Unidad 3
Trabajo Final de la Asignatura:
PEDAGOGÍA DE LA FORMACIÓN
TÉCNICA Y PROFESIONAL
Proyecto Final
Integrantes
Coya Barahona Liliana Katherine
García Lino Jaen Carlos
Guerrero Cevallos Johan Israel
Ramírez Pazmiño Allison
Sánchez Pumayugra Daniel Iván
Guayaquil, 2024
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INTRODUCCIÓN
El BT – EFTP debe buscar un desarrollo firme que concrete una
vinculación armónica entre lo general o global y los aprendizajes más íntegros
en el área laboral que sean en su totalidad las herramientas con las que se
puedan defender en el ámbito profesional que el mundo necesita. En base a este
enfoque deberían de llevarse las nuevas propuestas que se efectúen entre las
empresas y unidades educativas teniendo así un radio de acción competente y
autónoma dentro de las concreciones curriculares de cada oferta académica o
figura profesional, sin dejar de lado el ámbito de desarrollo en el que se
encuentran; teniendo en cuenta, la teoría, la lógica y los grandes avances
tecnológicos invitando a los jóvenes a adquirir mayor dominio de aprendizajes
computacionales permitiendo estos obtener desempeños más polivalentes.
(Tomaselli, 2018)
DESARROLLO
Sabemos que la empresa es un campo amplio y valedero para el desarrollo productivo y de
habilidades de los jóvenes egresados de la EFTP, es conocimiento básico que la producción
sea de la rama que fuere, son el núcleo de la aplicación de las diversas habilidades en las
que se forma a los estudiantes, logrando formarlo de manera adecuada y certera.
Cada una de las asignaturas prepara a los estudiantes en base a la relación teórica –
practica, esta estrategia pedagógica desarrolla competencias en tendencia, existiendo
procesos adecuados según el campo de producción, mejorando la calidad y permanencia en
las práctica pre-profesionales, habilitando la esencia del individuo y la adquisición de
carisma de cada empresa a la que se hace parte.
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Tal como se expone la fundamentación del perfil de los estudiantes de la EFTP, al
momento de aplicar sus habilidades productivas, se deben considerar aspectos necesarios
como; que sus prácticas estén a un nivel adecuado y se relacione teoría y práctica, que se
trabaje frente a la realidad, para la adquisición e investigación especifico según el campo de
producción.
PROPUESTA
El alto índice de desempleo insta al estado ecuatoriano a cambiar las perspectivas de
formación básica, por tal razón incrementan y modifican nuevas estrategias y modelos de
formación escolar en el área Técnico – Profesional, el mismo detalla que la finalidad es
mejorar el nivel productivo a nivel general, además de fomentar el desarrollo económico
desde su iniciativa e innovación personal.
CONCLUSIÓN
¿Cómo se desarrolla el Bachillerato Técnico EFPT y cómo propone que debe
desarrollarse?
Uno de los mayores propósitos del Ecuador es obtener una mejora en la
igualdad social con los países que se encuentran a su alrededor mediante la
formación técnico profesional. Por eso se intenta dar mayor peso a este
bachillerato creando un plan a nivel nacional para obtener una mayor inserción
de los jóvenes bachilleres en los entes receptores también conocidos como
empresas, despertando así las habilidades y destrezas que le ayudaran en las
funciones laborales(Ministerio de Educación, 2019). Con este plan se piensa en los
jóvenes del nivel secundario y superior para que obtengan “una formación
complementaria en áreas técnicas, artesanales, deportivas o artísticas que
permitan a las y los estudiantes ingresar al mercado laboral e iniciar
actividades de emprendimiento social o económico”. (CRISFE, Fundación, 2020).
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ANEXOS (Fotos)
