JARDIN DE INFANTES Nº 903
SEGUNDA SECCION. AMBOS TURNOS
DOCENTES: Arrieguez, María Fernanda –Robled
Duración:
Frecuencia: 2 veces por semana.
Secuencia didáctica: figuras geométricas.
Propósitos:
● Ofrecer a los alumnos situaciones de enseñanza que permitan poner en juego,
enriquecer y ampliar los conocimientos matemáticos que los niños han construido
fuera de la escuela.
Contenidos:
● Exploración de las características de las figuras geométricas. Reconocimientos de
algunas figuras. Reconocer una figura en diferentes posiciones
● Apropiación de un cierto vocabulario geométrico relativo a las figuras.
● Exploración de las características de los cuerpos geométricos. Reproducción de
cuerpos.
Actividades:
● La docente dibujará en la pizarra tres figuras: un cuadrado, un triángulo y un círculo. Se
les preguntará a los niños/as si conocen sus nombres, a que objeto que se encuentra
en la sala se parece y demás preguntas que surjan en el momento.
● La docente entregará a los diferentes grupos un conjunto de figuras geométricas
recortadas en cartón o cartulina, todas ellas del mismo color. Se les solicitará que las
ordenen poniéndolas en cuatro recipientes, que ellos tienen que agrupar las que se
parecen entre sí para luego ubicarlas en el mismo sobre. Se les aclara que deberán
ponerse de acuerdo entre ellos cuales irán a la misma caja.
Luego se les preguntará: ¿Por qué las ubicaron así? ¿Qué tiene igual? Y ¿qué tienen
diferente?
● La docente presenta a los niños las figuras de cartón enseñándoles a usarlas como
moldes para reproducirlas sobre una hoja.
A continuación le entrega una hoja y los moldes para que exploren y realicen dibujos.
Se los invita a realizar diseños que gusten y se les entregan nuevas hojas de ser
necesario.
● La docente mostrará dibujos realizados con diferentes figuras y comenta a los alumnos
que fueron hechos con los moldes como trabajaron ellos.
Se les entregará a los alumnos los dibujos para que puedan analizarlos y decidir qué
moldes serán necesarios para copiarlos. Se los orientará con preguntas: ¿Cómo nos
damos cuenta cuáles son las formas utilizadas como moldes?, ¿Cómo hacemos para ir
dibujándola y que nos quede igual?
● Se trabajará en pequeños grupos el armado de cuerpos a través del reconocimiento de
las figuras que lo componen.
La docente mostrará un conjunto de cuerpos al grupo y les indica que armaran uno de
ellos reuniendo las piezas que están sobre la mesa. La docente colaborará uniendo las
caras elegidas por los niños/as
Evaluación:
● El reconocimiento de formas en cuerpos y figuras
