UNIVERSIDAD DE PANAMÁ
CENTRO REGIONAL UNIVERSITARIO DE PANAMÁ OESTE
LICENCIATURA EN ENFERMERÍA
MODELOS Y TEORÍAS EN ENFERMERÍA
SISTEMAS ORGANIZACIONAL PARA LA FORMACIÓN DE LAS ENFERMERAS EN
PANAMÁ
Profesora: Clelia, Mariscal
Elaborado por:
Achón, Humberto 8-1025-1044
Aguirre, Shelsys 8-1029-1294
Andrades, Andrea 8-1013-1259
Chang, Gilberto 8-1031-2066
Espinosa, Lía 8-1015-1318
Garcia, Angie 4-798-1515
Garcia, Yuseiliz 8-1023-1582
Meléndez, Kristtel 8-1023-1155
Pérez, Lucia 8-1024-452
Reyes, Melissa 8-1028-349
Fecha de entrega: 19 de septiembre de 2024
OBJETIVOS
Objetivo General
Realizar un análisis detallado de la evolución y del sistema organizacional actual para
la formación de enfermeras en Panamá, identificando fortalezas, desafíos y
oportunidades de mejora específicas, con el objetivo de proponer recomendaciones
concretas que fortalezcan la formación profesional y mejoren la atención de salud en el
país
Objetivos Específicos
1. Examinar el desarrollo histórico de la formación en enfermería en Panamá,
desde sus inicios hasta la actualidad, identificando los hitos clave en su
evolución.
2. Describir la transición del modelo de formación institucional hospitalario al
sistema de educación superior universitaria en enfermería
3. Analizar la estructura y componentes del sistema organizacional actual para la
formación de enfermeras en Panamá, incluyendo planes de estudio,
metodologías de enseñanza y prácticas profesionales.
INTRODUCCIÓN
Los cuidados de enfermería estuvieron en nuestros nosocomios por muchos años, en
manos de las hermanas de la Caridad de San Vicente de Paúl.
Con el arribo de los norteamericanos en 1904, para tomar a su cargo la construcción
del Canal de Panamá, llegó también el coronel William C. Gorgas y un número de
enfermeras dirigidas por Miss Mary Eugenie Hibbard, quienes cambiaron radicalmente
el plan de atención a los enfermos y las técnicas a usarse en el salón de operaciones.
Es entonces cuando el 14 de diciembre de 1908, se crea la Escuela de Enfermería del
Hospital Santo Tomás y dentro de su curso de formación se incluyó la materia de ética,
para reforzar la formación integral del estudiante.
En 1912 egresaron las tres primeras enfermeras panameñas. En 1964 se graduó Elba
Espinosa de Isaza. En 1969 la escuela cerró y se trasladó a la Facultad de Ciencias
Naturales y Farmacias de la Universidad de Panamá. Más tarde, Luzmila y un equipo
de colegas (entre ellas estaba la profesora Elba), impulsó la creación de la Facultad de
Enfermería, que se aprobó en consejo universitario el 13 de septiembre de 1985. La
primera decana fue Luzmila. Elba fue decana en dos períodos: 2003 y de 2006 al 2011.
Años más tarde se crea el sistema organizacional para la formación de enfermeras en
Panamá que es un excelente punto de partida para mejorar la calidad de la educación
y, en última instancia, la atención al paciente.
Dado a las circunstancias que presenta el sistema de salud hoy en día en el país, la
enfermería en Panamá juega un papel fundamental en la salud pública y privada de las
personas. Sin embargo, el sistema de formación actual enfrenta desafíos como la
actualización constante de conocimientos, la adaptación a las nuevas tecnologías y la
necesidad de una mayor integración entre la teoría y la práctica.
Esto quiere decir, que es necesario formas profesionales con la capacidad de cumplir
los estándares necesarios para llevar a cabo una labor exitosa, y linear la formación
con las necesidades reales del sistema de salud panameño y fortalecer las
competencias clínicas y comunicativas de los futuros profesionales, esto ayudará a
crear en ellos, una formación más capacitada, promoviendo el desarrollo profesional
continuo de los docentes y el futuro de la salud en Panamá.
