FUNDAMENTACIÓN
Teniendo en cuenta que es en la infancia donde se conforman los aspectos
afectivos e intelectuales, y siendo estos los que determinarán en el futuro el éxito o
fracaso del individuo considero relevante trabajar en esta edad patrones de
conductas basadas en valores
Mejorar los vínculos en esta edad sería de suma importancia, ya que de esto va a
depender en gran parte la resolución de conflictos que nos aquejan en la
actualidad.
El niño imita lo que ve , hoy en día tenemos las aulas colmadas de niños agresivos ,
ansiosos , cuestionadores , con poca tolerancia a los límites y esto se debe en gran
parte a que las familias complacen rápidamente los deseos de sus hijos, por
ejemplo , darles el celular , dejarlos jugar a la tablet , pasar varias horas frente a la
televisión , ya sea por no escucharlos llorar , evitar que hagan berrinches , o
porque de esta forma le permite al adulto continuar con lo que está haciendo ,
generando de esta manera niños cada vez mas irritables ante la palabra No , o una
mala relación con sus pares con los cuales debe negociar, ya sea por un juguete ,
por un turno o por distintas situaciones cotidiana , en las cuales vemos a menudo
se genera un conflicto y la reacción ante el mismo mayormente es de forma
agresiva.
También debemos tener en cuenta que las familias actuales consideran quees la
escuela la encargada de poner límites a los alumnos , cuando deberían pensar que
la misma es un complemento en la educación de sus hijos .Como docente escucho
a menudo como los padres, en su gran mayoría le transmiten mensajes , Agresivos ,
por ejemplo : Si te pegan , pégale , búscateotro compañero para jugar , lo que
genera situaciones de bullying.
Por todo lo expuesto anteriormente debemos tener bien en claro ¿Qué valores
habrán de orientar la Educación Inicial? La igualdad , la vida digna y los derechos
humanos son el fundamento y el límite de la diversidad socialmente aceptable y
son ellos los pilares donde debemos apoyarnos ,trabajándose continuamente con
nuestros alumnos haciéndolos sentir que todos somos iguales y que debemos
valorar y respetar la diversidad cultural ,étnica , de género , de ideas.
Considerando que la consecuencia de una conducta pueden afectar al niño de
dos maneras, por un lado para informarles si están haciendo lo correcto, y por el
otro los efectos que pueden tener las mismas, es muy importante trabajar con ellos
cada vez que surja algún conflicto reflexionando de manera colectiva, sobre la
forma en que resolvieron los conflictos, ¿Qué les parece? ‘¿de qué otra manera lo
podrían haber hecho? ¿Qué consecuencias tuvo cada uno? Y a partir de ello
estimular conductas deseables: usar voz amable, utilizar más las palabras, perdón ,
permiso , gracias , por favor , etc. Es de esta forma que también les estaríamos
mostrando la opción de cambiar ciertas conductas y generando la posibilidad de
cambio ante comportamientos violentos.
Competencia Competencia Contenido Criterio de logros
general específica
Pensamiento CE3.1 Convivencia Se relaciona con su entorno
crítico. Identifica las normas Inicial 3. cercano y reconoce la diversidad.
de convivencia de Vivir con los otros:
diferentes grupos acuerdos de convivencia. Identifica, respeta y sigue las
sociales con los que Inicial 4. reglas de juego para internalizar
interactúa y logra Prácticas solidarias y prácticas solidarias y
incorporarlas de cooperativas para cooperativas en la cotidianidad
forma pertinente. resolver situaciones. con o sin mediación.
El juego como derecho.
Las reglas de juego. Explora, experimenta y reconoce
Inicial 5. a través del juego las reglas de
CE3.1 El derecho a tener una convivencia en su entorno.
Identifica las normas familia.
de convivencia de Normas de convivencia
diferentes grupos en Internet: Netiquetas.
sociales con los que
interactúa y logra
incorporarlas de
forma pertinente.
META DE APRENDIZAJE
LOGRAR QUE LOS NIÑOS Y NIÑAS INCORPOREN LA CONSTRUCCIÓN DE
NORMAS DE CONVIVENCIA, RESPETO POR LAS DIFERENCIAS,
COOPERACIÓN, SOLIDARIDAD Y PARTICIPACIÓN EN LA VIDA,
DESARROLLANDO ACTITUDES DE RESPETO Y VALORACIÓN CON SUS
PARES Y ADULTOS.
POSIBLES ACTIVIDADES:
●Narración de cuentos
●Visionado de cortos
●Talleres
●Juegos
●Títeres
●Inferencias de imágenes
●Rincón de conflictos
●Talleres con familia
● Creación de folletos
● Actividad con las familias.
●
EVALUACIÓN
ESPACIO LOGRADO NO LOGRADO EN PROCESO
FORMACIÓN PARA
LA CIUDADANÍA.
Se relaciona con su
entorno cercano y
reconoce la
diversidad.
Identifica e incorpora
paulatinamente
hábitos y pautas de
convivencia social con
mediación del adulto.
Identifica, respeta y
sigue las reglas de
juego para internalizar
prácticas solidarias y
cooperativas en la
cotidianidad con o sin
mediación.
