Pequeños cineastas ESCENARIO
PROYECTO Escolar
Escribir cuentos inspirados en la derrota de los más terribles
monstruos que acechan a las niñas y los niños y llevar su METODOLOGÍA
historia a pantalla. Identificar los elementos del cuento, ilustrar
PROPÓSITO las partes más importantes de una secuencia y construir una Aprendizaje basado en proyectos comunitarios
televisión a cartón o un video de stop motion para narrar el
cuento.
Inclusión Pensamiento Interculturalidad Igualdad Vida Apropiación de las Artes y
saludable
EJES crítico crítica de culturas a través experiencias
ARTICULADORES género de la lectura y sintéticas
escritura
CAMPO CONTENIDOS PROCESOS DE APRENDIZAJE
PDA
FORMATIVO
LENGUAJES Comprensión y producción de cuentos Planea, escribe, revisa, corrige y
para su disfrute. comparte cuentos sobre diversos
temas.
Escribe comentarios críticos sobre
manifestaciones culturales y
artísticas y los comparte por medio
de una publicación física y o
electrónica elaborada con sus
Identificación del uso de la fantasía y la compañeros y compañeras.
realidad en diferentes manifestaciones Crea un cortometraje colectivo
culturales y artísticas. utilizando objetos cotidianos en
animaciones consecuencias
fotográficas y la sonoriza para
compartir ideas y experiencias.
Recrea una experiencia colectiva
mediante la intervención o
Experimentación con elementos visuales
transformación de un objeto
y sonoros en producciones
significativo con el uso de colores
colectivas artísticas. telas materiales reciclados y
elementos de la
naturaleza entre otros.
Elabora una producción artística
colectiva que le permita imaginar
formas de incidir
constructivamente en su entorno
natural y social utilizando
elementos y recursos de los
lenguajes artísticos
DE LO Formas de ser, pensar, actuar y Comparte los cambios que afronta en
HUMANO Y relacionarse. sus capacidades y las formas de ser,
LO pensar, actuar y relacionarse para
COMUNITARIO valorar la manera en que las demás
personas inciden en la construcción
de su identidad.
Libros Nuestros saberes El cuento y su estructura P.42 – 43
Elementos del cuento P. 44 - 47
Escuela: Miguel Quiñones Pedroza
Clave: 08DPR2459Y
Zona: 162
Turno: Matutino
Sector: 32
Docente: Alicia Vázquez Hernández
Grupo y Grado: 4°B
Semana de aplicación: 04 al 08 de noviembre del 2024
Duración: 5 Días
OBSERVACIONES REALIZADAS POR PARTE DE DIRECCION:
LUNES INICIO: Cuaderno Libro de
04 de Noviembre del Mencionar a los alumnos cual es el propósito del proyecto, nombre, campos biblioteca del aula
2024. formativos y copearlo en el cuaderno. Anexo 1 del cuadernillo
Preguntar a los alumnos: de actividades
¿Qué son los cuentos?, el nombre de algún cuento que sepan y narrarlo brevemente,
posteriormente comentar de que trata.
DESARROLLO:
Leer de forma grupal un cuento de la biblioteca de aula, después contestar en
el cuaderno las siguientes preguntas
¿De qué trata? ¿Cuáles son los personajes? ¿Cuál o cuáles fueron los lugares en los que
se desarrolla la historia? Si le pudieras cambiar el final ¿cuál sería? Libro de Proyectos
Por último, comentar sus respuestas con sus compañeros. Escolares
Contestar el anexo 1 del cuadernillo de actividades. Cuaderno
CIERRE: Anexo 2 del cuadernillo
Preguntar a los alumnos qué es la inseguridad, cómo se siente una persona de actividades
cuando tiene inseguridad, como se pueden superar las inseguridades y si alguna
vez se han sentido inseguros ante alguna situación.
Leer la historia de “María no baila” de las páginas 107 a la 109 del libro de
Proyectos Escolares, después contestar las preguntas del número 2 de la página
110 del libro para posteriormente compartir sus respuestas con sus compañeros.
Escribir e ilustrar en su cuaderno alguna situación en la que se hayan sentido
tristes o inseguros y como se resolvió dicha situación.
Al finalizar compartir algunas de las situaciones escritas en sus cuadernos.
EVALUACION:
TAREA: Contestar el anexo 2 del cuadernillo de actividades.
MARTES INICIO: Libro Proyectos
05 de Noviembre del Preguntar a los alumnos: Escolares
2024. Cuaderno Anexo 3 del
¿qué es un cuento? ¿cuál es la estructura de un cuento? ¿cómo se elabora un cuento? ¿qué
cuadernillo de
tipo de personajes hay?
actividades
Decir el nombre de algún cuento conocido como caperucita roja, los tres cerditos,
pinocho, entre otros y escribir en el pizarrón y con ayuda de los alumnos cuales
son los personajes protagonistas, antagonistas y secundarios, así como cuáles
son los escenarios en los que se desarrolla la historia, cuál es el conflicto de la
historia y cómo se resolvió mediante un cuadro creado de forma grupal.
Realizar de forma individual el anexo 3 del cuadernillo de actividades para
consolidar lo aprendido.
Desarrollo:
Después recordar la historia de “María no baila” leída en el libro de Proyecto
Escolares y con lo leído copiar y contestar el esquema de la página 110 del libro
de Proyectos Escolares y comentar las preguntas de la página 111. Libro Proyectos
Preguntar a los alumnos cuáles son sus miedos e inseguridades y si consideran Escolares Anexo 4 del
que alguno de estos miedos se podría convertir en un monstruo en su cuento. cuadernillo de
Escribir de forma grupal una lista en su cuaderno titulada “Los monstruos que actividades
nos acechan” en la que escriban todos sus miedos e inseguridades que pueden
convertirse en un monstruo.
Posteriormente, escribir en el cuadro de la página 111 del libro de Proyectos
Escolares, el problema que les parezca más importante por atender
CIERRE:
De forma individual elaborar en su cuaderno un mapa mental con posibles
soluciones para vencer al monstruo que incluirán en su historia.
Para finalizar, de forma grupal contestar su planificador de su proyecto de la
página 112 del libro de Proyectos Escolares.
EVALUACION:
TAREA: Contestar el anexo 4 del cuadernillo de actividades.
MIERCOLES INICIO: Anexo 5 y 6 del
06 de Noviembre del Leer el cuento “La peor señora del mundo” impreso por la maestra y cuadernillo de
2024 entregado de manera personal actividades
(https://drive.google.com/file/d/1lkfTfKJWL9PFuQsEtZTVSg5JBGqjP1c8/view?usp=sharing
)
Leer “el cuento y su estructura” de las páginas 42 y 43 del libro de
Nuestros Saberes y “elementos del cuento” de la página 44 a la 47 del
mismo libro.
Después de lo leído resolver el anexo 5 del cuadernillo de actividades.
DESARROLLO:
ADECUACIONES DEL DOCENTE:
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Maestra de grupo Directora del plantel
Mtra. Alicia Vázquez Hernández Mtra. Margarita Ivonne Valles Soto
