Módulo II:
Clase 06:
Análisis funcional del
comportamiento
• Principios del condicionamiento respondiente y
operante.
• Definición y características del análisis funcional.
• Pasos para hacer un AF.
• Caso clínico
Revisemos algunos conceptos:
Aprendizaje asociativo
EI RI
Primer orden EN1
EC1 RC
EN2
Segundo orden EC2 RC
Revisemos algunos conceptos:
Aprendizaje operante
E. Discriminativo Reforzador
Respuesta /
E. Antecedente Consecuencia
Conducta
E. Delta Castigo
Variables características biológicas,
Operaciones repertorios de conducta,
motivadoras disposicionales condiciones físicas del entorno,
nivel socioeconómico, etc.
Análisis funcional: conceptos básicos
• El análisis funcional consiste en la identificación de
relaciones funcionales, causales y no causales,
importantes y controlables, aplicables a
determinadas conductas de un individuo (Haynes y
O’Brien, 1990, 2000).
• Es una herramienta que no se dirige a analizar la
forma u otras características de las respuestas del
organismo en sí mismas, sino que, de forma
fundamental, tiene en cuenta el contexto en el que
se dan. Cuando hablamos de contexto hablamos del
entorno inmediato de las respuestas (antecedentes
o "qué ocurre antes" y consecuentes o "qué ocurre
después"), pero también del escenario más amplio
en el que dichas respuestas tienen lugar.
Dos perspectivas, según Haynes et al (2008):
Como formulación
Idiográfica de caso clínico
Análisis conductual.
Funcional Sobre
Manipulación
investigaciones
sistemática
experimentales
Aspectos importantes del AF en la clínica:
1. El análisis funcional hace hincapié en las relaciones funcionales entre los
prpblemas y sus variables causales en cada cliente individual.
2. El análisis funcional destaca los problemas de conducta, las variables
causales y las relaciones funcionales importantes.
3. El análisis funcional enfatiza las variables causales y las relaciones causales
modificables.
4. Los AF son idiográficos, es decir, se supone que un análisis funcional es
válido y útil para un cliente individual.
5. El análisis funcional es conceptual y metodológicamente flexible, es decir,
no se limita a una clase particular de variables o estrategias de evaluación.
Objeto de análisis del AF:
• Es el comportamiento de las personas, aunque por definición se
puede aplicar a cualquier tipo de comportamiento animal. El
objetivo fundamental del AF es explicar el mantenimiento del
comportamiento: ¿por qué un organismo se comporta como lo
hace?
El análisis funcional aplicado al comportamiento humano:
a. Ayuda a identificar las relaciones existentes entre las
respuestas de la persona y las variables de sus
contextos.
b. Es la interacción entre las respuestas de la persona y
el contexto lo que nos interesa.
c. Lo importante también es identificar la función que
tienen las respuestas de la persona en el contexto en el
que se producen.
¿Qué se busca con el análisis funcional del comportamiento?
Identificar antecedentes y consecuentes
Analizar y describir las relaciones funcionales entre las secuencias funcionales de tipo ESTÍMULO-RESPUESTA-CONSECUENCIA.
Identificar las variables estructurales del organismo y del entorno
Aquellas que modulan o influyen sobre algunos o varios elementos de la secuencia funcional.
Formular hipótesis
Elaborar hipótesis sobre adquisición, mantenimiento, supresión y extinción de comportamientos.
Describir niveles topográficos de la conducta
Detallar las respuestas a nivel de frecuencia, duración, latencia e intensidad.
Idéntica topografía, diferentes funciones de las respuestas:
Una persona "evita comer” a la hora en que habitualmente suele
hacerlo porque ha comido un buen aperitivo y no tiene hambre;
mientras otra persona "evita comer" porque está insatisfecha
con su peso y no quiere engordar. En estos ejemplos la
conducta es la misma pero el contexto cambia, haciendo que
el mismo comportamiento presente funciones distintas: en el
primer caso, el no comer es la ausencia de respuesta debido a que
no existe la estimulación previa que llamamos "hambre"; en el
segundo caso, el no comer tiene la función de evitar sentirse
culpable por ganar peso o de conseguir sentirse satisfecho/a por
saber "autocontrolarse".
Fuentes de información para realizar un análisis funcional:
Observación y
Entrevistas Informes
auto-observación
• Historia. • Antecedentes y • Psicológicos.
• Situación consecuentes. • Médicos.
actual. • Topografía. • Cognitivos.
• Terceros. • Personalidad
Características principales del AF:
Identifica las variables relevantes, controlables y causales, que están
funcionalmente relacionados con los problemas de los consultantes.
Un AF se basa en nuestras mejores estimaciones o hipótesis de trabajo de los
comportamientos problemáticos.
Un AF no excluye otras relaciones funcionales válidas.
Un AF es dinámico porque puede cambiar según las transacciones de vida.
Un AF es condicional porque su validez se limita a dominios específicos.
El AF puede variar según el nivel de especificidad.
Un AF es compatible con un enfoque constructivo de evaluación.
Un análisis funcional es la integración de los resultados nomotéticamente basados
en investigaciones empíricas con datos de evaluación cualitativos y cuantitativos
para un cliente determinado.
Un análisis funcional debe incluir amplios sistemas sociales.
Variables moduladoras o estructurales en el AF:
VARIABLES
MODULADORAS
DISPOSICIONALES AMBIENTALES PERSONALES
Contexto próximo Recursos
Organísmicas Grupos de apoyo
Contexto lejano personales y
Biológicas y/ de protección
Valores sociales fortalezas
Pasos para realizar un análisis funcional
1. Identificación de los problemas del cliente y operacionalización de
los comportamientos (motor, fisiológicos, emocionales, cognitivos).
2. Identificar la historia de aprendizaje.
3. Identificar las variables moduladoras.
4. Determinar la topografía de los comportamientos (frecuencia,
duración, latencia e intensidad).
5. Indagar y determinar las variables antecedentes y consecuentes
respecto de la conducta.
6. Establecer relaciones entre las respuestas y estímulos antecedentes
y consecuentes (funciones de respuesta y funciones estimulares).
7. Elaborar hipótesis de adquisición y mantenimiento.
Cuando los intentos de solución son el
problema:
De acuerdo con Ferster (1973), la
depresión resulta de una historia de
Encerramiento en sí mismo
aprendizaje en la que las acciones
de los individuos no dan lugar a
reforzadores positivos del ambiente
y, a menudo, las acciones de escape
y evitación de condiciones
aversivas, resultan reforzadas Disminución de conductas
adaptativas
negativamente.
Evitación
conductual
Evitación
Retirada Evitación no Evitación Evitación
por
social social cognitiva emocional
distracción
