Dificultades

de lectura
y escritura

2
 Presentación

La enseñanza individualizada promueve que cada estudiante trabaje en la consecución

de los objetivos educativos a un ritmo acorde con sus capacidades y destrezas. Para ello,
es importante establecer un plan que los ayude a superar sus dificultades, así como a
desarrollar y potenciar sus habilidades.

Este tipo de enseñanza se centra, pues, en el uso de una metodología flexible y de las
técnicas y recursos educativos que mejor se adapten a las necesidades particulares de los
estudiantes. Entre otras cosas, requiere disponer de materiales didácticos específicos que
puedan ser utilizados en función de las condiciones concretas de aprendizaje de cada
estudiante, así como de las dificultades que se presenten a lo largo del periodo escolar.

Desde esta perspectiva, la Biblioteca del docente ofrece una serie de materiales
destinados a facilitar esta tarea. Entre ellos está el módulo Dificultades de lectura y
escritura cuyo objetivo es brindar soporte a los estudiantes que requieren un refuerzo
mayor para afianzar los contenidos y para las competencias propias del grado.

Dificultades de lectura y escritura presenta dos grupos de fichas:

• Fichas de dificultades de comprensión lectora en donde se desarrollan aspectos como
la selección y organización de las ideas en un texto, la formulación de preguntas y
respuestas, identificación de la idea principal, análisis de palabras con sus
significados, así como la aplicación de la técnica cloze (adaptada).

• Fichas de dificultades de escritura en donde se desarrollan actividades para

estudiantes que presentan dificultades en los distintos recursos lingüísticos
(gramática, ortografía, razonamiento verbal, comunicación escrita) acordes a su nivel
y grado.
En síntesis, el módulo Dificultades de lectura y escritura busca intervenir en forma exitosa
en el afianzamiento de la competencia lectora y de los contenidos y recursos lingüísticos
del grado. Este material no solo contribuirá decisivamente a que los estudiantes
adquieran las competencias necesarias para abordar sus aprendizajes con éxito sino que
les ayudará a poner dichas competencias en práctica de manera eficiente en diferentes
ámbitos de su vida.

Material fotocopiable © Santillana S. A.

Material fotocopiable © Santillana S. A.

001_080 DIFICULTADES DE LECTURA [Link] 2 8/29/16 11:51 AM

 Índice

Dificultades de comprensión lectora Ficha 12..................................................... 50

Ficha 1....................................................... 4 Ficha 13..................................................... 51
Ficha 2 ....................................................... 6 Ficha 14..................................................... 52
Ficha 3....................................................... 8 Ficha 15..................................................... 53
Ficha 4....................................................... 9 Ficha 16..................................................... 54
Ficha 5....................................................... 10 Ficha 17..................................................... 55
Ficha 6....................................................... 15 Ficha 18..................................................... 56
Ficha 7 ...................................................... 21 Ficha 19..................................................... 57
Ficha 8....................................................... 23 Ficha 20..................................................... 58
Ficha 9....................................................... 26 Ficha 21..................................................... 59
Ficha 10..................................................... 28 Ficha 22..................................................... 60
Ficha 11..................................................... 31 Ficha 23..................................................... 61
Ficha 12..................................................... 34 Ficha 24..................................................... 62
Ficha 13..................................................... 37 Ficha 25..................................................... 63
Ficha 26..................................................... 64
Dificultades de escritura Ficha 27..................................................... 65
Ficha 1....................................................... 39 Ficha 28..................................................... 66
Ficha 2....................................................... 40 Ficha 29..................................................... 67
Ficha 3....................................................... 41 Ficha 30..................................................... 68
Ficha 4 ...................................................... 42 Ficha 31..................................................... 70
Ficha 5....................................................... 43 Ficha 32..................................................... 72
Ficha 6....................................................... 44 Ficha 33..................................................... 73
Ficha 7....................................................... 45 Ficha 34..................................................... 74
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Ficha 8....................................................... 46 Ficha 35..................................................... 75

Ficha 9 ...................................................... 47 Ficha 36..................................................... 77
Ficha 10..................................................... 48 Ficha 37..................................................... 78
Ficha 11..................................................... 49 Ficha 38..................................................... 79

001_080 DIFICULTADES DE LECTURA [Link] 3 8/29/16 11:51 AM

 FICHA 1

1 Lee el texto con atención. Luego, contesta.

La opuncia
La opuncia es un tipo de cactus. Su especie
más conocida recibe, en diferentes lugares,
los nombres de tunera, chumbera o nopal.

Su tallo y sus ramas tienen forma de pala plana,

carnosa y llena de espinas. Sus flores son grandes
y de color amarillo, naranja o rojo. Su fruto se llama
tuno, tuna o higo chumbo y tiene un sabor dulce
muy característico; se puede tomar simplemente
pelado o en jugos, helados, postres…

En el campo esta planta se utiliza muchas veces

como valla natural, debido a que resulta imposible
atravesarla sin pincharse con sus espinas.

• ¿De qué trata este texto? Marca.

De algo De algo que sucedió De algo que existe

fantástico. hace tiempo. en la realidad.

• ¿Qué crees que nos proporciona la lectura del texto? Rodea.

Diversión. Información. Emoción.

2 ¿Qué otro título pondrías al texto? Elige y copia. Material fotocopiable © Santillana S. A.

El cactus de Un cactus con Una planta Material fotocopiable © Santillana S. A.

los niños varios nombres misteriosa

4 Nombre: ………………………………………………

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 Dificultades de comprensión lectora

3 ¿En qué orden aparece esta información en el texto? Escribe 1, 2 o 3.

El tuno o higo chumbo es dulce.

La opuncia es un cactus.

Se pueden usar opuncias como vallas naturales.

4 Une cada palabra del texto con otra de significado similar.

valla plano espina zumo

púa jugo cerca aplastado

5 Escribe V (verdadero) o F (falso). Luego, corrige las afirmaciones

falsas.

La chumbera y el nogal son la misma planta.

El fruto de la opuncia es comestible.

Sus ramas tienen forma de pelota.

Es imposible atravesar una opuncia sin hacerse daño.

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6 ¿Qué te ha llamado más la atención de la lectura? Escribe y explica.

Nombre: ……………………………………………… 5

001_080 DIFICULTADES DE LECTURA [Link] 5 8/29/16 11:51 AM

 FICHA 2

1 Lee con atención la carta de este restaurante.

Restaurante Cachitos

ENTRADAS

Ensalada de pollo Crema de hongos

Sopa de fideos Ensalada fresca
Crema de zapallo Ceviche
Aguacate relleno
de atún

PRINCIPALES

Asado de cerdo

Frijoles con carne POSTRES

Pollo a la mostaza Melocotón o piña en almíbar

Arroz con leche
Olla de carne
Tiramisú
Lomo salteado Pie de manzana
Arroz con pollo Helados

Filete de pollo Flan

Lengua en salsa con

papas BEBIDAS Material fotocopiable © Santillana S. A.

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Tilapia a la parrilla
Jugos
con arroz
Refrescos
Agua mineral

6 Nombre: ………………………………………………

001_080 DIFICULTADES DE LECTURA [Link] 6 8/29/16 11:51 AM

 Dificultades de comprensión lectora

2 Relaciona cada pregunta con una respuesta.

1. ¿Qué entrada contiene a. Siete.

verduras frescas? ( )
b. No.
2. ¿Cuántas clases de entradas se
pueden comer? ( ) c. La ensalada fresca.

3. ¿Cuántos platos llevan pollo? ( ) d. Jugo, agua mineral

y refrescos.
4. ¿Qué frutas llevan almíbar? ( )
e. Cuatro.
5. ¿Puedes comer ceviche como principal? ( )
f . El melocotón
6. ¿Dónde se elaboran los alimentos? ( ) y la piña.

7. ¿Qué bebidas pueden tomar g. En la cocina

las niñas y niños? ( ) del restaurante.

3 Escribe el menú de un restaurante con tus comidas favoritas.

Restaurante El Encuentro

Postres
Entradas Principales

Bebidas
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Nombre: ……………………………………………… 7

001_080 DIFICULTADES DE LECTURA [Link] 7 8/29/16 11:51 AM

 FICHA 3 Dificultades de comprensión lectora

1 Observa con atención la imagen.

La fiesta del bosque

2 Lee las afirmaciones. Luego, escribe verdadero o falso según los datos
que te proporciona la imagen.

Se celebra una fiesta en el bosque como todos

los años. Los animales vecinos deciden
festejar la llegada del invierno.

Los fuegos artificiales brillan con gran

resplandor en el cielo.

Se reúnen el ciervo, el lobo, la liebre y el zorro para

brindar con bebidas calientes.

El zorro reparte turrón.

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La fogata da calor en la fría noche de la
celebración.

Todos los animales llevan una bufanda y un gorro

en la cabeza.

