Universidad Virtual del Estado de Guanajuato
Licenciatura en Ciencias del Comportamiento
Humano
Nombre del estudiante: Leslie Veronica Gallegos Cedillo
Matrícula: 22026387
Modulo: Metodología Cuantitativa V1
Reto 4: Protocolo de una investigación cuantitativa. (Parte II.
Diseño, técnicas e instrumentos de investigación)
Habilidades matemáticas en educación básica
Nombre del Asesor: Carlos Alejandro Vélez Echegaray
Fecha de entrega: 25 de marzo de 2024
Contenido
Introducción ........................................................................................................................................ 3
Protocolo de investigación .................................................................................................................. 3
Descripción de la población y muestra ..................................................................................... 3
Diseño de la investigación .......................................................................................................... 5
Técnicas e instrumentos para recabar los datos ..................................................................... 6
Tratamiento estadístico de los datos recolectados ................................................................. 6
Conclusión ........................................................................................................................................... 7
Preguntas de metacognición ............................................................................................................... 8
Bibliografía ......................................................................................................................................... 9
Habilidades matemáticas en educación básica
Introducción
Las matemáticas son fundamentales para el desarrollo intelectual de los niños, los
ayuda a ser lógicos, a razonar y tener una mente preparada para el pensamiento,
la crítica y la abstracción.
Esta situación plantea retos significativos por asumir y encontrar mecanismos
efectivos para aumentar las habilidades de los estudiantes en matemáticas, en
especial en la educación básica y en el futuro mejorar los resultados en este tipo de
pruebas y elevar la pertinencia del sistema educativo del país a la altura de los
mejores.
El presente reto estará enfocado en la educación de nivel básica, principalmente en
la comunidad de Venta del Carmen, perteneciente a Villa de Arista, S.L.P. y las
habilidades matemáticas de los estudiantes, tomando en cuenta el diagnostico
inicial de ciclo escolar 2023-2024.
El objetivo de investigación cuantitativa, es analizar e investigar las principales
causas de los problemas que surgen en la adquisición de habilidades matemáticas
en educación básica.
Esta investigación tiene como finalidad de poner en práctica los aprendizajes
adquiridos en las sesiones vistas, en la cual se describe una población, la hipótesis
y los métodos que se utilizan en el análisis de datos.
Protocolo de investigación
Descripción de la población y muestra
El muestreo, es el procedimiento de seleccionar una muestra de una población para
inferir a algún atributo o atributos de dicha población a partir de las características
de la muestra. (Bologna, 2013)
La presente investigación tiene un enfoque cuantitativo como se ha mencionado, es
por ello que es importante realizar una selección de la población de estudio, sin
omitir detalles, como lo son: los participantes, comunidad, docentes e instituciones.
La comunidad de Venta del Carmen, pertenece al municipio de Villa de Arista, S.L.P.
la cuenta con los servicios básicos de educación, a partir de ello realizaremos la
descripción que conforma cada centro educativo, mismo que nos ayudara a conocer
la población con la que se trabajara.
PROGRAMA MAESTRO MULTIGRADO TOTAL,
DE
ALUMNO
S
Preescolar comunitario (Conafe) 1 1° 2 2° 4 3° 6 12
Primaria SEP 2 l-12 ll-6 lll-10 28
Secundaria Comunitaria (Conafe) 1 1° 2 2° 1 3° 3 6
46
En esta investigación cuantitativa se empleará el uso de la población finita, ya que
la población con la que se estará trabajando es de 46 alumnos que corresponden a
los tres niveles educativitos de educación básica.
Formula
N=46 d= 0.05
n=? p= 0.5
z=1.95 q=0.5
la muestra corresponde al n=8.2
Hipótesis planteada
Es necesario e importante radicar e identificar la raíz de esta problemática que se
presenta entorno al aprendizaje de las matemáticas, así como conocer los factores
que influyen en los estudiantes para tener bajos niveles de aprendizaje y la falta de
habilidades matemáticas. También es necesario conocer el contexto en el que se
desempeñan los estudiantes, así como la disponibilidad de los padres de familia en
la formación de sus hijos.
La variable dependiente será en este caso las necesidades educativas de los
estudiantes y el apoyo del docente a cargo y la independiente será las calificaciones
dado que son variables que se pueden medir fácilmente.
Otras de las variables dependientes son el Interés por parte de los alumnos por
comprender, aprender y aplicar estrategias de razonamiento matemático.
Los padres de familia están arraigados en la creencia que el docente es el único
responsable de la enseñanza aprendizaje de los alumnos, así como las
Metodologías de enseñanza aprendizaje, por parte de los docentes de los diferentes
niveles educativos.
Diseño de la investigación
Esta investigación se dirigirá en el paradigma del tipo no experimental, ya que no
se tendrá el control de variables independientes y solamente se podrán observar y
registrarlas, así como su efecto en las variables dependientes, porque dependerá
de las intenciones de la misma.
Es importante tomar en cuenta que no se pueden manipular las variables
deliberadamente, ya que se basa fundamentalmente en la observación de los
fenómenos tal y como se observan en su contexto natural para después analizarlos.
De acuerdo Guillermo Anaya en una investigación no experimental, se enfoca en
las Correlacionales-causales, puesto que en estos estudios se mide el grado de
asociación entre las variables independientes y dependientes. Además, que
mínimamente se establece la medición del grado de asociación, conocida como
correlación, pero se puede llegar a medir una relación causa-efecto. Finalmente
Implican necesariamente herramientas de estadística inferencial.
Técnicas e instrumentos para recabar los datos
Para conocer las características de la muestra, con ayuda de los docentes por cada
nivel educativo se tomo en cuenta el diagnóstico inicial de ciclo escolar,
Al revisar los diagnósticos se tuvieron como resultado, de 12 alumnos de
preescolar, 5 presentan problemas en el campo formativo de pensamiento
matemático, en primaria de 28 alumnos resultaron 16 alumnos con problemas en el
razonamiento- lógico matemático y en secundaria de 6 alumnos 2 presentan estos
problemas, teniendo un total de 23 alumnos con problemas en habilidades
matemáticas.
La observación es una técnica muy conocida y utilizada en la investigación
científica, por medio de esta se busca “advertir o estudiar algo con atención
(Priestley, 1996 citado en Del Cid, Méndez y Sandoval, 2007, pág. 103). Esta técnica
puede ser utilizada tanto en la investigación cualitativa como en la investigación
cuantitativa.
Hernández, Fernández y Baptista (2010) con relación a la observación plantean que
“Este método de recolección de datos consiste en el registro sistemático, válido y
confiable de comportamientos y situaciones observables, a través de un conjunto
de categorías y subcategorías (pág. 260).
Tratamiento estadístico de los datos recolectados
Los datos estadísticos de esta investigación cuantitativa son de manera descriptiva
y correlacional, ya que esto indicará y describirá una situación tomando en cuenta
las variables que intervienen en la población educativa, se representaron los
resultados empleando gráficos que nos permitirán ver como se comportan los
componentes de la muestra.
ALUMNOS
6
12
28
PREESCOLAR PRIMARIA SECUNDARIA
Diagnostico Inicial
30
25
20
15
10
0
Preescolar Primaria Secundaria
alumnos Deficiente Sobresaliente
Conclusión
La investigación cuantitativa busca medir un fenómeno, cuantificar, expresar en
cifras, los parámetros estudiados en una población. Es por ello que el enfoque en
que se dirija la investigación dependerá del caso de estudio, así como las variables
que se muestren en la población.
Es por ello que considero importante analizar con determinación la información que
se presente, dirigir una investigación y análisis estadísticos para establecer si
existen vínculos significativos entre determinados parámetros estudiados.
Este reto tuvo un enfoque cuantitativo no experimental, ya que las variables que se
presentaron no se pueden manipular fácilmente. Plantear una hipótesis nos permite
considerar e informar cuidadosamente las variables de investigación, las
predicciones, la recopilación de datos y los métodos de prueba antes de llegar a
una conclusión.
Finalmente aprendí, que la investigación cuantitativa ayudara a realizar un estudio
más amplio, involucrando a un mayor número de sujetos y potencializando la
generalización de los resultados en resultados confiables y verificables.
Preguntas de metacognición
• ¿Cómo te sentiste al realizar el Reto?
Con la realización de este reto, me sentí motivada e interesada por analizar
la población en la que decidí trabajar, ya que pongo en práctica los
conocimientos adquiridos y de esta forma puedo tener un aprendizaje
significativo, mismo que me sea útil para mi formación personal y académica.
Además, me sentí un poco estresada, ya que, no es una tarea fácil diseñar
y analizar una muestra tomando en cuenta su estructura.
Finalmente puedo decir que este reto fue de gran impacto para mí ya que
permitió cambiar mi perspectiva de la investigación cuantitativa, ya que pude
comprender la importancia y uso del mismo en el ámbito educativo.
Muestro disponibilidad y me encuentro abierta a las observaciones que se
den de mi reto, ya que esto me permitirá seguir mejorando y aprendiendo.
• ¿Cómo describes la importancia de la población o muestra, el plantear
hipótesis, el diseño de investigación, las técnicas e instrumentos
alineados con la pregunta de investigación y los objetivos?
Considero que es de gran importancia, ya que toda investigación debe de
tener coherencia, trabajar con una población o muestra permitirá analizar la
información y de esta manera buscar estrategias de mejora, sin importar el
enfoque al que sea aplicado. Toda investigación debe de tener además una
estructura, en el cual se determinen las técnicas que se emplearan para
recabar información, una hipótesis que nos permita analizar la información
que se tenga.
Bibliografía
Guillermo Anaya, UVEG, Lección 7. El diseño de investigación. Metodología
Cuantitativa V1 (Modulo en línea), 2021
[Link]
&scoid=4917
Guillermo Anaya, UVEG, L8. Técnicas e instrumentos de investigación cuantitativa.
Metodología Cuantitativa V1 (Modulo en línea), 2021
[Link]
_U2_L8_ORG&scoid=4919
Guillermo Anaya. UVEG. Métodos no experimentales, Recuperado el 25 de marzo
de 2024 de:
[Link]
Cesar Hernández, Juliana Méndez, Memoria de trabajo y habilidades matemáticas
en estudiantes de educación básica, Revista Científica, Vol 40, Iss 1 (2021),
Recuperado el 22 de marzo de 2024 de:
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Joel Isaac Cedeño Vargas. Margott Piedra Hernández (27/04/2023) El uso del
movimiento corporal para el fortalecimiento de las habilidades matemáticas en el
estudiantado de educación primaria. Recuperado el 22 de marzo de 2024 de:
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Danelly Salas Ocampo, 21 abril, 2020. La observación en la investigación
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s/f (20 enero 2020) DIFICULTADES DE APRENDIZAJE EN MATEMÁTICAS REV.
TRATAMIENTOS ADOLESCENTES / TRATAMIENTOS NIÑOS. Recuperado el 22
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[Link]
