¡Bienvenidos a Primer grado!!!
Diagnóstico 2024
TEMA: Actividades diagnóstico
TIEMPO: 1 mes aproximadamente.
CONTENIDOS:
LENGUA:
Reconocimiento de las funciones sociales de la lectura y la escritura.
La participación asidua en conversaciones sobre experiencias personales y la escucha atenta de textos
similares.
La escucha comprensiva del cuento leído por el docente y la interpretación oral del mismo.
Conversación espontánea y turnos de intercambio.
Diferencia entre letra y número.
MATEMÁTICA:
El número natural. Funciones y usos en la vida cotidiana.
Nociones espaciales: relaciones de dirección, orientación y ubicación de los objetos en el espacio,
lateralidad.
Trabajo con cuantificadores.
Diferencia entre letra y número.
CAPACIDADES:
Reconocer el propósito de la lectura y escritura.
Reconocer conceptos numéricos
Reconocer y diferenciar letra - numero.
Favorecer el desarrollo de la atención y motricidad fina.
Fomentar la comunicación entre los niños/as y la docente.
ESTRATEGIAS SUGERIDAS:
Observación
Manipulación de material concreto
Juegos
Recursos audiovisuales
Lectura de imágenes
Comparación
Experimentación
PRESENTACIÓN
Recibir a los alumnos.
Al ingresar al aula, nos presentamos, comenzando la docente y continuando por el/la niñ@ que se
encuentre a la izquierda.
Conversar sobre los cuidados que debemos tener cada uno y entre todos.
Conversación: no sólo un saludo y diálogo general, sino hablar en forma individual con cada uno de
ellos durante los primeros días.
Conversar entre todos como se sienten estando en primer grado.
Incorporar actividades relacionadas con la expresión de sentimientos para que liberen tensiones, temores o
posibles angustias frente a la entrada a la escuela.
Junto con la docente, se procede a recorrer la institución para conocerla y así también que los
conozcan.
En el cuaderno copian la fecha, escriben su nombre y realizan la actividad de motricidad.
Se les entrega fotocopias donde deberán pintar los útiles que les acompaña todo los días a la
escuela.
Proporcionar un ambiente seguro, cariñoso y motivador.
Ayudarlos a sentirse contentos consigo mismos y motivados por las oportunidades de aprendizaje
que la escuela les ofrece. Dar consejos para tener en cuenta sobre el cuidado y el orden del aula, los
útiles y las instalaciones escolares.
Conversar sobre cómo debemos comportarnos en el aula y en el patio, qué cosas podemos hacer y
qué no, qué indica el sonido del timbre, cuándo sacamos la merienda, cuál será el patio de recreos.
Reconocer sus nombres en el cartel del para la asistencia.
Armar sus nombres con letras móviles.
ACTIVIDADES DIAGNÓSTICO
Primera semana:
En el cuaderno…
Pintamos y pegamos las carátulas para identificar los cuadernos. Escribimos nuestro
nombre y pegamos en la primera hoja del cuaderno.
PAUTAS DE TRABAJO EN EL CUADERNO:
Identificamos el margen, los renglones, punto inicial como guía.
Escribimos la fecha por primera vez, escribimos el nombre y dibujamos un sol, una
nube para indicar el tiempo.
Me dibujo y copio mi nombre.
Pinto la imagen, recorto y pego en el cuaderno.
Un paseo por la escuela:
Se realizará un recorrido por toda la escuela donde los niños podrán conocer los
diferentes espacios y al personal a cargo de los mismos (cocina, dirección, biblioteca,
aulas, patios, baños, etc.)
En el cuaderno
Dibujamos la escuela y colocamos su nombre con ayuda de la seño.
Mi escuela: n° 89 “Del Sesq. De la Indep. Argentina”
Leemos un cuento EL MONSTRUO DE LA EMOCIONES y dibujamos.
Trabajamos destreza motriz
Escribimos la fecha por primera vez, escribimos el nombre y dibujamos un sol, una
nube para indicar el tiempo.
Armamos el nombre y pegamos en el cuaderno.
