UNIDAD EDUCATIVA PARTICULAR
LA PORCIÚNCULA
TEMA: EL IMPACTO DE LA ANSIEDAD EN EL
RENDIMIENTO ESCOLAR DE LOS ESTUDIANTES DE LA UNIDAD
EDUCATIVA PARTICULAR “LA PORCIÚNCULA” DEL 8VO AÑO
DE EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA PERIODO 2023-2024
Nombre:
Victor Romero
Curso:
3ero de Bachillerato
Paralelo:
‘‘A’’
Docente:
Leiddy Chuquimarca
Marzo – Mayo 2023
Índice
I. Introducción
II. Antecedentes
III. Definición del caso
IV. Justificación
V. Objetivos
a. General
b. Específicos
VI. Marco conceptual
a. Definición de ansiedad
b. Causas
c. La ansiedad en el rendimiento escolar
VII. Marco metodológico
a. Diseño de investigación
b. Población de estudio
c. Instrumentos y procedimientos
d. Análisis de datos
e. Consideraciones étnicas
VIII. Recomendaciones
IX. Conclusión
X. Bibliografía
XI. Anexos
Introducción
La ansiedad es una emoción natural que experimentamos en respuesta al estrés o
incertidumbre. Para Luna et al. (2001) manifiestan lo siguiente:
Se define como un sistema que alerta al organismo ante sucesos que lo pueden
poner en desventaja; es un sentimiento displacentero que se acompaña de
sensaciones somáticas como náuseas, palpitaciones, sudoración, cefalea,
necesidad de vaciamiento vesical e inclusive diarrea, entre otras. (p.113)
La ansiedad es un sistema de alerta del organismo ante sucesos que pueden
ponerlo en desventaja, acompañado de sensaciones somáticas como náuseas,
palpitaciones y sudoración. Se caracteriza por presentar una preocupación excesiva,
constante y difícil de controlar independientemente de la edad de la persona. Son
acontecimientos que afectan tanto el desempeño laboral como el rendimiento escolar.
La ansiedad en el ámbito educativo es un fenómeno psicológico que se
manifiesta como respuesta ante el estrés por situaciones académicas o externas. Jadue
(2001) dice:
La ansiedad en el rendimiento escolar es considerada como uno de los síntomas
más comunes de la tensión emocional, una importante pero desatendida área de
investigación. Cada vez más estudiantes presentan problemas emocionales en la
escuela. Estudios epidemiológicos indican que los desórdenes de ansiedad
durante el desarrollo afectan aproximadamente al 9% de los niños y entre el 13 y
el 17% de los jóvenes. (p. 112)
Puede estar relacionada con el miedo al fracaso, las altas expectativas, la presión
social, la evaluación académica. La ansiedad es un tema de gran importancia en el
ámbito educativo, ya que puede tener un impacto significativo en el rendimiento
académico y el bienestar emocional de los estudiantes. Para abordar esta cuestión, se
utilizará una encuesta como instrumento de investigación en un enfoque cualitativo.
Este enfoque permitirá analizar las características más relevantes de la ansiedad,
apoyándose en información bibliográfica y llevando a cabo un estudio analítico y
crítico.
Antecedentes
Estudios recientes han analizado la relación entre la ansiedad y la motivación en
entornos de evaluación; también la relación que existe entre la ansiedad, depresión e
insomnio afectan el rendimiento escolar. Según Jadue (2001) manifiesta que:
Estudios realizados sobre la relación de distintas variables con el rendimiento
académico muestran que los alumnos con autoestima positiva, altas expectativas
y con motivación intrínseca para aprender, obtienen mejores logros escolares
que aquellos con autoestima baja, expectativas escasas y una motivación
extrínseca para el estudio. (pp.111 - 118)
En Ecuador, al igual que en muchos otros países, la ansiedad en el rendimiento
escolar puede estar influenciada por varios factores entre ellos está la presión por
obtener buenos resultados académicos puede ser muy alta, tanto por parte de la familia
como de la sociedad en general. Esto puede generar altos niveles de estrés y ansiedad en
los estudiantes, especialmente si sienten que su valía como personas está directamente
relacionada con su desempeño académico.
Para tener una idea más clara sobre el impacto de la ansiedad en el rendimiento escolar
dentro del contexto político, Jadue (2001) dice:
En la escuela, circunstancias no fortuitas motivadas por una situación de riesgo o
amenaza afectan al estudiante, contribuyendo al desarrollo de la ansiedad.
Algunos alumnos pueden sentirse abrumados por las exigencias académicas
impuestas sobre él. La competencia por las calificaciones, en un ambiente de
inequidad de oportunidades de aprendizaje, provoca ansiedad en algunos
estudiantes. (pp.111 - 118)
Las políticas educativas implementadas por el gobierno pueden influir en la
cantidad de recursos disponibles para las escuelas y en la calidad de la educación que
reciben los estudiantes. Si hay carencias en el sistema educativo, como falta de
infraestructura adecuada o escasez de personal capacitado, los estudiantes pueden
experimentar mayores niveles de ansiedad al enfrentarse a obstáculos adicionales en su
proceso de aprendizaje.