CAPITULO III
SISTEMA ORGANIZACIONAL PARA LA FORMACIÓN DE LAS ENFERMERAS EN
PANAMÁ
“El cuidado es la ciencia de la enfermería”
Durante la época republicana en Panamá, la formación de enfermeras estuvo marcada
por circunstancias muy específicas, principalmente relacionadas con la construcción del
Canal de Panamá. Aunque no existía una estructura claramente establecida para la
formación de personal de enfermería, la influencia de potencias extranjeras,
especialmente los estadounidenses, fue determinante. Estos contaban con recursos
humanos y económicos avanzados, lo que permitió iniciar procesos de formación a
pesar de las limitaciones locales. El personal norteamericano estaba bien organizado
en departamentos, con roles claramente definidos, incluyendo militares, ingenieros y
técnicos. Además, mantenían una comunicación constante con las autoridades
panameñas, quienes podían aportar sugerencias y respaldar decisiones legalmente.
Esta colaboración resultó esencial para mantener la funcionalidad de instituciones
como el Hospital Santo Tomás, que en ese momento carecía de suficiente personal
panameño para sostener su operación de manera independiente. Así, la influencia
extranjera no solo favoreció la construcción del canal, sino que también impulsó el
desarrollo inicial de la formación en enfermería en Panamá.
SISTEMA ORGANIZACIONAL PARA LA FORMACIÓN DE LAS ENFERMERAS EN
PANAMÁ
Durante este período, se establecieron grupos, se delegaron funciones y se mantuvo
comunicación con la junta de directores del Hospital Santo Tomás, que estaba
desprovisto de personal panameño. La Escuela de Enfermería del Hospital Santo
Tomás fue creada el 14 de diciembre de 1908. Dentro de sus instalaciones, se iniciaron
24 estudiantes, pero solo tres lograron graduarse. La enfermera Débora Jaén de Patiño
tuvo el honor de colocar la insignia a 47 graduados en 1969, marcando el cierre de la
escuela después de 61 años de formación.
FORMACIÓN INSTITUCIONAL EN EL HOSPITAL SANTO TOMÁS (1908 -1969)
La apertura de la Escuela de Enfermería en el Hospital Santo Tomás se clasifica como
una formación institucional durante la época republicana hasta la segunda mitad del
siglo XX. Todo este proceso fue organizado y resuelto por las autoridades panameñas y
las compañías norteamericanas, cuyo objetivo principal era la construcción del Canal.
La inauguración del Canal de Panamá en 1914 marcó un hito en el desarrollo del
sistema de salud del país y fue un motor importante para la creación de la Escuela de
Enfermería. La formación de enfermeras panameñas comenzó en 1906, con un
enfoque inicial en capacitar al personal para enfrentar los problemas de salud de la
época, contando con el apoyo de expertos extranjeros, principalmente de Estados
Unidos y Europa. Las organizaciones religiosas también jugaron un papel clave en los
primeros años, aunque posteriormente fueron reemplazadas por personal capacitado
de origen extranjero.
En 1906, por decreto ejecutivo, se fundó una escuela de parteras en el Hospital Santo
Tomás, dependiente de la casa de maternidad del mismo hospital. En 1908, se
estableció formalmente la Escuela de Enfermería del Hospital Santo Tomás mediante el
Decreto Ejecutivo N° 61. Esta escuela fue apoyada tanto por el presidente de la
república como por el director del hospital, quienes lucharon por hacer que la formación
de enfermeras fuera exclusivamente panameña, aunque inicialmente contara con
influencia extranjera.