8 Nombre: ………………………………………………

001_080 DIFICULTADES DE LECTURA [Link] 8 8/29/16 11:51 AM

 FICHA 4 Dificultades de comprensión lectora

1 Lee el texto con atención. Cuando encuentres la señal de , detén

la lectura y marca las oraciones verdaderas.

Fiesta de Halloween
Los tres amigos decidieron disfrazarse para la fiesta de Halloween que
se iba a celebrar en las calles del barrio.

La fiesta de Halloween se iba a celebrar en la plaza del

vecindario.

La fiesta de Halloween se iba a celebrar en las calles del barrio.

Ana se vistió de bruja, con unos zapatos rojos muy grandes y llevaba
un palo cogido con las dos manos.

Ana se vistió de bruja, con unos zapatos rojos muy grandes.

Ana se vistió de bruja, con unos zapatos verdes muy grandes.

Elías se vistió de fantasma verde con un calcetín en la cabeza y Carlos

se vistió de fantasma azul con dos calcetines en la cabeza.

Elías se vistió de fantasma verde con dos calcetines en la cabeza.

Carlos se vistió de fantasma azul con dos calcetines en la cabeza.

Dejaron dos calabazas en la escalera de seis peldaños de la entrada

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Material fotocopiable © Santillana S. A.

de la casa de Ana. Carlos llevaba un gato negro de felpa en la mano.

Dejaron dos calabazas en la escalera de ocho peldaños de la

entrada de la casa de Ana.

Carlos llevaba un gato negro de felpa en la mano.

Nombre: ……………………………………………… 9

001_080 DIFICULTADES DE LECTURA [Link] 9 8/29/16 11:51 AM

 FICHA 5

1 Lee el texto con atención.

El chiflado pintor
Le llamaban “el chiflado pintor de
animales” por su afición a pintar
los animales que se encontraba por los
caminos durante sus paseos.
Lo que menos le gustaba al pintor eran los
colores blanco y negro, le parecían aburridos.

Un día, en uno de sus paseos, vio pasar

por el camino a un perro dálmata.
Se fue corriendo tras él con sus pinceles
y rápidamente sus manchas negras y
blancas fueron tapadas con una gran
mancha de pintura rosada.

Al poco tiempo, pasó un oso panda orgulloso

del color blanco y negro de su pelo.
El chiflado pintor no se pudo aguantar,
sacó de nuevo sus pinturas y pinceles
y pintó de azul, rojo y dorado sus
cuatro patas.

¡Qué mala suerte tuvo también el caballo

negro que poco después pasó por allí!
¡Acabó manchado con la loca pintura
del pintor!

Volvía contento a casa, cuando vio pasar Material fotocopiable © Santillana S. A.

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a una vaca que corría despavorida porque
los animales le habían contado que
el chiflado pintor estaba cerca. Conocía
la obsesión que tenía el pintor por los
colores blanco y negro y quería escapar
de los pinceles de este singular artista.

10 Nombre: ………………………………………………

001_080 DIFICULTADES DE LECTURA [Link] 10 8/29/16 11:51 AM

 Dificultades de comprensión lectora

2 Marca la respuesta correcta en cada caso.

¿Por qué le llamaban “el chiflado pintor”?

Porque le gustaba tocar un silbato.

Porque pintaba a los animales que encontraba.

¿Qué animales encontró?

Un perro, un ciervo, una gallina y un conejo.

Un perro, un oso, un caballo y una vaca.

¿De qué color pintó al perro?

De color rosado. De color rojo.

¿De qué colores pintó al oso?

De color azul, verde y dorado.

De color azul, rojo y dorado.

¿Qué otro animal manchó con su loca pintura?

Al oso. Al caballo.

¿Qué colores no le gustaban al chiflado pintor?

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Los colores verde y amarillo. Los colores blanco y negro.

¿Qué animal logró escapar de los pinceles del singular pintor?

El perro dálmata. La vaca.

Nombre: ……………………………………………… 11

001_080 DIFICULTADES DE LECTURA [Link] 11 8/29/16 11:51 AM

 3 Vuelve a leer el texto de la actividad 1. Luego, complétalo con las
siguientes palabras:

animales colores orgulloso negro despavorida

caminos dálmata rosa pinceles cerca

El chiflado pintor
Le ¬llamaban “¬el chiflado
pintor de ”
por su afición a pintar ¬los
¬animales que ¬se ¬encontraban
por los durante
sus paseos.
Lo que menos le gustaba al pintor
¬eran los
¬blanco y negro, ¬le parecían Material fotocopiable © Santillana S. A.

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aburridos.

12 Nombre: ………………………………………………

001_080 DIFICULTADES DE LECTURA [Link] 12 8/29/16 11:51 AM

 Dificultades de comprensión lectora

Un día, ¬en uno de sus paseos, vio pasar

por ¬el camino a un perro .
Se fue corriendo tras ¬él con ¬sus
y ¬rápidamente ¬sus manchas negras y
¬blancas fueron tapadas con una gran
mancha de pintura .
Al poco tiempo pasó un oso panda
del color blanco y negro de
¬su pelo. El pintor chiflado no ¬se pudo
aguantar, ¬sacó de nuevo ¬sus pinturas y
pinceles y pintó de azul, ¬rojo y dorado ¬sus
cuatro patas.
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Nombre: ……………………………………………… 13

001_080 DIFICULTADES DE LECTURA [Link] 13 8/29/16 11:51 AM

 ¡Qué mala ¬suerte tuvo también ¬el caballo
que poco después pasó por allí!
¡Acabó manchado con la loca pintura del
pintor!
Volvía contento a casa, cuando vio pasar
a una vaca que corría
porque los animales le habían contado
que el chiflado pintor ¬estaba .
onocía la obsesión que tenía ¬el pintor
por los colores blanco y negro y quería
¬escapar de los pinceles de este ¬singular
artista.
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14 Nombre: ………………………………………………

001_080 DIFICULTADES DE LECTURA [Link] 14 8/29/16 11:51 AM

 FICHA 6 Dificultades de comprensión lectora

1 Lee el texto con atención.

Cómo conocí a Cora

Recuerdo que era un día de fines de verano. Aún hacía calor
y pasear por el camino soleado resultaba agradable. Ese día había
salido tarde del colegio porque me quedé con los compañeros a
terminar un mural sobre el cuerpo humano. Llegué a casa con tantas
ganas de comer que atravesé corriendo el jardín hacia la cocina, sin
darme cuenta de que alguien observaba mis pasos desde el garaje.
Mientras bebía un vaso de leche fría y comía tres galletas,
mi madre entró un poco nerviosa en la cocina.
––¿No te has dado cuenta de que tenemos visita? —me preguntó.
––Vamos al garaje y verás —dijo.
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Nombre: ……………………………………………… 15

001_080 DIFICULTADES DE LECTURA [Link] 15 8/29/16 11:51 AM

 Cuando llegamos, me llevé un gran susto: del interior se oía un ladrido
muy agudo. No me atreví a entrar hasta que mi madre encendió
la luz, y allí, justo detrás de la cortadora de césped, estaba ella.
No se puede decir que fuese una perra bonita, ni tampoco
simpática, pero solo con mirarnos supimos al instante que íbamos
a ser grandes amigas.
Corrí a la cocina a buscar la leche fría y las galletas y las coloqué
en la entrada del garaje. Me senté en la puerta a ver qué pasaba
Poco a poco mi nueva amiga fue perdiendo el miedo y acercándose.
Pasados unos minutos, se sentó a mi lado, apoyó su hocico sobre mi
pierna y, desde ese momento, no nos hemos separado.

Decidí llamarla Cora porque la primera vez que la oí ladrar casi se me

para el corazón del susto.

2 Marca las afirmaciones verdaderas.

La niña bebía leche y comía galletas.

Su padre le avisó de que tenía visita.

La perra estaba junto a la piscina.

Todo ocurrió un día de verano.

3 Contesta.
• ¿Por qué llegó la protagonista tarde del colegio? Material fotocopiable © Santillana S. A.

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16 Nombre: ………………………………………………

001_080 DIFICULTADES DE LECTURA [Link] 16 8/29/16 11:51 AM

 Dificultades de comprensión lectora

4 Relaciona cada pregunta con su respuesta.

¿Cómo era la perra? Porque casi se le para

el corazón al oír sus ladridos.

¿Por qué la llamó Cora?

Leche fría y galletas.

¿Dónde estaba la perra?

No era muy bonita,
ni tampoco simpática.
¿Qué le dio de comer
a la perra?
Un día a principios de verano.

¿Cuándo ocurrieron En el garaje, detrás

los hechos? de la cortadora de césped.