Motricidad fina:
Trabajamos con tijeras
Repasar los diferentes pelos. Luego, recorta y pega.
El nombre propio
Escribimos la fecha, escribimos el nombre y dibujamos un sol, una nube para indicar el tiempo.
Escribimos el nombre
Trabajamos con el nombre
Pinto el nombre y pego en la mesa.
Trabajamos en el cuaderno.
Escribimos la fecha, escribimos el nombre y dibujamos un sol, una nube para indicar el tiempo.
Escribimos el nombre.
Decoro la primer letra de mi nombre con papel crepe.
Y OHANA
El nombre propio y el de mis compañeros/as
Escribimos la fecha, escribimos el nombre y dibujamos un sol, una nube para indicar el tiempo.
Escribimos el nombre
Trabajamos con el nombre. Realizamos la etiqueta para pegar en nuestro guardapolvo.
Escribimos el nombre de mis compañeritas.
Escribimos el nombre de mis compañeritos.
Pinto el nombre de mis compañeros.
El más cortó con azul y el más largo con rojo.
LUCIANA GAEL ALEXIS RENZO RAMIRO
RENATTO ACACIO BRIHANA MIZUKY MIA P.
MIA Z. ALMA NAYLA FABIOLA GEMMA
FEDERICO LEONARDO VALENTINO SANTINO MAIA
Escribo el nombre más largo de un nene y una nena.
Escribo el nombre más corto de un nene y una nena.
Escribo el nombre de un nene y una nena que empiecen con la misma letra.
Escribo el nombre de un nene y una nena que terminen con la misma letra.
Trabajamos nociones espaciales
Estas semanas trabajaremos con los niños actividades donde pongan en juego capacidades como: trazar, modelar,
pintar, recortar. Pero se trabajara todos los días con el nombre, el de los compañeros y de la seño.
Tienes un dedo mágico… siiii… escribe con tinta invisible.
PROBA: TRAZA CON EL DEDO… UNA CARA EN LA MESA, AHORA UNA LETRA, DESPUES UN NÚMERO, TU
NOMBRE.
AHORA EN EL PAPEL
RECORRE LOS CAMINITOS PRIMERO CON TU DEDO VARIAS VECES SIN SALIRTE… AHORA:
Trabajaremos con la masa de sal.
Con la masa:
1- Modelar un gusanito largo y otro cortito
2- Modelar una bolita grande y otra pequeña
3- Muchas bolitas pocos palitos
4- Modela las letras de tu nombre 5- El número de años que tienes 6- Ahora un
animalito divertido.
LUEGO DE JUGAR RESUELVE
GRANDE, MEDIANO Y PEQUEÑO
Pinto el más grande.
Pinto el más pequeño
Encierro el globo mediano
TAREA: ORDENA A LOS PATOS DEL MAS GRANDE AL MAS PEQUEÑO Y LAS MARIPOSA
DEL MAS PEQUEÑO AL MAS GRANDE
MUCHOS, POCOS, Y NINGUNA
Pinto el frasco con muchas pelotas.
Dibuja un árbol con pocas frutas y otro con ninguna.
TAREA: BUSCO Y PEGO PALABRAS CON MUCHAS Y POCAS LETRAS.
LARGO – CORTO
Pinto de rojo el lápiz largo y de azul el lápiz corto.
TAREA: RECORTO Y PEGO: ARRIBA PALABRAS LARGAS. ABAJO PALABRAS CORTAS.
ARRIBA - ABAJO
Pinto los pollos que están abajo.
encierro los que están arriba.
TAREA:
RECORTO Y PEGO: ARRIBA PALABRAS Y ABAJO NÚMEROS.
El cohete debe pasar solamente por donde haya letras.
pinto solamente los números.
TAREA: TRAER LETRAS Y NUMEROS RECORTADOS
Con las letras que trajeron ubicar donde corresponde.
Trabajamos los números contando con material concreto. (tapitas)
Escribo los años que tengo y dibujo la misma cantidad de pelotitas.
Cuento los porotos y escribo el número.
Dibujo la cantidad
1:
5:
9:
4:
2:
7:
3:
