¡Exploradores del Espacio!
“Descubre los Secretos de la Tierra y el Sistema Solar”
Fundamentación:
El estudio del sistema solar es un tema clave en el aprendizaje de las ciencias naturales, ya que
permite a los estudiantes entender conceptos básicos relacionados con la Tierra y su entorno en el
universo. Para los niños de segundo grado, este tema se presenta de manera lúdica y concreta,
aprovechando su curiosidad natural por los fenómenos que observan en su vida cotidiana, como el
día y la noche, las estaciones del año y la luna.
El aprendizaje de estos conceptos desde temprana edad desarrolla habilidades de observación,
análisis y pensamiento crítico, además de fomentar la comprensión de la relación entre los
fenómenos naturales y su impacto en la vida diaria. Este proyecto busca aprovechar recursos
audiovisuales y gráficos que se adapten al nivel cognitivo de los estudiantes, con el fin de
garantizar una comprensión significativa.
Objetivo General:
Fomentar en los estudiantes de segundo grado el interés por el sistema solar, comprendiendo los
movimientos de la Tierra, el ciclo de las estaciones, las fases de la luna y otros fenómenos
astronómicos mediante actividades didácticas y científicas.
contenidos Modos de conocer Situaciones de enseñanza
LA TIERRA Las LA TIERRA Las Situación de enseñanza. Se trabajará con la propuesta
geoformas: geoformas: en las geoformas características de los lugares,
diversidad y cambio diversidad y acompañado por la realización de observaciones
Las geoformas cambio Las directas de imágenes y audiovisuales sobre las
básicas presentes en geoformas geoformas típicas de la región y/o la provincia de
los paisajes: básicas del Buenos Aires, Realizar observaciones directas de imágenes y
llanuras, montañas, paisaje. audiovisuales (orientadas por el docente) sobre las geoformas
costas de ríos, lagos típicas de la región y/o la provincia. Intercambiar ideas sobre las
y mares. características de distintas geoformas y los elementos que las
componen. Elaborar criterios de clasificación de las geoformas
analizadas.
EL UNIVERSO Los EL UNIVERSO A partir del intercambio oral, el docente propicia
movimientos Los movimientos un espacio para que los alumnos expresen sus
aparentes del Sol y aparentes del Sol ideas acerca del movimiento aparente del Sol:
la Luna Movimiento y la ¿Cómo vemos moverse al
del Sol, la Luna y las Luna Sol en el cielo?; ¿Cómo podemos darnos cuenta?; ¿Qué
estrellas en el ciclo Movimientos de camino parece hacer el Sol en el
día-noche, en los astros en cielo?; ¿La Luna la vemos siempre en la misma
relación con el posición en el cielo? Para poner a prueba
relación con el paso
paso del tiempo. estas ideas, se planifican situaciones de observación
del tiempo.
sistemática del cielo acompañadas
del registro (dibujos o esquemas naturalistas y breves
descripciones) que permitan
confrontar sus ideas con los resultados obtenidos para
elaborar conclusiones.
Clase 1 24/10 Día hora
"¡Vamos de Viaje! Conoce a los Planetas del Sistema Solar"
Exploraremos cada uno de los planetas que giran alrededor del Sol.
La docente propondrá ver un video sobre : la creación del universo, big bang la gran explosión
Luego les entregara una copia donde se puedan observar los diferentes planetas y ellos registrarán
los nombres de los mismos tomando nota del video.
Luego contestarán estas preguntas con la información registrada.
¿Cuál es el planeta más cercano al Sol y por qué es tan caliente?
¿Qué planeta tiene anillos?
¿En qué posición esta la tierra?
: Explicación breve de lo que es el sistema solar y cómo todos los planetas giran alrededor del sol.
Ejemplo de texto: "El sistema solar está formado por el Sol y los planetas que giran a su alrededor.
Hay ocho planetas: Mercurio, Venus, Tierra, Marte, Júpiter, Saturno, Urano y Neptuno. Nuestro
planeta, la Tierra, está en la zona perfecta para tener vida, ni muy cerca ni muy lejos del Sol."
Clase 2 1/11 El universo día horario
"El Gran Giro: ¿Por qué hay Día y Noche?"
Se abrirá un espacio para la escucha de ideas previas de los estudiantes.
Se anotarán en el pizarrón las diferentes opiniones registrando sus ideas previas.
Luego se propondrá ver material audiovisual relacionado con los movimientos de la tierra.
En el cuaderno.
: "La Tierra gira sobre sí misma, y ese movimiento se llama rotación. Tarda 24 horas en dar una
vuelta completa, lo que hace que tengamos día cuando estamos frente al Sol y noche cuando
estamos en el lado opuesto."
Descubre cómo el movimiento de la Tierra crea el día y
la noche. . "El Gran Giro: ¿Por qué hay Día y Noche?"
¿Por qué no siempre es de día en todas partes del mundo al mismo tiempo?
¿Cuánto tiempo tarda la Tierra en dar una vuelta completa sobre sí misma?
Si la Tierra no girara, ¿qué crees que pasaría con el día y la noche?
¿Cómo se llama el movimiento que produce el día y la noche?
Clase 5 8/11 Día y hora
"Un Año Entero en un Paseo: El Viaje de la Tierra alrededor del Sol"
Aprenderemos cómo la Tierra se mueve alrededor del Sol y qué pasa en ese viaje.
Se abrirá un espacio de intercambio de conocimientos , que serán anotados en el pizarrón para
luego comparar con los nuevos conocimientos construidos.
"Estaciones de Colores:
¿Por qué Cambia el Clima?"
¿Por qué necesitamos 365 días para completar un año?
¿Qué pasaría si la Tierra se moviera más rápido o más lento alrededor del Sol?
¿En todos los lugares del mundo tienen las mismas estaciones? ¿Por qué?
Ejemplo de texto: "La Tierra no está completamente recta, está inclinada. Esa inclinación hace
que, cuando la Tierra gira alrededor del Sol, algunas partes de la Tierra reciban más luz en ciertos
momentos del año. Eso causa las estaciones: primavera, verano, otoño e invierno."
Clase 6 Hora
"La Danza de la Luna: Conoce sus Fases Mágicas"
¿Por qué la Luna parece cambiar de forma cada noche?
La docente abrirá un espacio de escucha, con el fin de conocer sus saberes previos y
observaciones.
¿Alguna vez te has preguntado por qué a veces vemos la Luna durante el día?
La docente leerá la siguiente información:
"La Luna no tiene luz propia. Lo que vemos es la luz del Sol que se refleja en ella. A medida que la
Luna gira alrededor de la Tierra, vemos diferentes partes de su cara iluminada, lo que causa las
fases: luna nueva, cuarto creciente, luna llena y cuarto menguante."
Luego les dará un hoja donde ellos dibujarán como vieron alguna vez la luna ,sus diferentes formas.
Ahora la propuesta será ver un video sobre las faces de la luna.
Tomar nota del video y hacer una relación con sus conocimientos previos.
Reconociendo las fases de la luna y cómo estas se producen debido a la posición relativa de la
Tierra, la Luna y el Sol.
Dibujos de las fases de la luna. Los estudiantes deben completar con los nombres
correspondientes: luna nueva, cuarto creciente, luna llena, cuarto menguante.
Propuestas adicionales:
Cuadro comparativo: Al final del proyecto, junto a los estudiantes se realizará un cuadro
comparativo con las características de los movimientos de rotación y traslación, las estaciones y las
fases de la luna.
