Evaluación Diagnóstica Integral de Necesidades Educativas Especiales.

Decreto Supremo Nº 170/2009

FORMULARIO ÚNICO DE REVALUACIÓN – TRASTORNO DEL ESPECTRO AUTISTA
La evaluación de la efectividad de la respuesta educativa implementada para el/la estudiante debe ser realizada colaborativamente por el equipo de
profesionales. Este formulario debe considerar la información del progreso del alumno/a recogida en el proceso de revaluación.

1. DATOS DE INDENTIFICACIÓN (Escriba con letra legible o marque con una equis (X) según corresponda)
A. DEL ESTUDIANTE
RAUL ALEJANDRO URIBE ROJAS 24/02/2015 9 AÑOS 8 M 249100315
Nombres y Apellidos Fecha nacimiento (dd/mm/aaaa) Edad (en años y meses) RUN
Escuela Especial PIE Vía comunicación:
Opción Educativa 4 BASICO
Otra: Oral lengua señas otra
Curso / Nivel educativo actual

ESCUELA RIO BLANCO 1208-4 MAX GONZALEZ VARAS

Establecimiento Educacional al que asiste RBD Nombre y firma Director/a

B. DE LOS PROFESIONALES
- Profesional responsable del proceso de revaluación integral del estudiante.
ORNELA PATRICIA ROJAS MOLINA -169343438
Nombres y Apellidos RUT
Educadora diferencial Coordinadora Escuela 957598305
Profesión/ Especialidad Cargo Fono contacto
[email protected] 12/12/2024
E-mail contacto Firma profesional Fecha

- Personas que han participado en el proceso de entrega de apoyos al estudiante durante el período que se evalúa (profesores,
profesionales asistentes de la educación, familiares, asistentes, compañeros de curso, otros).
Profesionales (Nombre completo) Profesión/ Especialidad/ Cargo Fono/E-mail Registro profesional
Eugenia Retamal Zamora Prof. diferencial e.retamal@escuelarioblanco 184246
Victoria Gallardo Tapia T. ocupacional .cl
v.gallardo@escuelarioblanc 599489
Nicole Bermudez Leiva Fonoaudiologa n.bermudez@escuelarioblan 6320
Sandra Calderon Asist social co.cl
s.calderon@escuelarioblanc
Hector Sandoval Profesor jefe h.sandoval
2-. SINTESIS DE LA REVALUACIÓN DIAGNÓSTICA
DIAGNÓSTICO este recuadro debe ser completado por un profesional competente, Art.16/Decreto Nº170, sin embargo debe contar con
el respaldo y la información de un médico especialista.
Trastorno del Espectro Autista
Trastorno generalizado del desarrollo no especificado
Trastorno de Asperger

¿Existen cambios en el Indique modificaciones o un nuevo diagnostico:

13/11/2023
1
diagnostico inicial? SI NO Fecha emisión
Diagnostico actual
Profesional (es) que emite (n) el nuevo diagnostico o sus modificaciones (especificar su (s) especialidad (es)

Es necesario adjuntar certificado (s) del (los) profesional (es) de la salud.

OBSERVACIONES
Señale algún aspecto importante de enfatizar respecto de los cambios en el diagnóstico y respecto a los progresos, avances y apoyos entregados.
No existen cambios de diagnóstico

3. DOCUMENTOS (EVIDENCIAS) DEL PROCESO DE REVALUACIÓN QUE SE ADJUNTAN A ESTE FORMULARIO

Pauta de observación Observación en el contexto escolar (aula, patio, otras dependencias del establecimiento)

Certificados/Protocolos/ Informes:
Escolar Social Neurológico Psicológico Fonoaudiológico Evaluación pedagógica Psicopedagógica
Valoración de salud Examen médico especialista (señale cuál)
Otro(s) (especificar): Señale el número de documentos que se adjuntan:

4. REVALUACIÓN ESPECÍFICA O ESPECIALIZADA RUN estudiante:

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24.910.031-5
a. ÁREA INTERACCIÓN SOCIAL
Señale fuentes de información e instrumentos de evaluación utilizados:
Entrevista a la familia Observación en el contexto escolar (Indicar: )
Aplicación de instrumento (cuáles):

Describa los progresos en el comportamiento del o la estudiante en esta área:

El estudiante manifiesta mayor control a la hora de manejar situaciones desafiantes que se puedan
presentar

Describa aquellos aspectos de esta área a los cuales darle énfasis durante el próximo periodo académico:
Se debe dar énfasis en el ámbito emocional y social del estudiante, requiere desarrollar estrategias para
el manejo de la frustración y seguimiento de normas sociales.

b. ÁREA LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

Señale fuentes de información e instrumentos de evaluación utilizados:
Entrevista a la familia Observación en el contexto escolar (Indicar: )
Aplicación de instrumento (cuáles): informe multidisciplinario
Describa los progresos del o la estudiante en esta área (ej.: comunicación verbal y no verbal, nivel semántico pragmático, desempeño
comunicativo, entre otros):

Describa aquellos aspectos de esta área a los cuales darle énfasis durante el próximo periodo académico:

c. ÁREA COGNITIVA
Señale fuentes de información e instrumentos de evaluación utilizados:
Entrevista a la familia Observación en el contexto escolar (Indicar: )
Aplicación de instrumento (cuáles): informe multidisciplinario
2
Describa los progresos del o la estudiante en esta área (ej.: estilo de aprendizaje, habilidades cognitivas, entre otros):
mejora su capacidad para mantener la atención en tareas específicas por periodos más largos, aunque a
veces necesita recordatorios o estrategias para redirigir la atención

Describa aquellos aspectos de esta área a los cuales darle énfasis durante el próximo periodo académico:
Manejo de la frustración y seguimiento de normas sociales

d. PROCESAMIENTO SENSORIAL
Señale fuentes de información e instrumentos de evaluación utilizados:
Entrevista a la familia Observación en el contexto escolar (Indicar: )
Aplicación de instrumento (cuáles): informe multidisciplinario
Describa los progresos del o la estudiante en esta área (ej.: táctil, auditiva, visual, vestibular, entre otros):
Muestra mejoras en su capacidad para tolerar estímulos sensoriales que antes le resultaban abrumadores,
como ruidos fuertes, luces brillantes o texturas incómodas.

Describa aquellos aspectos de esta área a los cuales darle énfasis durante el próximo periodo académico:
Desarrollo de habilidades para la vida

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RUN estudiante:
c. ÁREA MOTORA
24.910.031-5
Señale fuentes de información e instrumentos de evaluación utilizados:
Entrevista a la familia Observación en el contexto escolar (Indicar: )

Aplicación de instrumento (cuáles): informe musltidisciplinario

Describa los progresos del o la estudiante en esta área:
Mejor equilibrio y coordinación
Mejora postural
Mayor precisión en la escritura
Describa aquellos aspectos de esta área a los cuales darle énfasis durante el próximo periodo académico:
Progreso notable en la mejora en la integración sensorio-motora, lo que le permite responder mejor a las
señales del entorno, como coordinar sus movimientos al escuchar una instrucción o al observar un
estímulo visual.

d. ÁREA ACADÉMICA FUNCIONAL

Señale fuentes de información e instrumentos de evaluación utilizados:
Entrevista a la familia Observación en el contexto escolar (Indicar: )
Aplicación de instrumento (cuáles): informe multidisciplinario
Describa brevemente los progresos en el desempeño el o la estudiante en las asignaturas o ámbitos de aprendizaje
Refiérase a los principales aprendizajes (curriculares y/o de desarrollo) logrados por el/la estudiante (lenguaje y comunicación, matemáticas, ciencias):
El estudiante no presenta dificultades con los contenidos curriculares

Señale aprendizajes (curriculares y/o de desarrollo) no logrados y principales asignaturas en las que el estudiante mantiene dificultades.

