Documento
NIVEL PRIMARIO para
estudiantes
MÓDULO 2
PALABRAS QUE
SABEN VOLAR
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La Pampa
Exploramos el libro El pájaro Cucurucho y otras aves extrañas de Arnold
Lobel, nacido en el año 1933 en Estados Unidos.
1) Leemos el título y observamos las imágenes incluidas en la tapa y con-
tratapa:
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TAPA CONTRATAPA
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2) Leemos la contratapa para anticipar acerca del contenido del libro.
“Las aves que están dentro de este libro
son muy extravagantes e inusuales:
no las vas a encontrar en el zoológico
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ni en los libros de ciencias naturales…”
3) Leemos en voz alta, en colaboración con el docente, las primeras pági-
nas del libro.
4) Releemos en colaboración los textos que ya hemos leído previamente.
5) Conversamos a partir de lo leído.
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6) Escribimos las palabras de las que derivan los pájaros.
NOMBRE DEL ¿DE QUÉ OBJETO
ILUSTRACIÓN PÁJARO DERIVA?
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NAVAJUCHO NAVAJA
BOTONCEJOS
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CORTALOTODO
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AVESCOBA
TERÓFONO
GRULLAVES
BOTITORDOS
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7) Leemos varias veces las palabras incluidas en el cuadro anterior para
hacerlo cada vez mejor:
NAVAJA
BOTÓN
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ESCOBA
TIJERA
BOTAS
MEGÁFONO
LLAVES
8) Pensamos y escribimos una lista de las aves que conocemos:
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9) Incorporamos las nuevas palabras al ABC mural y personal.
10) Leemos cada una para hacerlo cada vez mejor.
11) Leemos en voz alta los poemas y proponemos de modo oral otras
palabras que rimen:
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SI ESTÁS POR REMENDAR UNA CHAQUETA PARA ESCRIBIR UNA CARTA DE AMOR
SERÁ MUY ÚTIL ALFILETERETA EL COTORRÁPIZ ES DE LO MEJOR
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VAINILLA CON CHOCOLATE,
GRANIZADO DE FRAMBUESA:
EL PÁJARO CUCURUCHO
SERÁ SIEMPRE UNA SORPRESA.
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LA CÁMARA CLUECA NO CANTA NI PÍA: ESTA TORCAZA
ES ESPECIALISTA EN FOTOGRAFÍA. NO VUELA NI CAZA.
ES IDEAL, COMO SE VE,
PARA SERVIR UN RICO TÉ.
12) Completamos los poemas con otras palabras que rimen:
EL LOROVATIO ES TODO UNA RAREZA:
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CUANDO LO ENCHUFAS LE BRILLA LA
ESTE SINSONTE SALERO
SE SACUDE CON RAZÓN.
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NADA DEJA SIN SALAR:
NI LAS PLANTAS DEL
AL GALLO GUANTE NADIE LE HA ENSEÑADO
QUE SEÑALAR ES DE
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EL CUERVO CRUZALACALLE
RESULTA UN GRAN AYUDANTE
SU OJO ROJO DICE “PARE”
Y SU OJO VERDE
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13) Releemos, de modo autónomo, la siguiente doble página:
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14) Escribimos los nombres de otros alimentos que podrían gritar las
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“garzas soperas”:
DE
DE
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DE H
DE
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DE
DE
15) Escribimos en los recuadros los objetos que se observan en el basu-
rero:
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16) ¡Búsqueda avifantástica!
Instrucciones:
a) Observamos con atención la ilustración de doble página que aparece
al final del libro:
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b) Colocamos en una bolsa el listado de aves extrañas incluidas en las
tarjetas del anexo para que no se vean.
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c) Sacamos de a una, por turnos.
d) Leemos en voz alta el nombre del ave.
e) Pensamos en las palabras que la componen para saber de qué pájaro
se trata.
f) Buscamos en la ilustración la que nos tocó.
g) Escribimos las dos palabras que componen el nombre.
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17) Jugamos a “Piensa palabra”. Nos ayudamos por medio de la observa-
ción de la lámina de las aves de La Pampa y la de otras aves que figuran en anexo.
18) Escribimos las palabras que dicta la o el docente
19) Leemos los tarjetones incluidos en el anexo.
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20) Escribimos otro tarjetón para agregar a la lista de “adivinanzas”:
SE TRATA
TIENE
SABEMOS QUE
NO PUEDE
¿CUÁL ES?
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21) Escribimos nuestro “Aviario de La Pampa”. Para esto seguimos los
siguientes pasos:
a) Elegimos una de las diferentes imágenes ilustradas que nos servirá para
crear un ave1 como las del libro.
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1 Se sugiere trabajar con aves pampeanas. Pueden explorar, de manera conjunta, el catálogo online de
la Dirección General de Recursos Naturales. Pág.
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b) Luego pensamos y conversamos: ¿cómo la imaginamos? ¿Cómo es su
cuerpo? ¿Tiene patas largas o cortas? ¿Cómo son sus ojos? ¿Cómo es su pico? ¿Y
sus plumas?
c) Leemos las siguientes palabras incluidas en las tarjetas y elegimos
una que “combine” con el ave elegida:
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RASTRILLO CUCHILLO BOMBILLA
PONCHO ESTRIBO REBENQUE
VASIJA FARDO BOLEADORA
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TOLDERÍA MORTERO LANZA
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CHOZA SERRUCHO CARRETILLA
MATE ALAMBRE TELAR
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CEBOLLA REMOLACHA BRÓCOLI
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ALCAUCIL PEREJIL LECHUGA
ACELGA ACHICORIA ZAPALLITO
CHAUCHA REPOLLO ZANAHORIA
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ZAPALLO PUERRO COLIFLOR
d) Escribimos por separado las palabras que integrarán el nombre de
nuestra ave. Por ejemplo:
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AVESTRUZ CARDO
CARDOTRUZ
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Luego juntamos los nombres:
CARDOTRUZ
22) Escribimos un poema teniendo en cuenta las características de las
aves que creamos:
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HABRÁS VISTO AL CARDOTRUZ
CORRE POR LAS PAMPAS
MÁS RÁPIDO QUE LA LUZ.
23) Dibujamos nuestra ave fantástica tal como la imaginamos.
24) Armamos el Avipampario fantástico, una “Reserva natural de aves
pampeanas” que contiene seres imaginarios que no encontrarán en otro lugar.
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25) Compartimos las producciones en el siguiente Padlet, ubicando el
ave fantástica y su descripción en el lugar de la provincia donde cada uno viva.
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