUACIÓN
CONVIVENCIA FAMILIAR Que los estudiantes interioricen el
Elaboran 3
DERECHOS HUMANOS concepto sobre la palabra BULLYING y
compromisos para Lista de cotejo
decidan no ser parte de este tipo de
erradicar el Bullying
violencia.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES / CAPACIDADES Y OTRAS COMPETENCIAS RELACIONADAS
Participa en acciones que promueven el bienestar común.
ENFOQUE TRANSVERSAL VALORES / ACCIONES OBSERVABLES
Disposición a apoyar incondicionalmente a personas en situaciones comprometidas o
Orientación al bien
difíciles
común
Identificación afectiva con los sentimientos del otro y disposición para apoyar y
comprender sus circunstancias
IV. SECUENCIA DIDÁCTICA
ETAPAS PROCESOS PEDAGOGICOS RECURSOS
Se saluda cordialmente a los estudiantes, recordamos las normas de convivencia.
Participamos activamente en clase
Levantamos la mano para participar Cartulinas
Me concentro en la clase y tomo apuntes.
Motivación Plumón
Se les presenta un video sobre el bullyng.
Luego se les hace la pregunta:
¿Sabes qué es el bullying? ¿Podrías explicarme qué es o ponerme algún ejemplo?
¿Qué tipos de acoso escolar conoces y qué opinas de ellos?
(15 minutos)
¿Crees que es frecuente que se usen las nuevas tecnologías y redes sociales para hacer daño a
Inicio
otras personas? Papelotes
¿Crees que las agresiones entre alumnas son un problema en nuestra IE ?
¿Qué consecuencias crees que puede tener sufrir acoso escolar para quien lo padece?
¿Por qué crees que algunas alumnas maltratan a otras? / ¿Por qué crees que ha ocurrido?
¿Por qué crees que algunas alumnas maltratan a otras? / ¿Por qué crees que ha ocurrido?
Conflicto Cognitivo
Si un grupo de estudiantes comienza a hacer bromas y burlas hacia uno de sus compañeros, pero el
compañero no muestra signos externos de molestia o tristeza, ¿se podría considerar que realmente
están haciendo bullying? ¿Es necesario que la víctima exprese su malestar para que el comportamiento
del grupo se considere bullying, o el simple hecho de hacer bromas hirientes ya lo define como tal?
Se pide a las estudiantes que mencionen el tema a trabajar la clase de hoy y se escribe el título en la
pizarra: BASTA DE BULLYNG, NO TE QUEDES CALLADO
Se brinda información sobre el bullying y se promueve la reflexión frente a la toma de decisiones para
no ser parte de esta problemática.
(60 minutos)
Desarrollo
Luego se forma 5 grupos de 4 estudiantes Se plantea la pregunta: ¿Qué actitudes modificarían para
mejorar la convivencia con sus compañeras en la escuela? Elaborar un afiche en una cartulina
PROMOVIENDO UNA ESCUELA SANA, SEGURA Y SIN BULLING. Se presentan lo aprendido
Se promueve la reflexión frente a la toma de decisiones para no ser parte de esta problemática.
Importancia de la práctica de valores.
Decidir no ser cómplices del Bullying (observadores, agresores y victimas).
IDEAS FUERZA:
Es agredir o humillar a otra persona de forma repetida, Insultar, divulgar rumores, herir
físicamente o emocionalmente, e ignorar a alguien, son formas de bullying entre pares.
El bullying tiene consecuencias que pueden llegar a ser una pesadilla.
(15 minutos)
El bullying puede ocurrir a través del celular, en personas, por escrito, en la escuela, en el barrio,
Cierre
en el transporte y en otros espacios donde los estudiantes se encuentran con frecuencia, como las
redes sociales.
Es un problema que afecta a los niños y niñas.
Es un problema porque trae consecuencias negativas.
El bullying hace que las personas se muestren aisladas por temor, miedo y tristeza.
Sea donde sea, el BULLYNG NO DEBE PERMITIRSE.
Se plantea la pregunta: Como compromiso ¿Qué actitudes modificarían para mejorar la
convivencia con sus compañeros en la escuela?
V. DESPUÉS DE LA HORA DE TUTORÍA:
Promover conversaciones con compañerasde diferentes aulas brindando las pautas necesarias para que no
ocurran problemas de bullying en nuestra institución educativa.
MATERIALES A UTILIZAR:
Sobre con preguntas, Lapiceros, tarjetas, videos.
¿CUÁNTO SABES SOBRE EL BULLYING?
1. UN GRUPO DE AMIGOS MOLESTA EN FORMA PERMANENTE A UN ESTUDIANTE, LO EMPUJAN AL
SALIR DEL SALÓN, LE HACEN BROMAS PESADAS…
a.- observas la situación, pero no te metes.
b.- Te asumas a las agresiones
c.- les pides que no le molesten
2.- PARA TI EL BULLYING ES…
a.- Algo normal que pasa mientras crecemos.
b.- Una broma, un juego.
c.- Es un abuso y causa dolor.
3.- ¿A QUIÉN AFECTA EL BULLYING?
a.- A los niños, niñas o jóvenes que sufren el bullying
b.- A los niños, niñas o jóvenes que los ven, los testigos.
c.- a los que atacan.
d.- A todos
4.- ¿CUÁLES SON ALGUNAS CONSECUENCIAS DEL BULLYING
a.- Sentir miedo.
b.- Abandonar la escuela.
c.- no tiene consecuencias.
d.- Bajas calificaciones.
5.- ¿QUÉ PUEDO HACER PARA DETENER BULLYING?
a.- Quedarme callado.
b.- Decirle al agresor que pare.
c.- Ayudar en el programa de prevención del bullying en mi escuela.
d.- Contarle al maestro o algún adulto de la escuela.
e.- Decirle a mi papá y mamá.