5 Une cada palabra con otra de significado similar.

calor caseta

observaba linda

cobertizo bochorno
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bonita prendió

encendió contemplaba

Nombre: ……………………………………………… 17

001_080 DIFICULTADES DE LECTURA [Link] 17 8/29/16 11:51 AM

 6 Vuelve a leer el texto de la actividad 1. Luego, complétalo.

ómo conocí a ora

Recuerdo que ¬era un día de fines de .
Aún hacía calor y pasear por ¬el
¬soleado ¬resultaba agradable. Ese día había
¬salido ¬tarde del colegio porque me quedé con
¬los compañeros ¬a ¬terminar ¬un
¬sobre ¬el cuerpo humano. Llegué ¬a casa con
tantas ganas de comer que ¬atravesé corriendo
¬el jardín hacia la , ¬sin darme
cuenta de que ¬alguien ¬observaba mis pasos
desde ¬el garaje.
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18 Nombre: ………………………………………………

001_080 DIFICULTADES DE LECTURA [Link] 18 8/29/16 11:51 AM

 Dificultades de comprensión lectora

Mientras bebía ¬un vaso de ¬leche fría y

comía tres mi madre ¬entró
¬un poco nerviosa ¬en ¬la cocina.
—¿No te has dado cuenta de que ¬tenemos
visita? —me preguntó.
—Vamos ¬al y verás —dijo.
— uando ¬llegamos, me ¬llevé ¬un gran ¬susto:
del interior ¬se oía ¬un ¬ladrido muy agudo.
No me atreví a ¬entrar hasta que mi madre
¬encendió ¬la , y allí, justo ¬detrás
¬de ¬la ¬cortadora ¬de , ¬estaba ¬ella
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Nombre: ……………………………………………… 19

001_080 DIFICULTADES DE LECTURA [Link] 19 8/29/16 11:51 AM

 No ¬se puede decir que fuese ¬una
¬bonita, ni ¬tampoco ¬simpática, p¬ero ¬solo
con mirarnos ¬supimos ¬al ¬instante que
¬íbamos ¬a ¬ser grandes ¬amigas.
orrí ¬a ¬la ¬a buscar ¬la
¬leche fría y ¬las galletas, y las coloqué
¬en ¬la ¬entrada del garaje. Me ¬senté ¬en la
¬a ver qué pasaba. Poco a
poco mi nueva ¬amiga fue perdiendo ¬el miedo
y acercándose. Pasados ¬unos minutos
¬se ¬sentó ¬a mi lado, ¬apoyó ¬su hocico ¬sobre
mi pierna y, desde ¬ese momento, no nos
hemos ¬separado. Material fotocopiable © Santillana S. A.

Decidí ¬llamarla ora porque la primera Material fotocopiable © Santillana S. A.

vez que ¬la oí ¬ladrar casi ¬se me para ¬el

corazón del ¬susto.
20 Nombre: ………………………………………………

001_080 DIFICULTADES DE LECTURA [Link] 20 8/29/16 11:51 AM

 FICHA 7 Dificultades de comprensión lectora

1 Lee el texto con atención.

Sueño de piratas

o me pongo a luchar?
––¿Cómo dices,
pirata cobarde?
––contestó enfadado.
––Ah, capitán,
ya veo que usted
también está
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soñando.

Nombre: ……………………………………………… 21

001_080 DIFICULTADES DE LECTURA [Link] 21 8/29/16 11:51 AM

 A la vez, otro pirata le hizo la misma pregunta.
—¡Capitán!, ¿sigo durmiendo o me pongo a luchar?
—¿Tú también?, pirata despistado —volvió a contestar
el capitán cada vez más enfadado.
Y así fueron preguntando los demás piratas al capitán Garfín,
que cada vez se enfadaba más con sus hombres.
Cuando sin tener ayuda, el capitán Garfín estaba a punto
de caer del puente por una estocada de su contrincante,
de repente se despertó sobresaltado.
—¡Oh, qué sueño tan terrible! ¡Me enfrentaba al capitán
de nuestros enemigos los Invencibles por un tesoro,
y mis hombres me dejaron solo luchando!
¡Menos mal que todo ha sido un sueño!

2 Lee los siguientes textos y subraya el que recoge la idea

principal de esta lectura.

1. El capitán de los piratas Aventureros se llamaba Garfín y le

gustaba mucho dormir en la cubierta del barco.

2. Dos bandos piratas se enfrentaban por un tesoro. El capitán

Garfín estuvo a punto de morir luchando, pero en ese
momento se dio cuenta de que todo había sido un sueño.

3. Dos barcos piratas encontraron un tesoro en la isla Perdida y

se lo repartieron como amigos.
3 Escribe todos los personajes que han intervenido en esta Material fotocopiable © Santillana S. A.

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historia.

22 Nombre: ………………………………………………

001_080 DIFICULTADES DE LECTURA [Link] 22 8/29/16 11:51 AM

 FICHA 8 Dificultades de comprensión lectora

1 Lee el texto con atención.

El pueblo de las letras

En el mundo de los cuentos, en el que todo es posible, vivían Alfa
y Wosu. En la zona baja rodeada de valles y lagos vivía la maléfica
Alfa, que gobernaba sobre la mitad de las letras. Todas ellas, desde
la A a la M, vivían atemorizadas. En la zona alta, allá en las montañas,
rodeado de pinos y neblinas, gobernaba Wosu sobre la otra mitad de
las letras, desde la Ñ a la Z, que, al igual que sus vecinas del valle,
vivían asustadas, pues Wosu era tan fuerte como un ñu.
Las letras estaban cansadas de vivir
encerradas. Las letras que habitaban
el valle se alimentaban de miel
y alguna que otra miga. Con las letras
del valle solo se podían escribir palabras
como hada y mamá, Adela, Bea
o Felicia. Con las letras de las montañas,
se escribían palabras como zorro, potro,
Toño o Ruy.
Las letras no podían mezclarse entre
ellas. Tenían terminantemente prohibido
bajar al valle o subir a la montaña.
Solo había una letra que escapaba
a la tiranía de estos emperadores: la N.
La N era una letra independiente que
vivía a medio camino entre el valle
y la montaña, pero se sentía
Material fotocopiable © Santillana S. A.

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infinitamente sola. De vez en cuando,

algunas letras rebeldes del valle o de
la montaña iban a visitarla. En casa
de la N las letras se sentían libres,
se mezclaban entre ellas y formaban

Nombre: ……………………………………………… 23

001_080 DIFICULTADES DE LECTURA [Link] 23 8/29/16 11:51 AM

 palabras tan bellas como murciélago, sueño o amistad. Un buen día,
estas letras rebeldes tuvieron una gran idea. No tenían por qué soportar
la tiranía de sus gobernantes, así que decidieron rebelarse y unir sus
fuerzas para crear un nuevo pueblo en el que viviesen libres y juntas
todas las letras y así poder contar todas las historias posibles y llamar
a las cosas por su nombre. A todas las letras les pareció muy bien la
idea. Decidieron instalar su nuevo pueblo entre el valle y la montaña,
allí donde vivía la N, que era un espacio soleado e infinito.
Desde entonces, viven todas las letras juntas, se mezclan y crean tantas
palabras como puedas imaginar. Por ello, hoy les puedo contar esta
historia.

2 Escribe las palabras que se forman con las letras del valle.

3 Escribe las palabras que se forman con las letras de la montaña.

4 Escribe las palabras que se puedan formar en la casa de la letra N.

5 Lee las oraciones. Después escribe V (verdadero) o F (falso)

según corresponda.

La maléfica Alfa gobernaba en las montañas. Material fotocopiable © Santillana S. A.

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La letra N vivía a medio camino entre el valle y las montañas.

En casa de la letra N se pueden escribir palabras como amistad.

El emperador de las montañas se llamaba Wosu.

24 Nombre: ………………………………………………

001_080 DIFICULTADES DE LECTURA [Link] 24 8/29/16 11:51 AM

 Dificultades de comprensión lectora

6 Escribe con buena letra.

¿Qué letras vivían en el valle?

¿Qué letras vivían en las montañas?

¿Qué letra vivía sola?

7 Lee las respuestas y escribe una pregunta adecuada.

Respuesta: Era fea y maléfica.

Pregunta:

Respuesta: A medio camino entre el valle y la montaña.

Pregunta:

Respuesta: En el mundo de los cuentos.

Pregunta:

Respuesta: Era un espacio soleado e infinito.

Pregunta:
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Nombre: ……………………………………………… 25

001_080 DIFICULTADES DE LECTURA [Link] 25 8/29/16 11:51 AM

 FICHA 9

1 Lee el texto con atención.

Se vende
Vendo una casa heredada de mis abuelos. Está en el bosque y es
maravillosa. Sus inclinados tejados, hechos de paja y restos de
hierbas secas, permiten que la lluvia se deslice con rapidez al suelo.
Sus viejas vigas de madera de abeto, ennegrecidas por el paso
del tiempo, le dan un aspecto monumental.
En lo alto del tejado, se levanta imponente una alta chimenea de
ladrillos blanqueados, que contrastan con el color marrón
del conjunto de la casa.
Para llegar a la puerta de entrada, se construyó un camino formado
por redondeadas piedras de granito. Junto a la casa se encuentra el
antiguo pozo de agua, sobre el que se levantó un diminuto tejadito
de madera. Bajo la ventana de la planta baja, hay un sencillo banco
hecho con una sola viga de madera de roble.
La enredadera que trepa hacia el marco de la ventana le da un tono
verdoso a la triangular fachada.

Material fotocopiable © Santillana S. A.

Material fotocopiable © Santillana S. A.

26 Nombre: ………………………………………………

001_080 DIFICULTADES DE LECTURA [Link] 26 8/29/16 11:51 AM

 Dificultades de comprensión lectora

2 Subraya la oración que exprese la idea principal de la lectura.

a) La casa del bosque estaba muy escondida entre las ramas

de los árboles.

b) La casa del bosque tenía un tejado, varias ventanas, un pozo

y una chimenea.

c) Se describe una casa situada en el bosque porque se vende.

3 ¿Cómo son? Une y escribe.

a) Los tejados 1. de madera de abeto ennegrecida.

b) Las vigas 2. inclinados hechos de paja y restos de

hierbas secas.
c) El camino de acceso
3. formado por redondeadas piedras
d) La chimenea de granito.

e) El banco 4. de una sola viga de madera de roble.

5. de ladrillos blanqueados.

a)

b)
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c)

d)

e)

Nombre: ……………………………………………… 27

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 FICHA 10

1 Lee el texto con atención.

Mi gata
“Mini” es mi gata. La encontró mi hermano mayor una noche de
tormenta junto a un basurero hace tres años. La pobre estaba muy
flaca y no hacía más que maullar. Pese a su diminuto tamaño,
maullaba como si de un enorme gato se tratara.
Todavía recuerdo cómo tiritaba cuando la acercamos a la chimenea
y cómo daba lengüetazos al platito de leche que le preparamos.
¡Qué hambre tenía la pobre!
Mientras la gatita se recuperaba del frío y el hambre, Miguel, mi
hermano, volvió al basurero para ver si encontraba a su madre.
Después de estar allí más de dos horas y no haber rastro
de felino alguno, volvió a casa y dijo:
—No he encontrado a su madre, alguien la habrá abandonado.
La gatita dormía en mis brazos mientras hablábamos, había
calmado su hambre y ya no tenía frío. Mirándola se me ocurrió
una idea.

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28 Nombre: ………………………………………………

001_080 DIFICULTADES DE LECTURA [Link] 28 8/29/16 11:51 AM

 Dificultades de comprensión lectora

—¿Por qué no la adoptamos? La pobrecita no tiene adónde ir y seguro

que aquí en casa estará muy bien atendida —dije ilusionada.
Mis padres y mi hermano me miraron y supe al momento que su
respuesta iba a ser afirmativa.

––Crecería sana y salva y nos haría mucha compañía —dijo Miguel.

––Y no solo eso, podrá jugar en el jardín y cazar ratones, que a mí me
dan mucho miedo —añadió mi padre.
––Pues no hay nada más que hablar —dijo mi madre—. Desde hoy, la
gatita tiene un nuevo hogar.
Nos pasamos dos días debatiendo qué nombre le poníamos mientras
ella jugaba con unos y otros, pero no lográbamos alcanzar un acuerdo.
Finalmente, cuando mi abuela llegó y vio a la gatita dijo:
—Esta minigata ha tenido mucha suerte, les estará siempre agradecida.
La miramos los cuatro a la vez y comprendimos que la abuela había
acertado con el nombre que todos buscábamos desde hacía un par
de días.
—¡Mini! Por su diminuto tamaño, ese debería ser su nombre —dijo mi
padre. Asentimos con la cabeza y, desde ese momento, dispuso de un
nombre propio.
Alfred Vallés Tortosa
(Adaptación)

1 ¿Quién cuenta la historia? Marca.

Alguien que oyó la historia.

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La dueña de la gata.

La gata “Mini”.

Los amigos de la gata.

Nombre: ……………………………………………… 29

001_080 DIFICULTADES DE LECTURA [Link] 29 8/29/16 11:51 AM

 2 Escribe cuatro preguntas que se puedan responder después de leer
el texto anterior.

1.

2.

3.

4.

3 ¿Has escrito alguna de las siguientes preguntas en el ejercicio

anterior? Subráyalas.

¿Dónde se encontraba la gatita abandonada?

¿Miguel encontró a la madre de la gatita?

¿Qué animales asustan al padre de la narradora?

¿Quién le puso el nombre a la gatita?

¿Cómo se llama el hermano de la narradora?

¿Dónde se quedó dormida la gatita?

4 ¿Por qué crees que está mal abandonar a un animal?

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30 Nombre: ………………………………………………

001_080 DIFICULTADES DE LECTURA [Link] 30 8/29/16 11:51 AM

 FICHA 11 Dificultades de comprensión lectora

1 Lee el texto con atención.

El sótano
Me encanta bajar al sótano cuando llueve y no puedo salir
a jugar. Allí, rebusco entre los trastos viejos que mis padres
guardan desde hace mucho tiempo. Cuando era pequeña,
no me atrevía a bajar sola, pensaba que ahí abajo vivían
monstruos, pero ahora, que he crecido un poco y sé que los
monstruos no existen, lo hago sin temor, aunque siempre me
acompaña mi perro “Max”. Como el bombillo que ilumina el sótano
está quemado, utilizo una linterna con la que alumbro las cosas que
están almacenadas.
Disfruto abriendo los viejos álbumes de fotografías y me detengo
en todas y cada una intentando averiguar quiénes aparecen.
Como no lo logro, pongo un nombre a cada una y me invento
una historia para ellas. ¡Es muy divertido! Cuando me canso de ver
las fotografías, abro los baúles de ropa antigua. ¡Debieron pertenecer
a mis abuelos o bisabuelos! Observo las prendas y las comparo con
las mías. ¡Qué diferencia! Me pruebo cada vestido, buscando
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Nombre: ……………………………………………… 31

001_080 DIFICULTADES DE LECTURA [Link] 31 8/29/16 11:51 AM

 la aprobación de “Max”, que ladra si le gusta cómo me
queda o gruñe en caso contrario. Hay días que intento ponerle
alguna camisa o pantalón, pero huye y no se deja vestir.
Es un juego que tenemos, primero yo y luego, él, pero claro,
hay veces que “Max” no se deja atrapar y no puedo ponerle
la ropa.
Mi descubrimiento más impresionante fue hace un mes; abrí
una gran caja de madera y en su interior encontré un gramófono
y varios discos de vinilo. Al principio no sabía cómo funcionaba,
pero con el tiempo he ido aprendiendo. ¿Lo puedes creer? Se pone
el disco negro y se coloca la aguja del gramófono desde el principio.
En ese momento suena la música. ¡Y vaya música! Me recuerda
a las que suenan en las películas antiguas. Podemos pasarnos horas
y horas escuchando un disco tras otro.
La diversión termina cuando oigo la voz de mi padre llamándome
para ayudar a poner la mesa y cenar, así que subo corriendo,
obedezco y me preparo para volver a bajar un ratito después
de cenar, pues hay tantas y tantas cosas por descubrir en el sótano
que nunca me aburriré.
Alfred Vallés Tortosa
(Adaptación)

2 Escribe seis preguntas que se puedan responder después de leer el

texto.

1.

2.
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3.

4.

5.

6.
32 Nombre: ………………………………………………

001_080 DIFICULTADES DE LECTURA [Link] 32 8/29/16 11:51 AM

 Dificultades de comprensión lectora

3 ¿Has escrito alguna de las siguientes preguntas en el ejercicio

anterior? Subráyalas.

¿Cuándo baja la protagonista al sótano?

¿Con quién baja la protagonista al sótano?

¿Qué utiliza para alumbrar el sótano?

¿Qué le pasaba al bombillo?

¿Qué guardaban en el sótano?

¿Qué encontró en una gran caja de madera?

4 Pregunta a tus padres o abuelos y escribe qué es un gramófono y

cómo funciona.
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Nombre: ……………………………………………… 33

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 FICHA 12

1 Lee el texto con atención. Cada vez que encuentres la palabra ,

detén la lectura y contesta las preguntas.

El pajarito que no quería abandonar el nido

Marco y Mariola son mellizos. Viven en una casita a las afueras
del pueblo. Es una casa pequeña rodeada de árboles frutales
y plantas, que sus padres cuidan con mucho cariño. Hay un pequeño
estanque. Los hermanos corren entre los árboles y juegan con los
barquitos en el estanque. La casa tiene un zaguán con tres arcos.
Cuando llega el buen tiempo, los hermanos comen, juegan y se
sientan a leer bajo su sombra.

1. ¿He comprendido el 1. ¿Dónde viven Marco y Mariola?

texto? a) En una casita dentro del pueblo.
a) Sí. b) En una casita a las afueras del
b) No. pueblo.
c) Un poco. c) En una casita en la orilla del río.

2. ¿Estoy prestando 2. Al unísono significa…

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atención a lo que leo? a) Primero uno y después otro.
a) Sí. b) Al mismo tiempo.
b) No. c) Una vez cada uno.
c) Un poco.

34 Nombre: ………………………………………………

001_080 DIFICULTADES DE LECTURA [Link] 34 8/29/16 11:51 AM

 Dificultades de comprensión lectora

Durante los días siguientes, se subían todos los días en unas sillitas
para observar de cerca a la pajarita que había puesto allí sus
huevos. Pasados unos días, uno de los huevos empezó a romperse
y luego otro y otro, y así nacieron hasta cuatro pajaritos que no
cesaban de piar. Mamá pájaro salía del nido en busca de alimento
y volvía con lombrices y otros bichitos para alimentar a los polluelos.

3. ¿Sigo comprendiendo ¿Cuántos pajaritos nacieron?

bien? a) Dos.
a) Sí. b) Cuatro.
b) No. c) Tres.
c) Un poco.
¿Con qué alimentaba la mamá
pájaro a los polluelos?
a) Con moscas.
b) Con trozos de hojas.
c) Con lombrices y otros bichitos.

Al poco tiempo, pasó lo más emocionante, era el momento de

abandonar el nido. Los polluelos, ya, empezaban a salir del nido.
De repente, el que parecía más valiente cerró los ojos y se lanzó al
vacío. Al principio descendió un poco y los niños se asustaron, pero el
pajarito comenzó a mover muy rápido las alas y pronto tomó altura.
¡Conseguido! Era el turno de los otros tres. Uno a uno acabaron
volando bajo la atenta mirada de mamá pájaro. Y así fueron
abandonando el nido.

4. ¿Estoy comprendiendo lo 4. ¿Qué hicieron los pajarillos?

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que leo? a) Dejaron el nido ayudados por

a) Sí. mamá
b) No. b) Abandonaron el nido volando.
c) Un poco. c) Saltaron del nido moviendo sus
patitas rápidamente.

Nombre: ……………………………………………… 35

001_080 DIFICULTADES DE LECTURA [Link] 35 8/29/16 11:51 AM

 Cuando ya habían saltado los tres primeros polluelos, le tocó el turno
al cuarto. Se acercó al borde del nido, se asomó al vacío y, asustado,
retrocedió a esconderse. La mamá pájara, preocupada porque
no levantaba vuelo, comenzó a piar muy enfadada y a mover sus
alas fuertemente para que la imitara, y se lanzó al vacío sin dejar
de volar. El pajarito hizo uno, dos, tres… intentos y siempre retrocedía
asustado. Finalmente, al cuarto intento lo consiguió. En ese momento,
mamá pájara dejó de piar y se fue volando al arbusto donde se
encontraban todos sus polluelos. El abandono del nido se había
completado de forma feliz.

5. ¿He comprendido la 5. ¿Qué pasó con el cuarto polluelo?

historia? a) Se quedó en el borde del nido.
a) Sí. b) Hizo un, dos, tres, cuatro, intentos y
b) No. voló
c) Un poco. c) No fue capaz de volar.

Llegó el invierno y el frío. Marco y Mariola trasladaron sus juegos de

nuevo al interior de su casa. Lo que no se imaginaban es que, con
los primeros rayos calientes del Sol, cada primavera, mamá pájara
volvería de nuevo al nido del techo.

6. ¿He comprendido la 6. ¿Qué ocurre cada primavera?

historia? a) Mamá pájara cambia de nido.
a) Sí. b) Los pajaritos vuelven al nido.
b) No. c) Cada primavera mamá pájara
c) Un poco. vuelve al nido. Material fotocopiable © Santillana S. A.

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36 Nombre: ………………………………………………

001_080 DIFICULTADES DE LECTURA [Link] 36 8/29/16 11:51 AM

 FICHA 13 Dificultades de comprensión lectora

1
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Consol Vallés Tortosa

(Adaptación)

Nombre: ……………………………………………… 37

001_080 DIFICULTADES DE LECTURA [Link] 37 8/29/16 11:51 AM

 2 ¿Qué preguntas se pueden contestar después de leer el texto? Marca.

¿Cómo jugaba Lucía?

¿Cuántos años tenía Lucía?

¿Quién llamó al circo?

¿Quiénes salían corriendo de sus casas para saludar a la caravana?

¿Cómo eran las vagonetas de la caravana?

¿Cómo era el perfume de la flor?

¿Cuántos pétalos tenía la flor?

¿Qué pidió Lucía a sus padres?

¿Por qué la muñeca de trapo no quería ir al circo?

¿Cuántas palomas había en el circo?

¿Qué hizo reír a Lucía?

3 Menciona las preguntas que has señalado en la actividad anterior.

Luego, escribe las respuestas.

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38 Nombre: ………………………………………………

001_080 DIFICULTADES DE LECTURA [Link] 38 8/29/16 11:51 AM

 FICHA 1 Dificultades de escritura

1 Completa el abecedario con las letras que faltan.

A C D F H I

J L M Ñ O P

R S U W X Z

2 ¿Qué letra del abecedario no suena? Completa. Luego, escribe

los nombres de las imágenes.

La ¬letra que ¬no ¬suena ¬es ¬la .

3 Escribe nombres de animales, colores y cosas que empiecen por las

letras indicadas.

Animal Color Cosa

B
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Nombre: ……………………………………………… 39

001_080 DIFICULTADES DE LECTURA [Link] 39 8/29/16 11:51 AM

 FICHA 2 Dificultades de escritura

1 Ordena cada grupo de letras alfabéticamente.

P G X E O C Y N V T L I

2 Escribe sus nombres y rodea la primera letra de cada palabra.

• Ahora, ordena los dibujos del 1 al 3 según el orden alfabético de las

palabras que has escrito.

3 ¿Cómo se llaman estos niños? Escribe la letra anterior del abecedario

debajo de cada letra para averiguarlo.

D M P F

X F Ñ E Z

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N J H V F M

G F E F S J D P

40 Nombre: ………………………………………………

001_080 DIFICULTADES DE LECTURA [Link] 40 8/29/16 11:51 AM

 FICHA 3 Dificultades de escritura

1 Ordena las sílabas y forma palabras.

co lo tón me lla te bo fé ca ra car te

2 Escribe sus nombres separando las sílabas.

3 Divide en sílabas estas palabras y cópialas en su lugar.

tomate cama pan licuadora camisa jugo chocolate sol

Monosílabas

Bisílabas

Trisílabas

Polisílabas

4 Escribe cuántas sílabas tienen estas palabras.

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cantimplora molinero destapador ornitorrinco

• ¿De qué tipo son las palabras anteriores? Marca.

Monosílabas. Bisílabas. Trisílabas. Polisílabas.

Nombre: ……………………………………………… 41

001_080 DIFICULTADES DE LECTURA [Link] 41 8/29/16 11:51 AM

 FICHA 4 Dificultades de escritura

1 Elige la palabra correcta y escríbela.

plátanos palátanos pasteeles pasteles

amoto moto tijeras estijeras

2 Escribe sus nombres.

3 Completa las oraciones utilizando dos palabras del ejercicio anterior. Material fotocopiable © Santillana S. A.

El de Marta ¬es juguetón. Material fotocopiable © Santillana S. A.

La ¬es ¬esbelta.
42 Nombre: ………………………………………………

001_080 DIFICULTADES DE LECTURA [Link] 42 8/29/16 11:51 AM

 FICHA 5 Dificultades de escritura

1 Marca las reglas de división de palabras que sean verdaderas.

No se pueden separar las vocales que aparecen juntas. ro - edor

No se pueden separar las letras de una misma sílaba. tomat - e

No se puede dejar una vocal sola a final de la línea. a - migo

No se pueden dividir palabras que acaban en a. men - tira

2 Subraya la forma correcta en que aparece dividida cada palabra.

Luego, completa el texto.

próxim-o próx-imo pu-erta p-uerta

pró-ximo pr-óximo puert-a puer-ta

ti-mbre tim-bre
t-imbre timbr-e

Iré a tu casa el sábado.

Por favor abre la cuando escuches

el .

3 Divide estas palabras de todas las formas correctas posibles.

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carpintero

cocodrilo

cartuchera

Nombre: ……………………………………………… 43

001_080 DIFICULTADES DE LECTURA [Link] 43 8/29/16 11:51 AM

 FICHA 6 Dificultades de escritura

1 Divide en sílabas estas palabras y rodea la sílaba tónica. Recuerda

que es la que suena más fuerte.

plumero brújula

túnel leñador

2 Escribe sus nombres y rodea la sílaba tónica en cada caso.

3 ¿Cuál es la sílaba tónica en estos grupos de palabras? Une.

La antepenúltima camión autobús tractor

La penúltima murciélago águila anémona

La última madrina prima sobrina

4 Escribe lo que se indica.

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Una palabra con la última sílaba tónica.

Una palabra con la penúltima sílaba tónica.

Una palabra con la antepenúltima sílaba tónica.