Los factores evaluados están relacionados con las características de género,
edad, lugar de trabajo, población atendida, nivel de conciencia, características del
paciente: género, edad, estado civil, situación laboral, nivel socioeconómico y
enfermedades como el diagnóstico previo, motivo de consulta, tipo de ansiedad.
Otros autores han afirmando lo siguiente:
Se debe considerar que la población musulmana ocupa, de manera predominante, los
estratos socioeconómicos y culturales más bajos, destacando por sus graves dificultades
de enculturación y por el uso de una lengua diferente al castellano (dariya, variedad del
árabe), así como una presencia muy marcada de su religión.
Por esta razón, hay una importante vinculación entre la cultura y el estatus. De esta
manera, son diferentes los estudios en los que se ha encontrado un nivel superior de
ansiedad entre los sujetos pertenecientes a estratos socioeconómicos más bajos. (Pulido
y Herrera, 2019, pp. 1 - 16)
Las condiciones socioeconómicas de las familias también pueden desempeñar
un papel importante en la ansiedad escolar. Los estudiantes que provienen de entornos
económicos desfavorecidos pueden enfrentarse a desafíos adicionales, como la falta de
acceso a recursos educativos o la necesidad de trabajar para ayudar económicamente a
sus familias, lo que puede aumentar su estrés y ansiedad.
La ansiedad en el rendimiento escolar en Ecuador está influenciada por factores
sociales, políticos y económicos que crean un entorno estresante para muchos
estudiantes. Es importante abordar estos problemas desde una perspectiva integral para
poder brindar un apoyo adecuado a los jóvenes que enfrentan dificultades en su proceso
educativo.
Definición del caso
La ansiedad es una respuesta natural del organismo ante situaciones percibidas
como amenazantes, estresantes o desafiantes, se manifiesta a través de sentimientos de
preocupación, nerviosismo, inquietud, tensión y temor. Es importante destacar que se
puede manifestarse de diferentes maneras en algunas personas experimentan ansiedad
generalizada, mientras que otras pueden experimentar ataques de pánico o fobias
específicas.
Es considerada un problema significativo dentro del ámbito educativo debido a
su impacto en el bienestar emocional y el rendimiento académico de los estudiantes.
Cuando los estudiantes experimentan ansiedad de manera persistente o excesiva, puede
interferir con su capacidad para participar activamente en el proceso de aprendizaje,
asimilar nueva información y rendir a su máximo potencial.
Además, puede contribuir a la creación de un entorno escolar estresante, lo que a
su vez puede afectar la salud mental y emocional de los estudiantes. Esto puede
manifestarse en forma de estrés excesivo, dificultades para concentrarse, problemas de
autoestima y relaciones interpersonales tensas. También afecta a la disposición de los
estudiantes para buscar ayuda, lo que puede empeorar los efectos de la ansiedad en su
bienestar.
Impacta en el rendimiento escolar de los estudiantes de 8vo año de varias
maneras significativas ya que, en esta etapa de la educación, los adolescentes están
experimentando cambios tanto académicos como emocionales, lo que los hace
especialmente susceptibles a los efectos negativos de la ansiedad en su desempeño
escolar.
Interfiriendo en el rendimiento académico, dificultando su capacidad para
concentrarse, retener información y participar activamente en el entorno educativo.
Puede afectar su bienestar emocional, provocando estrés emocional excesivo, baja
autoestima y dificultades en las relaciones interpersonales.
Justificación
La adolescencia es una etapa crucial en la vida de una persona, donde se
enfrentan a múltiples cambios físicos, emocionales y sociales que pueden desencadenar
niveles significativos de ansiedad. El proyecto de investigación sobre "El impacto de la
ansiedad en el rendimiento escolar de los estudiantes de 8vo año de educación general
básica" es fundamental debido a la relevancia que tiene el bienestar emocional de los
estudiantes en su desarrollo académico y personal.
En este contexto, comprender cómo la ansiedad afecta el rendimiento escolar de
los estudiantes de 8vo año es esencial para promover un ambiente educativo más
saludable y efectivo. La ansiedad no solo puede afectar negativamente la concentración,
la memoria y la toma de decisiones, sino que también puede influir en la autoestima, la
motivación y la participación activa en el proceso educativo.
El caso de estudio busca identificar los factores desencadenantes y las
consecuencias de la ansiedad en estudiantes de 8vo año, con el propósito de
implementar estrategias y programas de apoyo psicológico para mejorar su bienestar
emocional y sus resultados educativos. El objetivo es contribuir al diseño e
implementación de intervenciones que promuevan un entorno escolar más inclusivo y
comprensivo, garantizando que todos los estudiantes tengan las herramientas necesarias
para alcanzar su máximo potencial académico y personal.
