ENSAYO
Por: Lerymar José Mata Moreno
El desarrollo de nuestro proyecto de investigación doctoral es un hecho que
simboliza la culminación académica de esta fase de estudio y que requiere de
mucha disciplina. Este proceso implica la profundización en un campo específico
del conocimiento, que en el caso, son las innovaciones educativas, esto requiere
del investigador una combinación de habilidades analíticas, creativas y metódicas.
En este ensayo, se exponen algunos elementos fundamentales a considerar en un
proyecto doctoral y algunas de sus partes, las cuales se desarrollan en el curso de
la asignatura seminario de tesis, las competencias básicas que debe tener el
investigador en la etapa doctoral y la relevancia social y académica que
representan estos nuevos conocimientos y teorías.
Específicamente en esta oportunidad, se plantean investigaciones en el enfoque
cualitativo que se centran en comprender algunos fenómenos sociales y humanos
relacionados con el proceso educativo, desde una perspectiva holística y
subjetiva, esperando ser capaces de captar detalles que de otro modo podrían
pasar desapercibidos, y esclarecer significados profundos en el comportamiento y
discurso de los sujetos de estudio. Se busca generar teorías emergentes basadas
en el contexto específico de estudio, que permitan una mayor adaptación a la
diversidad y complejidad del entorno social. En el caso de los proyectos
presentados por el grupo de Doctorado en Innovaciones Educativas, se puede
decir que están ajustados a nuevo esquema de visión de la educación en la era
tecnológica, se habla de resistencia al cambio, pedagogía humanizadora, tecno
pedagogía, visión ética en la multimodalidad y el nuevo modelo de gestión en las
universidades.
El proyecto de investigación doctoral tiene tres momentos, el primer momento es
el desarrollo de la función investigadora y sus cualidades, donde se realiza la
identificación de una situación problema o necesidad de investigación. Esta
situación debe ser significativa dentro del campo de las innovaciones educativas y
generar una teoría. La revisión bibliográfica preliminar o previa, es crucial en esta
fase, ya que permite al investigador entender el estado actual del conocimiento y
detectar áreas que requieren mayor indagación y así, posteriormente poder crear
una base teórica que responda a las necesidades de la investigación. Este
proceso también ayuda a formularse preguntas que orienten el camino de la
investigación y a ubicar el contexto real y sus características, lo cual, en los casos
de estudio está representado por la Universidad Nacional Experimental Politécnica
de la Fuerza Armada Nacional Bolivariana (UNEFA). En este momento, el
investigador debe demostrar capacidad crítica al evaluar la pertinencia,
dimensiones y delimitación del estudio para establecer una visión innovadora, y
también debe tener claras y definidas las áreas temáticas, las cuales deben ser
recomendablemente tres, para así poder desarrollar la investigación de manera
más efectiva.
La definición clara de las áreas temáticas permite la articulación de la
investigación desde el inicio, refieren el interés investigativo, los aspectos que se
desean estudiar, las futuras categorías y los resultados se obtienen en función de
estas. Las áreas temáticas existen tanto en las investigaciones cualitativas como
cuantitativas, donde se convierten en variables y tienen una función similar. Una
vez identificado el problema o situación de investigación, el siguiente paso es
plantearse el propósito general, el cual se vincula directamente con el título de la
investigación y da pie a los propósitos específicos, en esta parte es recomendable
revisar los verbos y ajustar en función del enfoque de investigación, en la mayoría
de los casos se usa el cualitativo, lo cual no quiere decir que las investigaciones
doctorales no se puedan realizar en el enfoque cuantitativo, haciendo uso de las
ciencias estadísticas.
Para desarrollar la investigación también es indispensable realizar una buena
revisión bibliográfica que conlleve a la consecución de los propósitos de la misma,
hay que buscar autores que respondan a las actualizaciones en los temas y cuya
visión respalde la postura ontológica y epistemológica de cada doctorante y que
pueda dar sustento actual a la situación a investigar. La revisión teórica incluyendo
antecedentes, debe ser actualizada, por lo menos de los últimos cinco años y
completa, es decir, que considere los aspectos más relevantes relacionados con
los ejes temáticos particulares. El aspecto teórico se puede ir modificando y
validando a medida que va avanzado la recolección de la información y la
búsqueda de los resultados. Esta recolección de información y búsqueda de
resultados se hace a través de un método, que deriva del enfoque y que en el
caso cualitativo se dispone de una gran variedad que en la mayoría de los casos
se apoya en acciones exhaustivas que permiten acercarse a la compleja realidad.
Es así, como a través del seminario de tesis se pretende construir el proyecto de
investigación doctoral en sus fases, a través de la función del docente asesor y
con los elementos que se han construido en las asignaturas previas. También, el
tutor tiene un rol fundamental en la elaboración y presentación de la tesis doctoral
y debe acompañar al doctorante durante todas las etapas de recorrido de la
investigación y darle sus aportes argumentados sin perder la esencia del interés
investigativo del autor. La investigación doctoral debe ser un proceso sano,
tranquilo, sin prejuicios sociales, ni estigmas académicos, impuestos por las
experiencias previas o hechos que se han institucionalizado sin razones validas y
que nada tienen que ver con la verdadera producción de conocimiento.
