PROYECTO:

“INTERACTUANDO CON EL MUNDO

NATURAL”.

CHACRA “EL CEIBO”

DOCENTES:

NAVARRO CLAUDIA 1º “B”

 MOLINA LILIANA 3 “C”

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 ESCUELA JORGE LUIS FONTANA Nº 123

ESCUELA N°: 123 LUIS JORGE FONTANA

LOCALIDAD: Trelew Chubut

Teléfono red: Teléfono: 4427378

DENOMINACIÓN: “Interactuando con el mundo natural”.

GRADOS Y SECCIONES: 1º “B” y ·º “C”

CANTIDAD DE ESTUDIANTES: 43

FECHA DE REALIZACION: miércoles 16 de noviembre

HORARIO DE SALIDA: 12:30 hs

HORARIO DE LLEGADA: 17:00 HS

LUGAR DE REALIZACION: Granja Ecológica El Ceibo. Gaiman, Chubut (Ubicación: Chacra N º 227 –
Bryn Crwn, Gaiman; kilómetro 56 y medio)

KM RECORRIDOS: 65 KM.

FUNDAMENTACIÓN:

Entendemos que las salidas educativas propician la posibilidad de ampliar los conocimientos previos que
los niños y las niñas traen, como conocimientos acerca del ambiente.

Desde esta perspectiva de trabajo, la salida educativa es una estrategia privilegiada, ya que actúa como
herramienta o instrumento que promueve que los alumnos conozcan el contexto natural y sus complejos
entramados. En este proceso de conocimiento y apropiación “transformamos el ambiente social y natural y
a la vez somos transformados por él”.

Asimismo, las salidas educativas, favorecen y fortalecen, las relaciones entre pares y con los adultos a
partir de la escucha, el respeto por el otro y la conversación espontánea, generando también, una actitud
de interés y respeto por el medio natural.

ÁREAS: Ciencias Naturales, Educación Ciudadana, Ciencias Sociales, Tecnología y Lengua.

SABERES:

*Cs. Naturales: Eje: Los seres vivos: diversidad, unidad, interrelaciones y cambios.

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  La comprensión de que existe una gran diversidad de seres vivos que poseen
características, formas de comportamiento y modos de vida relacionados con el ambiente
en que viven.
*Cs. Sociales: Eje: Las sociedades, las culturas y la organización del espacio geográfico.
 El reconocimiento y la identificación de los elementos que componen paisajes rurales y
urbanos.
 La identificación de diversos elementos de la naturaleza y elementos construidos por la
sociedad para reconocer algunas transformaciones que las sociedades realizan en
diferentes espacios rurales para la producción de un bien primario.
 El reconocimiento de los trabajos para producir un bien secundario en forma artesanal e
industrial.
 La identificación de la tecnología usada para producir los bienes, cambios y
continuidades.

 Espacio rural
 Hábitat de los seres vivos.
 Relaciones de los seres vivos en el medio .
 Cuidado del ambiente y de los seres vivos.
 Producción artesanal del pan.
 Herramientas antiguas y actuales.
 Medios de transportes.

PROPÓSITOS:

 Ofrecer situaciones de enseñanza por medio de la observación directa, donde se pongan en juego
sus conocimientos previos con los nuevos, desarrollando actitudes de respeto hacia sus pares y el
medio que los rodea.
 Tomar contacto con el espacio rural y observar las diversas actividades que allí se realizan.
 Reconocer elementos naturales y artificiales que componen el paisaje.
 Identificar productos tecnológicos (máquinas y herramientas), que facilitan la tarea del hombre.
 Valorar el medio que los rodea desarrollando actitudes de respeto y cuidado de los bienes
comunes.
 Describir oralmente el paisaje a partir de las sensaciones percibidas por los cinco sentidos.

POBLACION DESTINATARIA: Estudiantes de 1ro y 3ro grado.

ACTIVIDADES PREVIAS:
 Observación, comparación de los diferentes espacios a través de imágenes.
 Lectura de textos que describen las diferentes actividades en los espacios nombrados.
 Trabajo en grupo completando cuadros comparativos.
 Elaboración de pautas y acuerdos con respecto al comportamiento en el recorrido.
 Armado de preguntas para realizar el día de la visita.

ACTIVIDADES DURANTE LA VISITA:

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  Caracterización de la estación del año en la que estamos, buscando indicadores en el paisaje.
 Escucha atenta de las explicaciones de los diversos sectores de trabajo, observando las
herramientas y las máquinas que se utilizan.
 Observación de diferentes vegetales (forma y color de sus hojas, altura, tallo) y otros componentes
del paisaje.
 Recolección de hojas secas para la realización de un herbario.
 Elaboración de pan casero.
 Recorrido por la granja para la observación de los distintos animales con explicaciones sobre cada
especie, nacimiento, alimentación, sanidad, costumbres, cuidados y reproducción.
 Formulación de preguntas a la responsable del lugar.
 Registro a través de fotografías.