44 Nombre: ………………………………………………

001_080 DIFICULTADES DE LECTURA [Link] 44 8/29/16 11:51 AM

 FICHA 7 Dificultades de escritura

1 Rodea las palabras que sean iguales al modelo.

despertándose

despertador despertarse despertar

despierto despertarte despertándose

heladería

helado heladerías heladas

heladería helados helarse

2 Observa el ejemplo. Luego, une.

sonriendo sonreír sonrisas risueño

sonrisa risa sonreímos sonreíremos
sonreír sonrisa sonreíremos sonrisas
risa sonriendo risueño sonreímos

3 Lee y escribe estos trabalenguas.

María hucena ¬techaba ¬su choza.

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Leandro ¬empedraba una pradera.

Nombre: ……………………………………………… 45

001_080 DIFICULTADES DE LECTURA [Link] 45 8/29/16 11:51 AM

 FICHA 8 Dificultades de escritura

1 Subraya las dos palabras iguales en cada recuadro.

pueblo tabla
pueblerino tablero
poblado tablas
pueblos tablilla
pueblo tableta
poblar tablas
poblador tablones

cable brocha
cableado brochas
cables brochazo
cablecitos broche
cablear brocheta
cables brochas
cablea brochita

2 Completa el texto con las palabras que has subrayado en el ejercicio

anterior.

La plaza del ¬está ¬en obras.

Todo está lleno de , ladrillos. Material fotocopiable © Santillana S. A.

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y ¡Qué desorden
hay ¬en ¬la plaza del pueblo!
46 Nombre: ………………………………………………

001_080 DIFICULTADES DE LECTURA [Link] 46 8/29/16 11:51 AM

 FICHA 9 Dificultades de escritura

1 Rodea las palabras bien escritas.

bloso bolso bulsa blusa bloque bolque

2 Escribe sus nombres.

3 Completa las oraciones.

Rosa ¬riega ¬las

del jardín.
Ana descansa bajo
una .
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Le ¬regaló una
y un collar de .
Nombre: ……………………………………………… 47

001_080 DIFICULTADES DE LECTURA [Link] 47 8/29/16 11:51 AM

 FICHA 10 Dificultades de escritura

1 Rodea y copia las palabras que contengan las sílabas dar, der, dor, dir,
dur.
dardo dromedario dragón dormir aplaudir
madrugar durmiendo entender Madrid

2 Rodea y copia las palabras que contengan las sílabas fla, fle, fli, flo, flu.
felpa flauta falda flojo flúor
flequillo afligido flaco folclor filtro flor

3 Une y forma palabras. Luego, cópialas.

¬tre par ¬trepar

nes
tre
mómetro
cero
minar Material fotocopiable © Santillana S. A.

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ter
¬a vido
nera
desas
48 Nombre: ………………………………………………

001_080 DIFICULTADES DE LECTURA [Link] 48 8/29/16 11:51 AM

 FICHA 11 Dificultades de escritura

1 Escribe su nombre.

ch ¬s m v
2 Completa las oraciones.

Los niños ¬están .

Los ¬están .

Esta niña ¬está .

3 Escribe la palabra que corresponda a cada definición.

1. Está en lo alto de las torres C

de las iglesias. Suena cada hora.
2. Acción de sacar peces de un río. P
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3. Flor blanca y amarilla. M

4. Lo que hacen los cantantes. C
5. Prenda de vestir que nos
A
protege del frío.
6. La escribimos y la echamos al buzón. C

Nombre: ……………………………………………… 49

001_080 DIFICULTADES DE LECTURA [Link] 49 8/29/16 11:51 AM

 FICHA 12 Dificultades de escritura

1 Escribe sus nombres.

2 Completa las oraciones.

Hay monstruo escalera

¬un ¬en ¬la .

torre reloj tiene

La ¬un .
manguera jardinero riega

El ¬con ¬la .
3 ¿Qué es? Escribe la palabra que corresponda a cada definición.

1. Cerrar los ojos para descansar D

toda la noche.
2. Mamífero parecido a un ratón
M Material fotocopiable © Santillana S. A.

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con alas. Duerme de cabeza.
3. Bola hueca de metal que suena.
Se le pone a los gatos en el collar. C

4. Aparato que enfría el aire

mediante aspas que giran. V
Se usa en verano.
50 Nombre: ………………………………………………

001_080 DIFICULTADES DE LECTURA [Link] 50 8/29/16 11:51 AM

 FICHA 13 Dificultades de escritura

1 Copia la oración separando

las palabras.

Losniñosvanalaplaya.

2 Lee y copia las oraciones. Recuerda que deben tener sentido.

Vamos a jugar Yo vino Prefiero ir al cine.

al parque. la desde.
Carro

3 Escribe una oración para cada dibujo. Recuerda colocar mayúscula

inicial y el punto final.

El pato
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4 Escribe una oración con cuatro palabras.

Nombre: ……………………………………………… 51

001_080 DIFICULTADES DE LECTURA [Link] 51 8/29/16 11:51 AM

 FICHA 14 Dificultades de escritura

1 Escribe cada palabra en un recuadro distinto.

Anatieneunvestidogris.

Elniñotocalaflauta.

Esteeselautobúsdemicolegio.

2 Pinta las palabras bien escritas.

relo jería leo pardo

relojería leopardo

re lojería le opardo
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pescadería camio neta Material fotocopiable © Santillana S. A.

pes cadería camioneta

pesca dería ca mioneta

52 Nombre: ………………………………………………

001_080 DIFICULTADES DE LECTURA [Link] 52 8/29/16 11:51 AM

 FICHA 15 Dificultades de escritura

1 Ordena las palabras y forma oraciones.

Mis yo en y

la jugamos amigos playa

cada bastante día

corderos hierba Los comen

están patines poco de

un viejos Los Nuria

en la Adela bien
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Luis y clase pasan muy

Nombre: ……………………………………………… 53

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 FICHA 16 Dificultades de escritura

1 Lee y fíjate cómo se ha alargado esta oración.

El carpintero hizo un muñeco.
El carpintero hizo un muñeco de madera.
El viejo carpintero hizo un muñeco de madera.

2 Sigue el ejemplo anterior y escribe oraciones añadiendo dos

palabras en cada caso. Elígelas del siguiente recuadro:

madera roble gran vikingo

Tengo un barco.

3 Elige palabras del recuadro. Luego, escribe oraciones añadiendo dos

palabras en cada caso.

caliente galletas mantequilla mermelada

Luis desayuna ¬leche.

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54 Nombre: ………………………………………………

001_080 DIFICULTADES DE LECTURA [Link] 54 8/29/16 11:51 AM

 FICHA 17 Dificultades de escritura

1 Escribe cada palabra en un recuadro distinto.

ElganadorfueLuis.

Palomallevaunvestidomuybonito.

Laabuelitatejeunabufanda.

2 Cuenta el número de palabras que tiene cada oración y escríbelo.

Me gusta armar rompecabezas.

Me gusta armar rompecabezas de muchas piezas.

Me gusta armar rompecabezas de muchas piezas pequeñas.

3 Escribe una oración para cada ilustración.

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Nombre: ……………………………………………… 55

001_080 DIFICULTADES DE LECTURA [Link] 55 8/29/16 11:51 AM

 FICHA 18 Dificultades de escritura

1 Sustituye los dibujos por palabras. Luego, escribe las oraciones.

Ella sopló las de la .

El lame un .

2 Separa las palabras y escribe oraciones.

Esteesunratónmuygracioso.

Esteperroyestegatosonamigos.

Megustamucholafruta.

3 Rodea las palabras bien escritas. Material fotocopiable © Santillana S. A.

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auto bús cocodrilo esca lera estantería

autobús coco drilo escalera estante ría

56 Nombre: ………………………………………………

001_080 DIFICULTADES DE LECTURA [Link] 56 8/29/16 11:51 AM

 FICHA 19 Dificultades de escritura

1 Completa las palabras con letras mayúsculas o minúsculas según

corresponda.

¬atos ¬ueble ¬lberto ¬ibreta

¬uitarra ¬aola ¬erú ¬escado
¬eresa ¬afael ¬atines ¬olígrafo
2 Subraya las palabras bien escritas. Luego, escribe los nombres.

relog reloj rrelog relloj

tegado tejado teguado

jente gente guente

oja hoga hoja oga

3 Completa con b o v.

a ¬rigo mue le alle

oda ¬estido fie re
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¬u a ¬iernes rocha
¬bom ón ¬arco olante
Nombre: ……………………………………………… 57

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 FICHA 20 Dificultades de escritura

1 Subraya las palabras que contienen br o bl y escribe donde corresponda.

Querido Blas:
Te escribo esta breve carta en el bloc de notas
que me has enviado. Te quiero agradecer el regalo,
me asombró mucho recibirlo. Eres muy amable.
Un abrazo,
Blanca

Palabras con br

Palabras con bl

2 Completa con br o bl.

Ayer por ¬la mañana había

muchísima nie a. A í ¬la
ventana y no ¬se veía nada. Al ¬rato,
¬empezó a illar ¬el ¬sol, pero ¬todavía
¬se veían nubes ancas ¬en ¬el cielo.
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3 Escribe sus nombres con br o bl.