Describa brevemente los progresos del o la estudiante respecto de sus habilidades para aprender y participar en la sala de clases
Señale logros relevantes o destacados que presenta para participar en el contexto escolar y familiar.
En clase, Raúl sigue el ritmo de sus compañeros y logra cumplir con los objetivos educativos
establecidos para su nivel. Es capaz de comprender y aplicar los conceptos enseñados, participar
activamente en actividades grupales e individuales, y entregar sus tareas a tiempo. Su capacidad para
procesar la información es adecuada y ha mostrado avances constantes.
e. ÁREA DE DESEMPEÑO PERSONAL Y SOCIAL 3
Señale fuentes de información e instrumentos de evaluación utilizados:
Entrevista a la familia Observación en el contexto escolar (Indicar: )
Aplicación de instrumento (cuáles): Informe multidiscilplinario
Describa los progresos del o la estudiante en esta área:
Mejor interacción con sus pares y adultos

Describa aquellos aspectos de esta área a los cuales darle énfasis durante el próximo periodo académico:
Seguimiento de instrucciones y manejo de la frustración

f. CONTEXTO FAMILIAR Y SOCIAL DEL ESTUDIANTE

Señale fuentes de información e instrumentos de evaluación utilizados:
Entrevista a la familia Observación en el contexto escolar (Indicar: )
Aplicación de instrumento (cuáles): Informe multidisciplinario
Describa aquellos aspectos destacados respecto a la participación de la familia en los progresos del o la estudiante:
El estudiante cuenta con apoyo familiar en todos los ambitos que el estudiante requiere para el desarrollo
integral.

Describa aquellos aspectos de esta área a los cuales darle énfasis durante el próximo periodo académico:
Mejorar la fluidez de la comunicación con la familia del estudiante

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5. EVALUACIÓN DE LOS APOYOS RUN estudiante:
24.910.031-5
1. Describa la efectividad de los distintos tipos de apoyos implementados para éste estudiante durante el período evaluado, destacando
los más relevantes para el aprendizaje. Señale aquellos apoyos a los que se debe dar continuidad y aquellos que deben ser replanteados.
Continuidad
Tipo de Apoyo Efectividad Observaciones
SI NO
Autonomia En proceso
PERSONALES responsabilidad
motivación
Matematicas En proceso
CURRICULARES Lenguaje

Recursos fungibles En proceso

MEDIOS Y RECURSOS
MATERIALES Recursos humanos

Tiempo En proceso
ORGANIZATIVOS ubicación dentro de sala

Reuniones En proceso
FAMILIARES Entrevistas

OTROS APOYOS
Indique cuál:

2. ESTRATEGIAS
Describa las estrategias de trabajo utilizadas entre los profesores y otros Describa la efectividad de las estrategias de apoyo utilizadas con la familia
profesionales del establecimiento para abordar la respuesta educativa a y las recomendaciones para el período escolar siguiente.
las NEE de éste estudiante que han resultado ser efectivas.
Se desarrollan semanalmente reuniones en donde se Entrevistas personales
coordina el trabajo con los profesionales que talleres para padres
trabajan con el estudiante

3. Describa los nuevos apoyos que se deben incorporar, para favorecer el aprendizaje y la participación del estudiante en el contexto
escolar.
4
Aunque Raúl no presenta dificultades curriculares, podría beneficiarse de estrategias que le permitan
regular sus emociones y manejar cualquier posible sobrecarga sensorial en el aula. Se sugiere incorporar
zona de la calma y herramientas de autoregulación

COMENTARIOS, OBSERVACIONES Y SUGERENCIAS PARA EL PRÓXIMO PERÍODO (señalar si el estudiante será o no promovido, indicar el
curso y las razones de la permanencia o promoción) :
El estudiante debe permanecer en el programa de integración escolar 2025

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