Textos
instructivos
Preámbulo a las instrucciones para dar cuerda al reloj Julio Cortázar
Piensa en esto: cuando te regalan un reloj te regalan un pequeño infierno florido, una cadena
de rosas, un calabozo de aire. No te dan solamente el reloj, que los cumplas muy felices y
esperamos que te dure porque es de buena marca, suizo con áncora de rubíes; no te regalan
solamente ese menudo picapedrero que te atarás a la muñeca y pasearás contigo. Te regalan
–no lo saben, lo terrible es que no lo saben–, te regalan un nuevo pedazo frágil y precario de
ti mismo, algo que es tuyo pero no es tu cuerpo, que hay que atar a tu cuerpo con su correa
como un bracito desesperado colgándose de tu muñeca. Te regalan la necesidad de darle
cuerda todos los días, la obligación de darle cuerda para que siga siendo un reloj; te regalan
la obsesión de atender a la hora exacta en las vitrinas de las joyerías, en el anuncio por la
radio, en el servicio telefónico. Te regalan el miedo de perderlo, de que te lo roben, de que se
te caiga al suelo y se rompa. Te regalan su marca, y la seguridad de que es una marca mejor
que las otras, te regalan la tendencia a comparar tu reloj con los demás relojes. No te regalan
un reloj, tú eres el regalado, a ti te ofrecen para el cumpleaños del reloj.
En: Cuentos Completos I, Alfaguara, 2010.
Instrucciones para llorar, Julio Cortázar
Dejando de lado los motivos, atengámonos a la manera correcta de llorar,
entendiendo por esto un llanto que no ingrese en el escándalo, ni que insulte a
la sonrisa con su paralela y torpe semejanza. El llanto medio u ordinario
consiste en una contracción general del rostro y un sonido espasmódico
acompañado de lágrimas y mocos, estos últimos al final, pues el llanto se
acaba en el momento en que uno se suena enérgicamente. Para llorar, dirija la
imaginación hacia usted mismo, y si esto le resulta imposible por haber
contraído el hábito de creer en el mundo exterior, piense en un pato cubierto
de hormigas o en esos golfos del estrecho de Magallanes en los que no entra
nadie, nunca. Llegado el llanto, se tapará con decoro el rostro usando ambas
manos con la palma hacia adentro. Los niños llorarán con la manga del saco
contra la cara, y de preferencia en un rincón del cuarto. Duración media del
llanto, tres minutos.
FIN
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Actividad 1
1. Respondan abajo: ¿Cuál es el propósito de ambos textos? ¿Con qué intención están
escritos? ¿Tienen algo en común?
...................................................................................................................................................................
Instrucciones para llorar:
2. Enumerá como instrucciones reales y serias los por pasos para llorar que propone
Cortázar.
3. Proponé y escribí tus propias instrucciones sobre alguna actividad cotidiana. Por ejemplo,
reir, viajar en colectivo, comprar, andar en bicicleta, etc.
Actividad 2
a. ¿Cómo se denominan las clases de palabras que señalan acciones? Marcalas
en los textos.
b. ¿En qué modo y tiempo están esas palabras?
c. ¿Quién realiza las acciones en el texto de Oreo Chocotorta?
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TEXTO INSTRUCCIONAL
Los textos instructivos contienen indicaciones para realizar una tarea. Los manuales y los
recetarios, por ejemplo, son textos instructivos. El texto instructivo tiene como objetivo enseñar
o guiar al receptor en la consecución de determinada acción o realización de alguna actividad.
Los textos instructivos son: Recetarios, Indicaciones, Manuales.
Son breves, ordenados, utilizan conectores de sucesión como "ahora", "luego", "primero",
"segundo", "por último", etc. Los verbos utilizados están usualmente en modo imperativo
(imprimí, colocá, poné) o en infinitivo (Imprimir, poner, colocar) en su mayoría.
Actividad
Escribí en la línea si el verbo de la instrucción está en imperativo o en infinitivo:
a. Colocar la leche, la harina, los huevos, la sal y el azúcar en un recipiente. ___________
b. Dejá enfriar en la heladera durante 2 horas ______________
c. Copien en la carpeta __________
d. Comprá dos helados de un kilo. __________
e. Prestar atención en clase, por favor. ___________
Leé las formas para ser más amable.
Luego, proponé al menos tres (3) formas adicionales. Anotalas al margen de la imagen.
Realizá un dibujo que ilustre o represente esas acciones que anotaste.
Elegí una de esas formas que propusiste o que se halle en la imagen y ponelas en acción
dentro del aula. Ejemplo: escribir notas de agradecimiento o un cumplido a un
compañero/a, profe, prece, etc.
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