58 Nombre: ………………………………………………

001_080 DIFICULTADES DE LECTURA [Link] 58 8/29/16 11:51 AM

 FICHA 21 Dificultades de escritura

1 Completa con mb o mp. Luego, copia.

¬ala re ¬a olla bo ones

canti lora cu re cu leaños

2 Escribe estas palabras con mb o mp.

3 Completa con palabras que tengan mb o mp. Luego, copia.

Mañana voy al . . Llevaré mi .

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Mi ¬tía ha preparado y .

Nombre: ……………………………………………… 59

001_080 DIFICULTADES DE LECTURA [Link] 59 8/29/16 11:51 AM

 FICHA 22 Dificultades de escritura

1 Observa y escribe los nombres en los que suena la r suave.

2 ¿Dónde suena r fuerte? Escribe donde corresponda.

Raquel enrollar sonrisa río garra

alrededor turrón ruta puerro

Al principio

Tras l, n o s

Entre vocales

3 Completa según corresponda.

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ío co o bombe o ¬en ¬edo
• ¿En qué palabras suena r suave? Escribe.

60 Nombre: ………………………………………………

001_080 DIFICULTADES DE LECTURA [Link] 60 8/29/16 11:51 AM

 FICHA 23 Dificultades de escritura

1 Completa con j o g.

naran ¬a ¬arra ¬arra ¬ota

2 Rodea en cada caso la palabra que está bien escrita.

siembra impar henbra sonbra comprar

sienbra inpar hembra sombra conprar

3 Escribe cada nombre donde corresponda.

Palabras con el sonido Palabras con el sonido

r suave r fuerte
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Nombre: ……………………………………………… 61

001_080 DIFICULTADES DE LECTURA [Link] 61 8/29/16 11:51 AM

 FICHA 24 Dificultades de escritura

1 Completa los nombres con las sílabas del recuadro.

ga go gu
gue gui

can ro hormi ta rila

pardo cela
2 Rodea las palabras con gü y escribe donde corresponda.

El pingüino piragüista
una pata se rompió.
Su amiga, la zarigüeya,
con ungüento lo curó.

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Palabras con güi

• Escribe una oración empleando una palabra con güe y una güi.

62 Nombre: ………………………………………………

001_080 DIFICULTADES DE LECTURA [Link] 62 8/29/16 11:51 AM

 FICHA 25 Dificultades de escritura

1 Escribe los nombres de estos números.

2 Completa estas palabras con z o c.

¬eni a pe ¬es gar a

an uelo iudad bu o
3 Completa las oraciones con las palabras anteriores. Luego, copia.

La vuela sobre la .

El se clavó un .
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Nombre: ……………………………………………… 63

001_080 DIFICULTADES DE LECTURA [Link] 63 8/29/16 11:51 AM

 FICHA 26 Dificultades de escritura

1 Pronuncia sus nombres y rodea los que tienen b. Luego, escribe.

2 Subraya en cada caso la palabra bien escrita. Luego, completa las

oraciones.

piano piamo Elena ¬estudia .

mamtel mantel La mesa tiene un .
gigante gigamte Es tan alto como un .
comer coner Me gusta caramelos.
noda moda Esta falda ¬está de .
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3 Ordena las letras y escribe palabras.

tamtoe aamirllo anllio cmaapna

64 Nombre: ………………………………………………

001_080 DIFICULTADES DE LECTURA [Link] 64 8/29/16 11:51 AM

 FICHA 27 Dificultades de escritura

1 Completa las palabras con b o d.

¬oda ¬andera
da ¬o ha ¬a d
b
ár ¬ol ¬ocina
¬iente ¬ra ¬io
2 Completa las oraciones con las palabras de los recuadros.

coro Andrés canta ¬en un .

corro
Cuando mucho, me canso.
copo
Se hizo una herida ¬en ¬el .
codo
Acaba de caer un de nieve.
coral Las gallinas viven ¬en ¬el .
corral
Los peces nadan cerca del .
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3 Pronuncia sus nombres y rodea los que tienen la sílaba ga.

Luego, escribe.

Nombre: ……………………………………………… 65

001_080 DIFICULTADES DE LECTURA [Link] 65 8/29/16 11:51 AM

 FICHA 28 Dificultades de escritura

1 Rodea los signos de interrogación y de exclamación.

Luego, copia.

¡Qué nerviosa estoy! La semana que viene nos vamos

de viaje. ¿Adónde iremos? Mamá dice que es una
sorpresa. ¿Hará frío o calor? ¡Ojalá haga buen tiempo!

Preguntas

Exclamaciones

2 Ordena las palabras y los signos. Luego, forma oraciones.

Qué llegado ! pronto ! has

almorzamos ¿ qué ? A hora

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3 Escribe una oración exclamativa y una interrogativa. No olvides escribir
los signos.

66 Nombre: ………………………………………………

001_080 DIFICULTADES DE LECTURA [Link] 66 8/29/16 11:51 AM

 FICHA 29 Dificultades de escritura

1 Lee las oraciones. Primero, señala las oraciones mal escritas y rodea los
errores. Luego, subraya la oración correcta y cópiala.

Ese mosquitome picó La abeja nosda miel.

Ese mosquito me picó. La abeja nos da miel.
Esemosquito me picó. Laabeja nos damiel.

Es una mariposa
muybonita.
Ese es un caracol.
Esuna mariposa
muy bonita. Ese es uncaracol.

Es una mariposa Ese esun caracol.

muy bonita.

Una serpiente
que lleva lentes.
Una serpiente Dinoes un dinosaurio.
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quelleva lentes. Dino es un dinosaurio.

Unaserpiente Dino esun dinosaurio.
que lleva lentes.

Nombre: ……………………………………………… 67

001_080 DIFICULTADES DE LECTURA [Link] 67 8/29/16 11:51 AM

 FICHA 30

1 Observa, elige y completa.

enormes rayada cortas curvo rugosa

redondeadas delgadas afiladas alargado

El flamenco tiene ¬las patas

delgadas , ¬el cuello
¬alargado y ¬el pico
.
El tigre tiene ¬las orejas
, ¬la piel
y ¬las garras
.
El cocodrilo ¬tiene ¬las patas
, ¬la piel
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y ¬las fauces.
.
68 Nombre: ………………………………………………

001_080 DIFICULTADES DE LECTURA [Link] 68 8/29/16 11:51 AM

 Dificultades de escritura

2 Observa y escribe C (de camaleón) o M (de mariquita).

camaleón mariquita

Es un insecto pequeño Es un reptil mediano de cuerpo

con cuerpo redondeado. alargado, patas cortas y cola
muy larga.
Es capaz de cambiar el color
de su piel para camuflarse. Tiene una coraza roja o
anaranjada de puntos negros.
Tiene dos ojos grandes y una
lengua larga con la que caza Se alimenta de otros insectos
a sus presas. muy pequeños.

3 Elige a uno de los animales anteriores y dibújalo. Luego, escribe

su descripción.

Nombre:

Aspecto:
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Otros datos:

Nombre: ……………………………………………… 69

001_080 DIFICULTADES DE LECTURA [Link] 69 8/29/16 11:51 AM

 FICHA 31

1 Elige y pinta un inicio para tu cuento.

Érase una vez En un lejano lugar vivía Había una vez

2 ¿Quién será el protagonista? Marca. Luego, completa.

un niño una sirena un rey una princesa

El protagonista ¬es y ¬se

¬llama .
3 ¿Cómo es el protagonista de tu cuento? Elige tres características
y escribe.

amable egoísta valiente alegre

Es
4 ¿En qué lugar transcurre el cuento? Puedes elegir uno de estos lugares o
inventar otro.
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Mi cuento ¬transcure ¬en .

70 Nombre: ………………………………………………

001_080 DIFICULTADES DE LECTURA [Link] 70 8/29/16 11:51 AM

 Dificultades de escritura

5 Inventa y responde estas preguntas.

¿Qué problema tiene el protagonista?

¿Qué otros personajes intervienen en la historia?

¿Cómo se resuelve el problema?

6 Ahora, escribe brevemente tu cuento desde el inicio hasta el final.

Luego, ilústralo ¡No olvides escribir el título!
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Nombre: ……………………………………………… 71

001_080 DIFICULTADES DE LECTURA [Link] 71 8/29/16 11:51 AM

 FICHA 32 Dificultades de escritura

1 Lee y escribe el final de este guion teatral.

NARRADOR: Durante una terrible noche de tormenta, el capitán Zoeck

decidió reunir a los marineros en la cocina. Iba a ser una noche larga,
pues tenían que discutir un problema muy serio.

CAPITÁN: ¡Compañeros lobos de mar!, los he reunido para encontrar

una solución y enfrentarnos a aquello que todos sabemos… (gritaba
el capitán mientras alzaba su vaso).

