INFORME PSICOLÓGICO
I. DATOS GENERALES:
Apellido y nombres : Lucas Andrade Sucari
Edad : 7 años
Sexo : Masculino
Fecha de nacimiento : 14 de septiembre del 2016
Grado de escolaridad: 2do. de primaria
Colegio : Fray Martin de Porres - Comas
Fecha de evaluación : 27 de agosto de 2024
Informantes : Roxana Sucari Quispe
Fecha de entrega de informe: 03de septiembre del 2024
II. MOTIVO DE CONSULTA:
La madre refiere que no hay control de esfinteres por parte del menor.
III. OBSERVACIÓN DE CONDUCTA:
El evaluado es un niño de 7 años, con talla y contextura acordes a su edad, se presenta
con vestimenta de acorde a la estación actual, al igual de una adecuada presentación
personal. En el examen mental se mostró orientado en tiempo, espacio y persona.
Además, presento un lenguaje adecuado, durante la entrevista realizo contacto visual
cuando se le realizaban las preguntas correspondientes. Sin embargo, no mostro
colaboración ante las indicaciones para la realización de las pruebas psicológicas,
mantuvo una atención focalizada. Se presento la timidez al finalizar las pruebas .
IV. ANTECEDENTES:
- No es capaz de controlar los esfinteres en la noche
- Sus padres se separaron por un año cuando el menor tenia 5 años
V. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
- Observación psicológica
- Entrevista psicológica
- Historia psicológica
- Test Factor G de Cattell - Escala 2
- Test de Bender
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- Test de la figura humana
- Test de la familia
VI. RESULTADOS
6.1 Área intelectual:
TEST 1
Edad 7 años y 11
meses
PD 19
CI 103
DX Normal Bajo
El evaluado, tiene una edad cronológica de 7 años y 11 meses, en la prueba de inteligencia
realizada obtuvo un C.I Normal bajo, lo que sugiere que sus capacidades de razonamiento,
resolución de problemas y adaptación a nuevas situaciones están por deajo de los niños
de su edad.
6.2 Área de coordinación visomotora:
TEST 2
Edad 7 años y 11 meses
PD 3
EM 7 años 0 meses / 7 años 11 meses
El menor, obtuvo un puntaje de 3 en la prueba de coordinación visomotriz, por lo que
indica que su desarrollo perceptivo motriz está dentro de lo esperado, esto sugiere un buen
desarrollo de sus habilidades perceptuales y de planificación espacial, por lo que tiene una
buena coordinación ojo-mano para copiar, integrar y organizar elementos de manera
coherente.
6.3 Área personalidad:
● Dificultades emocionales, sugiriendo una alta autoobservación o una preocupación significativa por
cómo es visto por los demás, existe una sensación de impotencia o una dificultad para expresar o sentir
control sobre su [Link] puede inferir que tiene dificultades para percibir o confiar en su entorno, lo
que podría estar relacionado con sus problemas emocionales. Está experimentando una desconexión
con sus propias emociones o le resulta difícil comunicarlas. Parece indicar una falta de interés o
preocupación por el contexto en el que se encuentra. Puede estar lidiando con sentimientos de
inseguridad o baja autoestima, y estos sentimientos podrían estar afectando su bienestar emocional.
6.4 Área familiar
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Presenta una familia nuclear conformada por mamá, papá, su hermano. Afirma que
quiere a sus padres, sin embargo presenta mayor admiración frente a su hermano
[Link] que su mamá es buena madre y que su papá es divertido, percibe a sus padres
como figuras importantes dentro de su familia, expresa la voluntad que la familia
permanezca unida pese a que haya cierta distancia física de la madre, afirma que todos
son buenos en casa.
VII. CONCLUSIONES
- En el área de inteligencia, el niño obtiene un puntaje directo de 10, lo que lo ubica
en un nivel de inteligencia debajo del promedio.
- En el área de coordinación visomotriz, el menor obtuvo un puntaje directo de 3, lo
que sugiere un adecuado desarrollo de habilidades visomotoras.
- En el área personal, se denotan tendencias a la introversión, a la estabilidad
emocional y temperamento flemático, lo que sugiere que el menor es de carácter
reservado, actitud equilibrada y es difícil de enfadarse.
- En el área familiar, el niño expresa la voluntad de que su familia se mantenga unida,
percibe a ambos padres como figuras importantes pese a que haya distancia física
de la madre y más cercana al hermano mayor.
VIII. RECOMENDACIONES
8.1 Para el evaluado
● Practicar actividades que mejoren su autorregulación y su capacidad de
atención sostenida.
● Llevar terapia de manejo de estrés y ansiedad, para desarrollar habilidades y
técnicas de relajación evitando y previniendo la frustración del menor.
8.2 Para los padres
● Implementar estrategias de organización, rutinas y estructuración en el entorno
familiar que faciliten que el menor tenga un adecuado control de esfinteres.
● Brindar retroalimentación y reconocimiento por los logros y esfuerzos del niño
para fortalecer su autoestima.
● Impulsar un ambiente familiar positivo, manteniendo una comunicación
abierta y asertiva para reforzar la relación [Link] actividades
integradoras con el menor, como actividades al aire libre, que los ayuden a
fortalecer sus vínculos.
8.3 Para los profesores
● Implementar la reducción de distracciones dentro del aula, descansos
programados y estrategias de enseñanza para facilitar la atención del menor.
● Brindar retroalimentación constante al niño durante las actividades de
aprendizajes, utilizando la técnica del sándwich.
● Reforzar las conductas y comportamientos deseados a través de elogios por el
esfuerzo y logros realizados.
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