La disciplina en la escuela era rigurosa: no se permitía el ingreso de personas casadas
o con otras responsabilidades. Las alumnas dedicaban su tiempo completo al estudio y
la práctica, con un enfoque especial en la formación práctica en hospitales. El sistema
de formación exigía que las estudiantes vivieran en el internado, donde se encargaban
de cuidar a los enfermos en las salas asignadas por rotación, se les otorgaban
determinadas horas de sueño y descanso, y las asignaturas teóricas eran limitadas,
con un enfoque mayor en la práctica.
Esta formación de enfermeras en Panamá, centrada en la escuela del Hospital Santo
Tomás, ofrecía a las estudiantes (jóvenes solteras de 18 a 22 años) alimentación
gratuita, uniformes limpios y alojamiento con mantenimiento incluido. El régimen era
estricto, con visitas restringidas que requerían autorización escrita, para maximizar el
tiempo de estudio y práctica. Durante sus 61 años de funcionamiento, la escuela
cumplió su misión histórica y social, preparándose para una transición hacia un nivel
educativo superior. Se enfatizaba la educación continua, alentando a las graduadas a
seguir superándose profesionalmente. Los objetivos futuros incluían fortalecer la
investigación, mejorar las bases teóricas, humanísticas y sociales, y fomentar la
interdepartamentalización e interprofesionalización de la enfermería, preparando así a
las estudiantes para contribuir efectivamente al desarrollo de la profesión y del país.
La Escuela Hospitalaria de Panamá, fundada en 1906 para la formación de personal
sanitario, cerró en 1969. Los egresados continuaron sus estudios en la Universidad de
Panamá (U. de P.) y obtuvieron la licenciatura mediante un programa complementario.
La Ley N° 26 del 29 de enero de 1963 permitió la apertura del departamento de
enfermería a nivel universitario en la Facultad de Ciencias Naturales y Farmacia,
transformando así la formación de enfermeras de institucional a universitaria. Este
cambio buscaba asegurar una educación superior y especializada, apoyada por el
comité nacional y la Asociación Nacional de Enfermeras de Panamá, con el objetivo de
mejorar la calidad de los profesionales en todos los ámbitos.
FORMACIÓN DE ENFERMERAS A NIVEL SUPERIOR (UNIVERSIDAD DE PANAMÁ,
1963)
La formación de enfermería en Panamá comenzó en la Escuela de Enfermería del
Hospital Santo Tomás (H.S.T.), que operó durante 61 años. En 1963, la Ley N° 26
permitió la integración de esta escuela al sistema universitario, marcando el inicio de
una formación universitaria en enfermería.
Para ingresar a la universidad, los estudiantes debían tener un título de secundaria
equivalente al bachillerato en ciencias. Se convalidaron los créditos obtenidos en la
escuela del H.S.T., permitiendo a los estudiantes continuar con el plan curricular
universitario y obtener el título de Licenciatura en Ciencias de Enfermería.
Hoy en día, la formación en enfermería sigue una estructura organizada en
departamentos, escuelas y facultades en la universidad, con colaboración entre
docentes, el Ministerio de Salud, la Universidad de Panamá y el gremio de enfermería
(ANEP).
PLAN DE ESTUDIO DE LA CARRERA DE ENFERMERÍA
La Universidad de Panamá ofrece un plan de estudios para la carrera de enfermería
que aquellos estudiantes con mentalidad y disposición deben cumplir para convertirse
en futuros profesionales. Este plan, iniciado en 1963, comenzó con un programa
complementario de tesis que constaba de 3 semestres, 3 veranos y 104 créditos.