DÍA DE LLUVIA:

 Actividades en espacio cerrado que se puedan desarrollar allí, como la elaboración artesanal de
pan, observación mediante video educativo de las herramientas y máquinas que se encuentran en el lugar,
intercambio oral, producciones escritas y juegos didácticos.

ACTIVIDADES POSTERIORES:

 Elaborar itinerarios del recorrido realizado mediante viñetas y escritura espontánea y/o mediatizada.
 Descripción oral del paisaje, animales, vegetales y personas observados.
 Caracterización de las herramientas y máquinas observadas, relacionándolas con la forma humana.
Reflexión sobre la importancia de cada una.
 Confección de dibujos o maquetas sobre lo visto.
 Observación de todas las fotos tomadas durante el recorrido.

ACTIVIDADES PARA LOS ALUMNOS QUE NO VAN A LA SALIDA:

· ¿Cómo llega el pan a nuestra casa? ¿En casa hacen pan casero? ¿Cuál es el ingrediente principal?
¿Cómo llega la harina al supermercado?
 Se registran algunas ideas previas y luego se proyecta un video sobre el circuito productivo del pan.
Video: https://www.youtube.com/watch?v=Swq_Rl34MLc
 Se conversa sobre la información anticipada y la que brindo el video.
 Escribimos juntos en la pizarra un resumen y copiamos en el cuaderno.
 Ordenar las imágenes y escribir un epígrafe en cada.

PRESUPUESTO : $25.000 transporte $600 por alumno. $2700 por alumno la entrada al Ceibo (incluye
almuerzo y merienda) TOTAL: $3.300 POR ALUMNO.

CANTIDAD DE ALUMNOS DE LAS SECCIONES : 43 en total.

CANTIDAD DE ALUMNOS QUE PARTICIPAN: 41 CANTIDAD DE DOCENTES QUE ACOMPAÑAN: 6

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CANTIDAD DE ALUMNOS QUE NO PARTICIPAN: 2 ADJUNTA ACTA: 2

PRESENTAN ACTIVIDADES PARA LOS ALUMNOS QUE NO REALIZAN LA SALIDA: si

ADJUNTA LISTADO DE ALUMNOS PARTICIPANTES:

APELLIDO Y NOMBRE DNI

CALVO COÑUEL, MAJO CRISTEL 55232375

CARRANZA, BRIANNA JAZMIN 55232847

FLORES LOVERA, ASTOR OMAR 54636308

FLORES, LUCILA ABIGAIL 54871370

FOIS, AGOSTINA 54871388

GAMARRA, MILO MAXIMILIANO 54637903

HERNANDEZ, NOHA SANTINO 55232350

JARA YAÑEZ, THIAGO EXEQUIEL 55232891

LLOYD,PEDRO SERGIO 54870775

MALDONADO ZABALA, MORENA 54871909

MAMANI, ISAAC ALEXANDER 54870778

MORALES, LORENZO LUCAS 54871769

NICOLÀS VELARDE, MARTINA 54637500

OBREQUE, BASTIAN TAHIEL 54871831

PONCE, ELUNEY ALDANA 54871432

QUIROGA, DELFINA FIORELLA 54871669

RAPIMAN, LUZMILA SHAIEL 54637797

RASGIDO, LUDMILA AYELÉN 54637975

RODRIGUEZ, UZZIELBENJAMIN 55230821

ROMERO, LOLA VALENTINA 54637638

SANHUEZA, DEMIAN SANTINO 54870702

TRIVIÑO, IGNACIO ALEJANDRO 54637902

Listado de alumnos: 3° “C” Turno Tarde

Docente: Liliana Molina

APELLIDO Y NOMBRE D.N.I

ACUÑA RIVADEMAR, FRANCISCO 52.973.597

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 JOSUÉ

AGUILAR FERNANDEZ, URIEL 52.297.997

ESTEFANO

CADAGAN SEGUNDO, MATEO NICOLÁS 53.431.232

CARRANZA, LUAN BASTIÁN 53.431.064

CARTES OVIEDO, XAVY LIONEL 53.430.974

CASTRO, CARLOS MAURICIO 52.973.687

CRUZ, LEANDRO THOMAS 53.431.263

GUERRERO, JONÁS BENJAMÍN 53.430.915

GUTIERREZ GUZMAN, FRANCISCO 53.929.045

GERÓNIMO

HERNANDEZ CASAL, RODRIGO 52.973.934

BENJAMÍN

LLOYD ALARCÓN, JUAN IGNACIO 53.431.002

MARTÍN GUTIERRES, MIRKO MÁXIMO 53.431.098

MENDEZ GARCÍA, IAN MANUEL 53.115.857

MURUA MATAMALA, SANTINO A. 53.728.323

ARRARAS, MARTINA ANTONELLA 53.115.657

GALLARDO, SHAIEL NAIARA 53.632.777

LLANQUETRU MAIDANA, MARÍA 53.430.914

ESTEFANI

MILLA, MALEN MARIANA 53.115.863

NICOLAS VELARDE, EMILIA 53.430.871

QUIROGA, ALMA ISABELLA 53.115.701

RODRIGUEZ, CONSTANZA MARTINA 53.324.763

EVALUACIÓN:

Con la información recabada durante la visita, se trabajará en el aula en la realización de láminas

explicativas para mostrar al resto de la escuela lo aprendido durante la visita a la chacra.

CRITERIOS:
 Toma la palabra con frecuencia y con pertinencia al tema del que se está hablando, en un registro más
complejo que el oral cotidiano y cerca de la variedad estándar.
 Sostiene la escucha activa de textos oralizados de extensión creciente, y recupera la secuencia ordenada de
los hechos, como también detalles relevantes para la descripción de los personajes y lugares.

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  Produce textos adecuados a propósitos y destinatarios específicos, respetando las características de géneros
variados.
 Interpreta y resuelve problemas significativos a partir del uso de saberes y habilidades propios de la ciencia
escolar
 Desarrolla un trabajo autónomo en el área de las ciencias.
 Participa en la planificación y realización de exploraciones acerca del mundo natural.
 Utiliza diferentes lenguajes (gráficos, escritos, digitales) para registrar observaciones y comunicar lo
aprendido.

INSTRUMENTOS:
 Fichas de indagación.
 Fichas gráficas.
 Lista de cotejo
 Reflexión personal.
 Observación externa.

INDICADORES DE EVALUACIÓN:

Referencias de los colores en la grilla:

Verde: logrado destacado
Amarillo: logrado
Naranja: en proceso
Rojo: no logrado
Alumno/a
espacios rurales

se realizan en el

vivos a partir de
observación del

acompañaron?

indicaciones??
y los urbanos?
características

distintos seres
¿Distingue las
interés ante la

¿reconoce las

¿Identifica las

humanas que
respeto hacia

¿Clasifica los
observado?
adultos que
sus pares y

del espacio

actividades
¿Demostró

¿Demostró

diferencias

diferentes
entre los
medio?

medio
rural?

AUTOEVALUACIÓN DE LOS ALUMNOS/AS:

INDICADORES

1 La salida me pareció.

2 Aprendí cosas nuevas en la

salida

3 Mi comportamiento fue.

4 Escuché y observé con

atención.

7
 5 Respeté el código de
convivencia.

AUTOEVALUACIÓN DEL DOCENTE:

INDICADORES SI NO MEDIANAMENTE

1 ¿Se cumplieron los requisitos

administrativos de organización previos?

2 Presentación del proyecto.

3 Autorizaciones

4 Solvencia de viaaje.

5 Verificación de las condiciones del

transporte.

6 Contratación del transporte.

7 Verificación del recorrido a realizar.

8 Preparación del botiquín de primeros

auxilios.

9 Preparación de los elementos a llevar.

10 Se elaboró una guía de observación previa.

11 Se respetó el Reglamento de Acuerdos de

Convivencia

12 Se respetaron horarios de salida y regreso

pactados.

13 Fue necesaria la comunicación con la

escuela.

14 Si fue necesaria cómo se realizó la

comunicación pertinente

15 ¿Se concretó el trabajo posterior a la

salida?

16 Socialización con la comunidad educativa.

17 Se trabajó en el aula con los alumnos.

18 Todos los acompañantes cumplieron con su

rol.

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 FIRMA DE LOS AUTORES DEL PROYECTO: FIRMA DE DOCENTES ACOMAÑANTES:

NOMBRE DNI FIRMA NOMBRE DNI FIRMA

NAVARRO CLAUDIA 23.514.732 ALVAR SANDRA 21.993.857

MOLINA LILIANA 27.750.987 MAZZETI MARTINA 37.860.529

VELAZQUES MARISA 26.067.654

SE FORMALIZO SU PRESENTACIÓN CON HOJAS FOLIADAS: ______ FIRMA DEL DIRECTOR/A:________________

TRANSPORTE:

Anexo 1: Carnet, VTV, Seguro, Habilitación

AUTORIZACIONES:

FICHAS DE SALUD: