Diario de experiencias parte 1
En este momento doy inicio a otro proceso de formación continua que corresponde al
curso Prácticas docentes que fortalecen los puentes entre la escuela y las familias. En
primer lugar me identifico, mi nombre el Luis García Márquez actualmente trabajo en la
escuela primaria Ignacio Manuel Altamirano ubicada en la comunidad de San Claudio
perteneciente al municipio de Chignahuapan Puebla, cuento con 10 años de servicio en el
nivel educativo de primaria y 8 años de servicio en el plantel anteriormente mencionado.
Diversidad de estudiantes, diversidad de familias
Si bien las familias actualmente juegan un papel importante en el desarrollo de las
actividades escolares, así como la formación integral de los alumnos, hay ocasiones en
que estas se han deslindado de sus responsabilidades en algunas áreas de la educación
de sus hijos. En gran medida por factores como la poca disponibilidad de tiempo para
asistir a reuniones y actividades organizadas en la escuela, de parte de los profesores.
La falta de corresponsabilidad de algunas familias impacta en los quehaceres escolares
de los alumnos demostrando una disminución del desempeño escolar de los estudiantes.
En mi escuela al detectar este factor se promueve un dialogo activo entre el profesores y
padres de familia, poniendo en práctica la empatía, el respeto y la confianza para la toma
de decisiones que favorezcan y generen acuerdos que permitan y fortalezcan la relación
escuela- padres de familia. De esta forma propiciar una corresponsabilidad entre docentes
y la familia de los alumnos.
Diario de experiencias parte 2
Ningún docente esta exento de enfrentarse a conflictos de cualquier índole, ya sea de
agresiones de cualquier tipo, física, verbal, sexual o psicológica entre el alumnado. Por
eso es importante una comunicación constante entre profesor y tutores mencionando en
reuniones o de manera personal las actitudes y acciones que realizan sus hijos dentro de
las actividades escolares y extraescolares.
Las pláticas de concientización me han sido funcionales ya que se abordan de manera
sutil problemáticas que están ocurriendo en el salón de clases y de igual forma se prevé
que no ocurran ciertas situaciones que podrían acabar en consecuencias mayores.
Los alumnos tienen inquietudes, pero algo si está claro no se sabe con certeza el estado
emocional actual que viven. Por tanto, hay que estar alerta ya que cualquier mínima señal
de conducta toxica se trate con prontitud.
Ser docente actualmente implica desenvolverse en distintos papeles, psicólogo, analista,
juez, etc. Sin embargo, nuestra figura como autoridad inmediata se ve menguada cuando
no existe un dialogo entre padres de familia y maestros, principalmente por la falta de
responsabilidad de algunos padres para con sus hijos en todas sus áreas. De igual forma
acompañado de la falta de valores de algunos tutores se propicia que algunas
problemáticas no se solucionen.
Diario de experiencias parte 3
Al inicio del ciclo escolar de este inicio escolar prepare una estrategia para dar una
rendición de cuentas de manera mensual y trimestral este es un registro diario de
actividades realizadas en el salón de clases que al final suman un promedio: dicha
estrategia fue presentada en la primera semana de clases, por parte de los padres de
familia fue aceptada de manera positiva no sin antes hacerles mención que se mostrarían
los avances al finalizar el mes de septiembre, el día 6 de octubre del presente año se hizo
el ejercicio de rendición de cuentas, donde los padres de familia observaban el
desempeño escolar de sus hijos, al finalizar la presentación se escucharan comentarios
positivos acerca de la estrategia utilizada de igual manera se exhorto a los tutores a
motivar a sus hijos a que cumplan al 100 por ciento con los trabajos escolares, de igual
forma se trataron asuntos como son : la conducta en el salón de clases y en el patio
escolar, ya que se presentaron incidentes con alumnos que portaban cigarros y objetos
ajenos a las actividades escolares.
La estrategia es simple, solo es una tabla de registro diario, donde se toma asistencia y se
señala con una calificación cada actividad realizada ya sea en el libro, libreta o fotocopia
del tema del día, al finalizar este se suma un promedio. De esta forma los papas tienen un
conocimiento acerca de los rubros que tomo en cuenta para emitir una calificación.
Para el día miércoles algunos padres de familia de alumnos con bajo desempeño en el
aula, se tomaron el tiempo para platicar con un servidor y comentar que han platicado con
sus hijos y que se comprometían a dar un seguimiento de revisión de las actividades y
conductas de ellos.
Sin conocer el termino de corresponsabilidad compartida, de manera indirecta ya había
propiciado el inicio de este proceso en mi grupo de clase.
Diario de experiencias parte 4.
Diseñar, cimentar y construir un puente de corresponsabilidad con los padres de familia
debe ser una terea planificada junto con el diagnóstico desde inicio de ciclo escolar,
algunos compañeros narran que han tenido conflictos con sus padres de familia
principalmente por no contar con la estrategias que ponen en práctica una buena
comunicación, detalles como son la fala de asertividad, la nula empatía el poco control de
las emociones negativas y esto aunado a factores como la falta de disponibilidad de
tiempo de atención en la jornada escolar para las charlas de situaciones especificas de
cada alumno.
Es necesario organizar las actividades que enriquezcan la relación de convivencia sana
entre padres de familia, escuela y profesores. Revalorizar nuestra profesión día con día
para que seamos de impacto en el contexto que estemos ejerciendo nuestra práctica
docente.