Se observa que se convalidaron 40 créditos por la formación institucional en el Hospital
Santo Tomás, cerrando su ingreso a la escuela de enfermería en 1966. El plan de
enfermería creado en 1967, que incluía 8 semestres, 3 veranos y 165 créditos, también
requería una tesis y marcó el inicio del primer grupo de aspirantes al programa de
licenciatura en ciencias de enfermería. En 1972, se realizó la primera graduación
después de 3 años de estudio, con un año adicional para obtener la licenciatura. En
1981, se llevó a cabo un verano de práctica intensiva en médico-quirúrgico. En 1988,
se logró el primer plan completo para la licenciatura en ciencias de enfermería. En
1999, continuaron las reformas, con un enfoque en objetivos, tesis, seminarios y
prácticas profesionales. En 2010, se incluyeron materias del NC y 2 optativas, junto con
12 horas de servicio social, basadas en competencias y no en objetivos o ejes
transversales. Ese mismo año, el plan fue modificado para cumplir con las exigencias
de la Asamblea Nacional y otros ajustes.
CONCLUSIONES
La formación de enfermeras en Panamá se vio impulsada por la colaboración con
Estados Unidos durante la construcción del Canal, a pesar de la falta de una
estructura local adecuada. Esta intervención extranjera y la coordinación con las
autoridades panameñas permitieron superar las limitaciones y sentaron las bases
para el desarrollo de la enfermería en el país.
La escuela de enfermería fue creada el 14 de diciembre de 1908 dentro del territorio
del hospital Santo Tomás. Se iniciaron 24 estudiantes y solamente se graduaron 3.
La enfermera Débora Jaén de Patiño tuvo el honor de participar del cierre de las
escuelas de enfermería después de 61 años de formación. La apertura de la
escuela de enfermería tuvo su formación en la época republicana en el siglo XX,
organizada por las autoridades panameñas y las compañías norteamericanas con el
objetivo de la construcción del Canal.
La formación de enfermeras en Panamá a principios del siglo XX fue clave para
fortalecer el sistema de salud del país, con el apoyo de expertos extranjeros y el
gobierno. A pesar de su estricta disciplina, la creación de una escuela formal
garantizó que las enfermeras panameñas adquirieran habilidades prácticas y
teóricas, sentando las bases para un sistema sanitario independiente y profesional.
La formación de enfermeras en Panamá, ejemplificada por la escuela del Hospital
Santo Tomás, evolucionó de un modelo estructurado y protegido hacia un sistema
educativo superior. Esta transición refleja el desarrollo de la profesión enfermera,
enfatizando la educación continua y la interdisciplinariedad. Este proceso no solo
elevó los estándares profesionales, sino que también fortaleció el sistema de salud
panameño, preparando a las enfermeras para enfrentar desafíos modernos y
contribuir más efectivamente al bienestar de la sociedad.
La evolución de la formación de enfermeras en Panamá desde 1906 hasta la
década de 1960 refleja un proceso de crecimiento y modernización significativo.
Inicialmente centrada en la formación institucional, la transición hacia un modelo
universitario con la creación del programa de licenciatura en ciencias de enfermería
en la Universidad de Panamá marcó un avance crucial. Esta transformación no solo
mejoró la calidad educativa, sino que también amplió las oportunidades para que las
enfermeras panameñas se destacaran a nivel internacional.
La evolución de la formación en enfermería en Panamá refleja un proceso continuo
de adaptación y mejora, integrando avances en la educación y en la práctica
profesional para responder a las necesidades de salud del país y cumplir con los
estándares universitarios y profesionales.
La formación de enfermeras en Panamá representa una inversión fundamental para
el bienestar de la población. A través de un modelo, esfuerzo y dedicación,
podemos garantizar una buena educación y enseñanza para los futuros
profesionales y así, estamos preparando profesionales altamente calificados y
comprometidos con la excelencia en la atención al paciente. Serán capaces de
tener un dominio de conocimientos teóricos y prácticos para la calidad de paciente,
además, se sentirán motivados y con alto valores de lograr hacer posible su sueño
profesional y un alto desarrollo como persona en su carrera. En conclusión, Panamá
desarrollará altos profesionales preparados para la excelencia en atención,
seguridad y fortalecimiento del sistema de salud.
BIBLIOGRAFÍA
Isaza, E. (2024). Huellas y legados: Enfermería en Panamá. Espinosa Contreras
de Isaza, Elba Itzel.
