VINCULACIÓN DE CONTENIDOS
DE LO HUMANO Y LO COMUNITARIO ÉTICA, NATURALEZA Y SOCIEDADES
Sentido de pertenencia, identidad personal Origen histórico de algunos símbolos
y social. (territorio, lugares sagrados, figuras y
colores, banderas, escudos, himnos, entre
otros), que identifican a las comunidades,
pueblos, y a la entidad y a México como
Formas de ser, pensar, actuar y
país, en tanto referentes que dan sentido de
relacionarse.
identidad y pertenencia.
Capacidades y habilidades motrices.
Representaciones cartográficas de la
localidad y/o comunidad; su ubicación
dentro de la entidad y del país, con relación
al conocimiento, función y cuidados de los
ecosistemas como sustento de la vida.
Estilos de vida activos y saludables.
Acciones de prevención ante peligros o
amenazas de fenómenos naturales y
acciones humanas y la importancia de
actuar y participar en la escuela, barrio,
pueblo, comunidad, entidad y país;
promover la cultura de prevención,
autoprotección, empatía y solidaridad con
las personas afectadas y el entorno
socioambiental.
Posibilidades cognitivas, expresivas,
motrices, creativas y de relación.
Desigualdades por diferencias de género:
causas y consecuencias en la vida cotidiana
Equidad de género en la familia, la escuela pasada y presente, para proponer acciones
y la comunidad. en favor de la igualdad, basadas en el
reconocimiento y el respeto de los derechos
de todas las personas.
Pensamiento lúdico, divergente y
estratégico.
El derecho a la protección de la
Educación integral de la sexualidad. integridad propia y la de todas las
personas, reconociendo situaciones de
riesgo, como el maltrato, el abuso o la
explotación de tipo sexual y la
importancia de su prevención, al
Higiene para una vida saludable. conocer las instancias para solicitar
ayuda y/o denunciar.
Caracterización y localización del territorio
donde vive, la entidad y México;
identificación de los tipos de suelo, clima,
vegetación, fauna, cuerpos de agua (ríos,
lagos, cenotes, humedales), así como las
formas culturales que se desarrollan,
vinculadas al patrimonio biocultural de la
entidad y región; reconocimiento de su
organización política y cambios históricos,
hasta su conformación actual.
Interacción motriz.
Experiencias de organización comunitaria
del pasado y del presente, y las acciones de
La familia como espacio de protección, colaboración, reciprocidad, cuidado mutuo
cuidado, afecto y sustento para el desarrollo y trabajo por el bienestar de la escuela,
personal. barrio, comunidad, pueblo y colectivo
social, para configurar ambientes seguros e
igualitarios, con equidad y justicia.
La construcción colectiva de la paz:
situaciones que generan diferencias y
conflictos que afectan la convivencia entre
Entendimiento mutuo en la escuela. las personas y grupos de Pertenencia,
causas y formas de resolverlo a través del
diálogo, la comunicación y la empatía, para
contribuir a la convivencia sin violencia.
Democracia en la vida cotidiana:
construcción, cumplimiento y aplicación
justa de acuerdos, normas y leyes que
La escuela como espacio de convivencia,
contribuyen a la protección de los
colaboración y aprendizaje.
derechos de todas las personas y a la
convivencia, conforme a los principios de
igualdad, justicia y responsabilidad.
Retos en el ejercicio de los derechos
humanos y la satisfacción de las
necesidades básicas: físicas, sociales, de
seguridad, emocionales y cognitivas de
Reconocimiento de las necesidades y
niñas, niños y adolescentes, así como
características propias y de lo demás.
situaciones injustas en el pasado y el
presente, en las que no se respetan los
derechos para satisfacer las necesidades
básicas de todas las personas.
Composición sociocultural de la entidad
federativa y de México, y su configuración
a través de la historia como un país
pluricultural, integrado por pueblos
originarios, afromexicanos, migrantes y
diversas comunidades con características y
necesidades, quienes han luchado por el
reconocimiento de la igualdad en dignidad
y derechos.
Interculturalidad y sustentabilidad: Formas
en las que los pueblos originarios y otras
culturas del país se relacionan con la
naturaleza para contribuir a reducir el
impacto negativo de la humanidad en el
medio natural y social, así como acciones
colectivas para promover el bienestar con
respeto y protección, a finde preservar la
naturaleza y fortalecer la conciencia
La comunidad como el espacio en el geográfica.
que se vive y se encuentra la escuela.
Valoración de los ecosistemas:
Características del territorio como
espacio de vida y las interacciones de la
comunidad con los ecosistemas, para su
preservación responsable y
sustentable.
La vida cotidiana antes de la primera
invasión europea y en el México
colonial: personas y grupos sociales que
incidieron en la historia de la
comunidad, entidad y el país, para
reconocer sus aportes en lo social,
cultural, político y económico, entre
otros, en las transformaciones sociales.
Situaciones de discriminación en la
escuela, la comunidad, la entidad y el
país, sobre la diversidad de género,
cultural, étnica, lingüística, social, así
Efectos en la vida de las personas, como sobre rasgos físicos, desarrollo
derivados de cambios sociales, cognitivo y barreras de aprendizaje, y
culturales y en la salud. participación en ámbitos de
convivencia, para la promoción de
ambientes igualitarios, de respeto a la
dignidad humana y a los derechos de
todas las personas.
