Los métodos didácticos o de enseñanza
Los métodos de enseñanza son las distintas secuencias de acciones que utiliza el
docente para facilitar que los estudiantes asimilen el contenido de enseñanza. Para
emplearlas debe tener en cuenta las necesidades e intereses de los estudiantes, el
contenido a enseñar y el contexto en el cual se va a desarrollar.
A la hora de llevarlo a la práctica, aplica determinado modelo pedagógico y emplea
diversas estrategias, técnicas y actividades.
Clasificación general de los métodos didácticos:
Por proceso de razonamiento.
Método inductivo
El método inductivo va de lo particular a lo general, esta estrategia didáctica se enfoca en
el aprendizaje del estudiante desarrollando competencias de análisis, interpretación e
indagación. Para ello se recolectan datos específicos a través de la observación y la
experimentación, y luego se analizan y se buscan patrones o tendencias en esos datos.
Aunque sin garantía. Puede ayudar a relacionar el contenido con el mundo real.
Ej.: a-Todos los cuervos observados hasta el momento han sido negros
b-Por lo tanto, todos los cuervos son negros.
Método deductivo
Procede de lo particular a lo general, es una forma de aprender en la que se realiza un
proceso que parte de la comprensión de una regla que explica una característica de la
lengua, pasa por la observación de cómo funciona dicha regla mediante ejemplos, para
llegar a su práctica posterior.
Prevé lo que puede suceder en base a un razonamiento deductivo lógico
Un ejemplo sencillo y común del uso del método deductivo se puede encontrar en las
matemáticas. Por ejemplo, si se acepta que 2+2=4 y que 3+3=6, se puede deducir
lógicamente que 2+2+3+3=10. Este razonamiento se basa en reglas bien definidas y se
sigue un proceso claro para llegar a una conclusión específica.
Por el modo de asimilar los conocimientos
Método analítico
Es un procedimiento que descompone un todo en sus elementos básicos y, por tanto, que
va de lo general a lo específico. También es posible concebirlo también como un camino
que parte de los fenómenos para llegar a las leyes, es decir, de los efectos a las causas.
Ej.:En la enseñanza y aprendizaje de la lectura y la escritura, se centra en las estructuras
complejas, en el significado de la palabra o la frase antes que en el conocimiento de cada
una de las letras o sílabas.
Método sintético
Se refiere a los métodos que parten de los elementos más simples para llegar a las
unidades más complejas, es decir inician por el estudio de las letras, combinándolas luego
para formar sílabas, y posteriormente las unen para componer palabras, frases o
enunciados.
Método Dogmático: Se le llama así al método que impone al estudiante observar sin
discusión lo que el profesor enseña, en la suposición de que eso es la verdad y solamente
le cabe absorberla toda vez que la misma está siendo ofrecida por el docente.
El método analógico
Es una forma de razonamiento que consiste en obtener una conclusión a partir de
premisas en las que se establece una similitud o analogía entre elementos o conjuntos de
elementos distintos, por lo tanto este va de particular en particular.
Es una forma de comparación en la que se establece una relación de semejanza entre
dos cosas distintas. Es un recurso que toma una característica que está presente en un
elemento y señala que es compartida por otro.
Por ejemplo: Buenos Aires es a Argentina lo que Montevideo es a Uruguay.
Método activo
Es un método de enseñanza que involucra a los estudiantes en el material que están
aprendiendo a través de actividades de resolución de problemas, tareas de escritura,
discusión en grupo, actividades de reflexión, y cualquier otra tarea que promueve el
pensamiento crítico sobre el tema.
Características
Se desarrolla en un ambiente de aprendizaje colaborativo, aunque tiene cabida también
en aprendizajes cooperativos, aprendizajes basados en proyectos..
Dinamiza el rol del alumno, pues se involucra a los estudiantes promoviendo una
implicación más activa, mayor participación, motivación y compromiso.
Se actualiza el rol del docente, que se convierte en un guía orientador que fija objetivos,
resuelve las dudas, dinamiza el proceso de aprendizaje, provee atención personalizada.
Permite un aprendizaje autónomo para los alumnos más avanzados y mayor tiempo de
dedicación a la resolución de problemas en el aula.
Fomenta habilidades del alumno como el pensamiento crítico o la resolución de
problemas.
Facilita el despliegue de actividades participativas interactivas tales como debates en
foros, presentaciones.
