TEORÍA DEL
CEREBRO TOTAL
INTEGRANTES
01 Capuñay Gonzales, Guadalupe 03 Romero Villegas Milagros
02 Coronado Cumpa Liiliana 04 Montenegro Antón Roselin
05 Gonzales Campos Yacely
CONCEPTO
Esta teoría conceptualiza al cerebro como el órgano dividido en partes, e integrado en un
todo al mismo tiempo, que permite entender mejor el comportamiento humano y
modificarlo de una manera óptima.
Esta teoría sostiene que el cerebro humano está dividido en dos hemisferios que procesan
información de manera diferente. y tienen funciones especializadas. Sabemos que la
coordinación entre los hemisferios es crucial para el funcionamiento óptimo del cerebro.
CORTICAL IZQUIERDO
(CI)
CARACTERÍSTICAS DE LOS CUADRANTES CEREBRALES:
1) Cortical Izquierdo:
Comportamientos: Frío, distante; pocos gestos; voz
elaborada; intelectualmente brillante; evalúa, critica; irónico;
le gustan las citas; competitivo; individualista.
Procesos: Análisis; razonamiento; lógica; Rigor, claridad; le
gustan los modelos y las teorías; colecciona hechos; procede
por hipótesis; le gusta la palabra precisa.
Competencias: Matemático; cuantitativo; finanzas; técnico;
resolución de problemas.
LÍMBICO IZQUIERDO
(LI)
CORTICAL DERECHOO
(CD)
3) Cortical Derecho
Comportamientos: Original; humor; gusto por el riesgo;
espacial; simultáneo; le gustan las discusiones; futurista;
salta de un tema a otro; discurso brillante; independiente.
Procesos: Conceptualización; síntesis; globalización;
imaginación; intuición; visualización; actúa por asociaciones;
integra por medio de imágenes y metáforas.
Competencia: Creación; innovación; espíritu de empresa;
artista; investigación; visión de futuro.
LÍMBICO DERECHO
(LD)
4. Límbico derecho
Comportamientos: Extravertido; emotivo; espontáneo; gesticulador;
lúdico; hablador; idealista, espiritual; reacciona mal a las críticas.
Procesos: La experiencia; se mueve por el principio de placer; fuerte
implicación afectiva; trabaja con sentimientos; escucha; pregunta;
necesidad de compartir; necesidad de armonía; evalúa los
comportamientos.
Competencias: Relacional; contactos humanos; diálogo; enseñanza;
trabajo en equipo; expresión oral y escrita.
ESTILOS DE APRENDIZAJE SEGÚN
CADA CUADRANTE
Cortical Izquierdo:
Es un estudiante teórico, prefiere conocer la teoría, comprender la ley, el funcionamiento de
las cosas antes de pasar a la experimentación.
Una buena explicación teórica, abstracta, acompañada por un esquema técnico, son para él
previos a cualquier adquisición sólida.
Tiene dificultades para integrar conocimientos a partir de experiencias informales.
Límbico Izquierdo
LÍMBICO IZQUIERDO:
Éste tipo de estudiante prefiere la estructura. Le gustan los avances planificados.
No soporta la mala organización ni los errores del profesor.
Es incapaz de tomar apuntes si no hay un plan estructurado
Necesita una clase estructurada para integrar conocimientos y tener el ánimo
disponible para ello.
Cortical Derechoo
A este estudiante le gustan las ideas. Se moviliza y adquiere conocimientos seleccionando las
ideas que emergen del ritmo monótono de la clase, para proponer nuevas ideas
Aprecia ante todo la originalidad, la novedad y los conceptos que hacen pensar.
Le gustan en particular los planteamientos experimentales que dan prioridad a la intuición y
que implican la búsqueda de ideas para llegar a un resultado.
Límbico Derecho:
Este estudiante disfruta al compartir. necesita compartir lo que oye
para verificar que ha comprendido la lección. dialoga con su
entorno.
En el mejor de los casos, levanta el dedo y pregunta al profesor
para disipar sus dudas.
Suele pedir información a su compañero para asegurarse que él
también comprendió lo mismo. puede generar desorden clase,
precisamente porque le gusta hablar del tema.
Límbico Izquierdo:
Éste tipo de estudiante prefiere la estructura. Le gustan los avances planificados. No
soporta la mala organización ni los errores del profesor.
Es incapaz de tomar apuntes si no hay un plan estructurado
Necesita una clase estructurada para integrar conocimientos y tener el ánimo
disponible para ello.
Esta pedagogia deben usar con cada
estudiante segun en cuadrante que
denominen
1.- Con el estudiante cortical Izquierdo:
Imaginar y crear mediante la mímica y el dibujo .
Ejemplos:
El niño pued Crear un personaje de su imaginación que viaja en el tiempo y actuar una escena con
él.
Nos ayuda a desarrollar su creatividad y habilidades de imaginación mediante la mímica y el dibujo
Hacerle intervenir ante toda la clase.
Actividades de juego
1. "El juego de la palabra": Pedir que defina una palabra y luego la actúe.
2. "El juego de la adivinanza": Pedir que adivine un objeto o persona.
2.- Con el estudiante limbico Izquierdo:
Elogiar cuando se tiene éxito en algo. Darle confianza en sí mismo :-
Un amigo supera una dificultad personal: "Estoy orgulloso de ti por haber enfrentado sus miedos y salir adelante."
Recuerda que elogiar y dar confianza es una forma de motivar e inspirar a los demás.
Darle instrucciones estrictas
1. Proyecto escolar:
"Para completar el proyecto, sigue estos pasos:
1. Investigación: Busca información sobre el tema durante 3 días.
2. Esquema: Crea un esquema del proyecto en 1 día.
3. Redacción: Escribe el proyecto en 2 días.
4. Revisión: Revisa y edita el proyecto en 1 día.
5. Presentación: Presenta el proyecto en clase."
3.- Con el estudiante limbico derecho:
Ayudarle a organizarse:
Un estudiante necesita organizar su tarea de investigación:
- Crea un mapa mental con conceptos clave.
- Utiliza imágenes para recordar fuentes y referencias.
- Crea un gráfico para visualizar los resultados.
Enseñarle a dominar sus emociones y hablar de ellas:
Un estudiante se siente ansioso antes de un examen:
- Respira profundamente y visualiza un resultado positivo.
- Habla con un amigo o profesor sobre sus sentimientos.
- Escribe en tu diario emocional para procesar ansiedad.
4.- Con el estudiante cortical derecho:
Pedirle que justifique su respuesta
Un estudiante responde que "La energía solar es la mejor opción para el futuro".
Preguntas para justificar:
- ¿Por qué crees que la energía solar es la mejor opción?
- ¿Cuál es la base científica para tu respuesta?
Ayudarle a clasificar sus ideas, a organizarse:
Clasificar ideas para un proyecto de arte:
- Cajas: "Dibujos", "Pinturas", "Esculturas".
- Colores: Rojo para "Dibujos", verde para "Pinturas".
- Imágenes: Dibujar un pictograma para cada categoría.
Proponer juegos, obras imaginativas , teatro
1. "La aventura en el bosque": Crea un juego de roles donde los niños deben encontrar su camino en un bosque
imaginario.
2. "La creación de un planeta": Pide que creen un planeta con sus propias reglas y criaturas.
3. "La historia de un objeto": Pide que creen una historia sobre un objeto cotidiano.
4. "El espectáculo de títeres": Crea un espectáculo de títeres con personajes y tramas.
MUCHAS GRACIAS