Formas mediante las que se eligen a las
autoridades de gobierno, y los cambios
que han tenido a través del tiempo, en
función del bienestar colectivo.
Hábitos saludables, para promover el
bienestar en los seres vivos.
Intensidad de las reacciones
emocionales, influencias familiares y
culturales que inciden en ellas. La toma de decisiones ante situaciones
cotidianas y de riesgos, con base en el
Toma de decisiones asertivas. cuidado de la dignidad de todas y
todos, considerando posibles
Situaciones de riesgo social en la consecuencias de las acciones, para
comunidad y región donde vive. actuar con responsabilidad.
Construcción del proyecto de vida.
ULACIÓN DE CONTENIDOS
SABERES Y PENSAMIENTO CIENTÍFICO LENGUAJES
Narración de sucesos del pasado y del
presente.
Participación en la gestión de asuntos
personales y del bienestar común,
utilizando diversos textos formales.
PC: Interacciones entre plantas, animales y
Exposición sobre temas diversos.
el entorno natural: nutrición y locomoción.
PM: Estudio de los números.
PM: Cuerpos geométricos y sus
características.
PM: Figuras geométricas y sus Uso de croquis y mapas para describir
características. trayectos o localizar lugares.
PM: Construcción de la noción de
perímetro y área (solo 4º grado).
PM: Suma y resta, su relación como
operaciones inversas.
PC: Propiedades de los materiales: masa y
longitud; relación entre estados físicos y la
temperatura.
PM: Medición de la longitud, masa y
capacidad .
PC: Formación de mezclas y sus
propiedades.
Comprensión y producción de textos
instructivos para realizar actividades
escolares y participar en diversos juegos.
Reconocimiento y reflexión sobre el uso de
elementos de los lenguajes artísticos, en
manifestaciones culturales y artísticas de la
comunidad y del resto del mundo.
Descripción de personas, lugares, hechos y
procesos.
PM: Multiplicación y división, su relación Búsqueda y manejo reflexivo de
como operaciones inversas información.
PC: Efectos de la aplicación de fuerzas y Búsqueda y manejo reflexivo de
del calor sobre los objetos. información.
PC: Estructura y funcionamiento del
cuerpo humano: sistema sexual; Búsqueda y manejo reflexivo de
cambios en la pubertad e Implicaciones información.
socioculturales.
Entrevistas con personas de la comunidad
para conocer diversos temas.
PC: Relaciones entre los factores físicos y
biológicos que conforman los ecosistemas y
favorecen la reservación de la vida.
Identificación del uso de la fantasía y la
realidad en diferentes manifestaciones
culturales y artísticas.
PM: Medición del tiempo.
Experimentación con elementos visuales y
sonoros en producciones colectivas con
intención artística.
Representación de hechos y experiencias
significativas mediante el empleo de
recursos textuales, visuales, corporales y
sonoros
Diálogo para la toma de acuerdos y el
intercambio de opiniones.
Lectura dramatizada y representación
teatral.
Comprensión y producción de cuentos para
su disfrute.
Indagación, reelaboración y difusión de
PM: Organización e interpretación de notas informativas con opiniones sobre
datos. hechos que afectan a la escuela y/o a la
comunidad.
Comprensión y producción de textos
expositivos en los que se planteen:
problema-solución, comparación-
contraste, causa-consecuencia y
enumeración.
PC: Impacto de las actividades humanas Creación de propuestas con intención
artística para mejorar la escuela y el resto
en la naturaleza y en la salud. de la comunidad.
Comprensión y producción de textos
discontinuos para organizar actividades
y ordenar información.
Indagación sobre la diversidad
lingüística en su comunidad y el resto
del país.
Diálogo para la toma de acuerdos y el
intercambio de opiniones.
PC: Alimentación saludable, con base
en el Plato del Bien Comer, así como
prácticas culturales y la toma de
decisiones encaminadas a favorecer la
salud y el medio ambiente y la
economía familiar.
Análisis e intercambio de comentarios
sobre empaques de productos y
anuncios publicitarios.
PC: Pensamiento científico
Estructura y
funcionamiento del cuerpo humano:
sistemas locomotor y digestivo, así
como prácticas para su cuidado, desde
su contexto sociocultural.
PC: Sistema Tierra-Luna-Sol:
interacciones, cambios y regularidades;
diversas explicaciones acerca del Comprensión y producción de
movimiento de estos astros y su resúmenes.
relación con algunos fenómenos
naturales.
Lectura y creación de poemas,
canciones y juegos de palabras para su
disfrute.
Comunicación a distancia con
interlocutores y propósitos diversos.
CONTEXTUALIZACIÓN
CONTENIDOS CONTEXTUALIZADOS EJES ARTICULADORES
CONTEXTUALIZACIÓN
ORIENTACIONES DIDÁCTICAS SUGERENCIAS DE EVALUACIÓN
TEMPORALIDAD
