Sesión de aprendizaje
I.E CICLO V SECCIÓN
DOCENT ÁREA Comunicació FECHA
E n
Leemos una biografía
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Competencias y Desempeños Criterios de Evidencia
capacidades 5TO 6TO evaluación de
aprendizaje
Lee diversos tipos de Identifica información explícita, Opina sobre el •Identificar Responde
textos en su lengua relevante y complementaria contenido y la información relevante preguntas de
materna. que se encuentra en distintas organización de la que se encuentra en la comprensión
partes de la biografía. biografía, la intención
•Obtiene información del biografía. lectora de la
Selecciona datos específicos e de diversos recursos
texto escrito. biografía que
integra información explícita textuales, la intención
•Infiere e interpreta cuando se encuentra en del autor y el efecto Explica los sucesos más lee.
información del texto. distintas partes del texto, o al que produce en los importantes de la vida
•Reflexiona y evalúa la realizar una lectura intertextual lectores, a partir de su del personaje leído. Lista de cotejo
forma, el contenido y de diversos tipos de textos con experiencia y de los
contexto del texto. varios elementos complejos en contextos •Opinar sobre el
su estructura, así como con socioculturales en que contenido de la
vocabulario variado, de se desenvuelve. biografía.
acuerdo a las temáticas
abordadas.
Gestiona su aprendizaje • Determina metas de aprendizaje viables, asociadas Reflexionar sobre lo Participa
de manera autónoma. a sus necesidades, prioridades de aprendizaje y que aprendió, cómo diariamente en
•Define metas de recursos disponibles, que le permitan lograr la tarea. aprendió y para qué le la evaluación de
aprendizaje. servirá lo aprendido. sus aprendizajes
•Organiza acciones identificando
estratégicas para alcanzar sus logros,
sus metas de aprendizaje. dificultades y lo
•Monitorea y ajusta su que hará para
desempeño durante el alcanzar sus
proceso de aprendizaje. resultados
esperados.
Enfoque transversal Actitudes o acciones observables
Enfoque de búsqueda de la¿Qué
Disposición parahacer
necesitamos adquirir cualidades
antes quelamejorarán
de planificar ¿Qué el propio odesempeño
recursos y aumentaran
materiales se utilizarán enel
excelencia. estado de satisfacción consigo
actividad? mismo y con las circunstancias. esta actividad?
Revisar la sesión de aprendizaje. - Hojas, papelotes
Preparar el papelote con la planificación - Imágenes.
- Texto
MOMENTOS DE LA SESIÓN
INICIO Tiempo: minutos
Saludamos y damos la bienvenida a los niños y a las niñas de manera amable. Dialogamos con
ellos sobre lo que hicieron en la sesión anterior.
Planteamos la siguiente idea: si tuviéramos que leer sobre la vida de algún personaje o
persona, ¿qué texto leeríamos?, ¿qué tipo de secuencia tendrá una biografía? ¿Qué debemos
tener en cuenta en las biografías?, ¿han leído biografías?, ¿de qué tratan? Escuchamos sus
respuestas.
Indicamos que revisando material de lectura encontramos un texto sobre la Madre Teresa de
Calcuta y que nos gustaría compartirlo con ellos.
Preguntamos: ¿han escuchado antes hablar sobre este personaje? Escuchamos sus respuestas.
Comunicamos el propósito de la sesión: hoy vamos a leer una biografía y descubrir algunas
ideas que se describen sobre la vida de este personaje.
Establecemos con los niños y las niñas las normas de convivencia que se requieren para poder
leer y trabajar. Recordamos que luego se evaluará su cumplimiento.
DESARROLLO Tiempo: minutos
Antes de la lectura
Pedimos a los niños que observen la imagen y lean el título del texto que hemos colocado en la
pizarra.
Preguntamos: ¿Qué observamos en la imagen? ¿De qué tratará este texto?, ¿para qué habrá
sido escrito?, ¿cuál será su relación del título con el contenido del texto?, ¿les gustaría leerlo?,
¿para qué? Anotamos sus respuestas en la pizarra, a fin que confronten sus hipótesis durante y
después de la lectura.
Durante la lectura
Pedimos al responsable de materiales que entregue a cada estudiante una copia del texto.
Indicamos a los estudiantes que realicen la lectura del texto en forma individual y silenciosa.
Pedimos que subrayen las palabras que no conocen y, si es necesario, que lean nuevamente
todo el párrafo para tratar de entenderlo. Solicitamos que ubiquen y subrayen en el texto.
Indicamos que resalten de color azul las características y cualidades del personaje.
Realizamos la lectura en cadena.
Después de la lectura
Preguntamos: ¿qué les ha parecido la biografía? Dentro de este dialogo podemos formular
algunas preguntas para que los estudiantes regresen al texto, ubiquen la información y
establezcan relaciones de causa efecto.
• ¿Cómo era la madre Teresa de Calcula? ¿Dónde nació?
• ¿Cómo se llamaba la orden religiosa que fundó?
• ¿Qué opinas de la actitud del personaje?
• ¿Cuál fue el premio más importante que recibió?
• ¿Por qué crees que recibió ese premio?
CIERRE Tiempo: minutos
Motivamos a los estudiantes a intercambiar ideas a partir de las siguientes preguntas: ¿Qué
sabia antes de la Madre Teresa de Calcula?, ¿qué se ahora?, ¿qué me gustaría investigar más?
¿Para qué me servirá lo aprendido?
REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE
¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?
1. Responde las siguientes preguntas:
• ¿Dónde nació la Madre teresa de Calcuta?
________________________________________________
• ¿Cómo se llamaba la orden religiosa que fundó?
________________________________________________
• Según el texto ¿Qué significa la frase “Ayudar al más
pobre de los pobres”?
________________________________________________
________________________________________________
• ¿Por qué crees que la Madre Teresa de Calcuta era ejemplo para las demás
personas?
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
• Según el texto ¿Cuál era el objetivo de las Misioneras de la Caridad?
____________________________________________________________________
2. Completa la siguiente línea de tiempo con los acontecimientos más importantes
en la vida de la madre Teresa de Calcuta.
3. Indica si las afirmaciones son verdaderas (V) o falsas (F).
- Agnes Gonxha Bojaxhiu era el verdadero nombre de Teresa de Calcuta. (
)
- El objetivo de la madre Teresa fue siempre ayudar a los que menos necesitan. (
)
- Fue fundadora de las Misioneras de la Caridad. (
)
- En 1979 ganó el Premio Nobel de la Paz. (
)
LISTA DE COTEJO
Área: Comunicación
Competencia: Lee diversos tipos de textos en su lengua materna.
Actividad: Leemos una biografía
Nº Criterios de evaluación
Nombre y apellidos de los
•Identificar información Explica los Opinar sobre el
relevante que se sucesos más contenido de la
estudiantes encuentra en la importantes de la biografía.
biografía. vida del personaje
leído.
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30
Logrado . Proceso X No logrado