MARINERO 1: Supongo que se refiere a la criatura extraña que vive

en estos mares.

CAPITÁN: Has dado en el blanco, marinero. Desde hace años

esa criatura destruye nuestros barcos y aterroriza a los marineros.
Es un auténtico problema.

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72 Nombre: ………………………………………………

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 FICHA 33 Dificultades de escritura

1 Lee la siguiente conversación entre Alejandro y su compañera Lucía.

––Hola, Lucía. ¿Vas a poder venir a mi

fiesta de cumpleaños?
––¿Cuándo es?
––El próximo miércoles.
––Me gustaría mucho asistir.
––También van a venir otros amigos
que no son de la escuela. La
pasaremos bien.
––¿Dónde lo celebrarás?
––En mi casa.

2 Imagina una conversación entre dos amigos y escríbela. No olvides

utilizar la raya en cada diálogo.
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Nombre: ……………………………………………… 73

001_080 DIFICULTADES DE LECTURA [Link] 73 8/29/16 11:52 AM

 FICHA 34 Dificultades de escritura

1 Imagina y contesta las preguntas.

¿Qué harías si fueras un payaso de circo?

¿Cómo lo harías?

¿Cómo te vestirías?

¿Cómo pasarías el día?

¿Dónde viajarías?

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2 ¿Qué otra pregunta harías? Escríbela y responde.

74 Nombre: ………………………………………………

001_080 DIFICULTADES DE LECTURA [Link] 74 8/29/16 11:52 AM

 FICHA 35 Dificultades de escritura

1 Lee esta historieta. Luego, contesta. Es que... Tengo

Una tarde en el bosque... ¡Pero lobo! hambre y no me
¿Por qué gritas han invitado...
¡Abridme ahora mismo tanto? ¡Perdona! Creíamos
o soplaré y soplaré...! que estabas durmiendo.
? ¡Pasa, pasa!

Este es mi amigo ¡Con gusto! Pero la

el lobo. Lo he Muchas gracias, próxima vez toca
¡Siéntate con
invitado a comer. amigos... ¡Qué la puerta como
nosotros!
rico está todo! todo el mundo.

¡Hola, lobo!
• ¿A qué cuento te recuerda esta historieta? Marca.

“Caperucita y el lobo” “La Cenicienta” “Los tres cerditos”

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• ¿Conoces ese cuento? Explica de qué trata.

Nombre: ……………………………………………… 75

001_080 DIFICULTADES DE LECTURA [Link] 75 8/29/16 11:52 AM

 2 ¿Qué podría decir el lobo a
sus amigos en esta última
viñeta? Escribe el diálogo.

3 Escribe los diálogos de esta historieta según el cuento “Caperucita y el

lobo”. No olvides ponerle un título.

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4 ¿Qué título le pondrías a tu historieta? Escríbelo con letras creativas.

76 Nombre: ………………………………………………

001_080 DIFICULTADES DE LECTURA [Link] 76 8/29/16 11:52 AM

 FICHA 36 Dificultades de escritura

1 Une cada parte de la noticia con su definición y escribe donde

corresponda.
Conjunto de hechos que se
titular
informan en una noticia.

cuerpo
Título que encabeza una noticia.

Encontraron un delfín en Jacó

El pasado lunes fue hallado un delfín varado
en la playa de Jacó. De inmediato, el alcalde y tres
voluntarios se dirigieron al lugar para tratar de
rescatar al animal de dos metros y doscientos kilos.
Tras devolver al delfín al mar sano y salvo, iniciaron
tareas de limpieza y acondicionamiento de la playa.

2 Responde sobre la noticia anterior.

¿Qué sucedió?

¿Cuándo sucedió?

¿Dónde tuvo lugar?

¿Cómo era el animal?

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¿Quiénes intervinieron?

¿Qué sucedió al final?

Nombre: ……………………………………………… 77

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 FICHA 37 Dificultades de escritura

3 Lee esta noticia. Luego, elige y escribe el titular que consideres más
adecuado. Ten en cuenta que debe destacar la información más
importante.

El lunes 5 de marzo se iniciaron como natación, básquet o

las inscripciones en la Escuela karate. El arte marcial se
Deportiva de Hatillo. Este año los impartirá en el pabellón
vecinos del distrito podrán Victoria, recientemente
practicar nuevos deportes inaugurado.

• Llega el básquet a Hatillo

• Nueva temporada deportiva en Hatillo
• Inauguración del pabellón Victoria
• ¿Cuál es tu deporte favorito?

4 ¿Qué ilustración refleja lo que cuenta esta noticia? Lee y marca.

Niño es rescatado en Aserrí

Darío, un niño del distrito de Aserrí, fue
rescatado ayer por la noche de caer de un
árbol. Rodrigo, un bombero retirado de
sesenta y seis años, paseaba por la calle Las
Brisas cuando, de repente, divisó a un niño
trepado en la rama de un árbol, maullando Material fotocopiable © Santillana S. A.

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como un gato y muy asustado. Al parecer,
el pequeño era sonámbulo y había salido
de su casa dormido. Por fortuna, Rodrigo
pudo subir al árbol y rescatar a Darío sin
que nadie sufriera ningún daño.

78 Nombre: ………………………………………………

001_080 DIFICULTADES DE LECTURA [Link] 78 8/29/16 11:52 AM

 FICHA 38 Dificultades de escritura

1 Lee cómo se redacta un cuento a partir de una ilustración. Es muy

importante escribir de forma ordenada lo que queremos contar.

1.º Lo que ocurre primero

El príncipe, la princesa y el dragón
se encontraron después de muchas aventuras.

2.º Lo que ocurre después

Entonces decidieron subir a un globo
para llegar al Reino de Clow, donde,
por fin, estarían sanos y salvos.

3.º Lo que ocurre al final

Después de un lindo viaje contemplando
las tierras, los ríos y montañas, llegaron
a su destino. Fueron recibidos con alegría
por el pueblo y el rey, padre de la princesa.

2 Observa las ilustraciones y escribe ideas para un cuento. Recuerda que

debes mantener un orden.

1.º Lo que ocurre primero

2.º Lo que ocurre después

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Material fotocopiable © Santillana S. A.

3.º Lo que ocurre al final

Nombre: ……………………………………………… 79

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 Dificultades de lectura y escritura 2, es una obra concebida, creada y
diseñada en el Departamento de Ediciones de Santillana S. A., por el
siguiente equipo de especialistas:

Directora Editorial: Cecilia Mejía © 2016, Santillana S. A.

Santillana S. A.
© 2016, Autores de contenido: Av. Primavera 2160, Santiago de Surco
Ana Teresa Carvallo, Alejandra Lima 33 - Perú
Villaseca, Axel Torres Teléfono: 313-4000

© 2016, Autores de artes gráficas: ISBN 978-612-01-0356-2

Rafael Moy, Alan Caycho, Registro de Proyecto Editorial
Carmen García, Daniel Jiménez, n.º 31501401700771
Michelle Rubina Hecho el Depósito Legal en la
Biblioteca Nacional del Perú n.º
Jefe de Producción: Jaime Gamarra 2017-08690

Asistente de Producción: Sergio

Morales

“Año del Buen Servicio al Ciudadano”

CATALOGACIÓN EN LA FUENTE
Todos los derechos reservados. Esta publicación no puede ser reproducida, ni en todo ni en
Aparte,
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ni registrada transmitida porS.A. se otorga
un sistema la siguiente
de recuperación catalogación
de información, en ninguna en la fuente:
forma y por ningún medio, sea mecánico, fotoquímico, electrónico, magnético, electroóptico,
por fotocopia, o cualquier otro, sin el permiso previo de la Editorial.

Fecha de registro: 03 agosto 2017

BIBLIOTECA NACIONAL DEL PERÚ
Centro Bibliográfico Nacional

372.43 Carvallo, Ana Teresa, 1968-

2-C31 Comunicación 2, primaria : dificultades de lectura y escritura /
2017 [Ana Teresa Carvallo, Alejandra Villaseca, Axel Torres ; directora
editorial, Cecilia Mejía].-- 1a ed., 1a reimpr.-- Lima : Santillana,
2017.
79 p. : il. ; 28 cm.

"Proyecto Crecemos juntos".

“Fichas de dificultades de comprensión lectora. Fichas de
dificultades de escritura”--Cubierta.
Texto para el docente del segundo grado de educación primaria.

D.L. 2017-08690
ISBN 978-612-01-0356-2

1. Lectura - Enseñanza correctiva 2. Escritura - Enseñanza correctiva

3. Comprensión de lectura - Cuadernos de trabajo - 2º I.P. 4.
Escritura - Cuadernos de trabajo - 2º I.P. I. Villaseca, Alejandra,
1978- II. Torres Queija, Axel, 1976- III. Mejía, Cecilia, 1952-,
directora IV. Título

BNP: 2017-2516 S-32879

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