Objetivos
Objetivo general
- Analizar el impacto de la ansiedad en el rendimiento escolar de los estudiantes
del grado 8vo año de Educación General Básico de la UEPLP periodo 2023-
2024 y promover alternativas enseñanza-aprendizaje a cómo tratar la ansiedad
en las aulas.
Objetivos específicos:
- Identificar los factores que contribuyen a la ansiedad en el entorno escolar y
cómo afectan el desempeño de los estudiantes de la Unidad Educativa Particular
“La Porciúncula”del 8vo año de Educación General Básica periodo 2023-2024.
- Proponer estrategias efectivas para abordar la ansiedad en el entorno educativo
para mejorar el bienestar de los estudiantes de la Unidad Educativa Particular
“La Porciúncula”del grado 8vo año de Educación General Básica periodo 2023-
2024.
Marco conceptual
El impacto de la ansiedad en el rendimiento escolar
Definición
La ansiedad es una emoción que todos hemos experimentado en algún momento
de nuestras vidas. Gordillo, Arana, & Mestas (2011) definen la ansiedad:
Como un estado en el que se experimenta un sentimiento de incomodidad que
con frecuencia es inespecífico o desconocido para el individuo; también como
una reacción compleja frente a situaciones o estímulos actuales, potencial o
subjetivamente percibidos como peligrosos, aunque sólo sea por la circunstancia
de parecer inciertos. (p.1)
La definición de la ansiedad como un estado de incomodidad inespecífica o una
reacción compleja frente a situaciones percibidas como peligrosas refleja la naturaleza
multifacética de este fenómeno emocional. Esta descripción subraya la variedad de
experiencias subjetivas que pueden desencadenar ansiedad, desde lo desconocido hacia
lo incierto, lo que destaca la complejidad y diversidad de sus manifestaciones en la
experiencia humana.
Los trastornos de ansiedad pueden manifestarse de diversas maneras como
trastorno de ansiedad generalizada. Para Segura, Paulino & Revuelta (2010) manifiestan
que ‘‘la ansiedad es una respuesta patológica del ser humano ante ciertas situaciones de
la vida cotidiana en forma de estrés, conllevando una sensación de malestar e inquietud
que se generaliza a su actividad diaria y que empeora la condición dolorosa’’. (p.2)
Es importante reconocer que el impacto de la ansiedad en la vida diaria puede
ser significativo, afectando el bienestar emocional y la capacidad de funcionar con
normalidad. Buscar apoyo profesional y adoptar estrategias de manejo del estrés puede
ser esencial para abordar esta condición y recuperar el equilibrio emocional. La
comprensión y empatía hacia aquellos que enfrentan la ansiedad son fundamentales para
brindar un entorno de apoyo. Animaría a aquellos que experimentan ansiedad a buscar
recursos y ayuda para cuidar su salud mental.
Causas de la ansiedad
Una de las causas principales es el entorno familiar en donde el adolescente
convive. Vargas Murga, (2014) señala que:
Las fases del ciclo de vida familiar suponen nuevos y diferentes roles, que, de no
asumirse, pueden generar conflictos y con el tiempo, complicarse con problemas
de salud mental o trastornos mentales (ansiedad, depresión, fobias, entre otros).
Son numerosos los trabajos relacionados con la psicopatología que incluyen
variables donde está implicada la familia. (p.2)
Las causas de la ansiedad pueden variar significativamente de una persona a
otra, algunos factores son experiencias traumáticas, factores genéticos, estrés crónico,
condiciones médicas, uso de sustancias. Es importante tener en cuenta que estas son
solo algunas posibles causas y que cada persona puede experimentar la ansiedad de
manera única. Buscar ayuda profesional puede ser fundamental para identificar las
causas específicas en cada caso y establecer un plan de tratamiento personalizado.
Otros autores manifiestan lo siguiente:
Existe una serie de factores asociados al surgimiento y el mantenimiento de la
experiencia de ansiedad y fobia social. Los más estudiados son los
evolucionistas, familiares, evolutivos, psicológicos, neurobiológicos y
socioculturales. Al parecer, la combinación de varios de estos factores acentúa
más la ocurrencia de dicha experiencia. (Sierra, et al, 2006, p. 472)
Es interesante cómo diversos factores pueden influir en el surgimiento y
mantenimiento de la ansiedad. Esta compleja interacción entre aspectos evolucionistas,
familiares, psicológicos, neurobiológicos y socioculturales resalta la
multidimensionalidad de estas experiencias. Reconocer esta diversidad de influencias
puede ser crucial para comprender y abordar eficazmente estos desafíos emocionales.
La violencia familiar puede ser una causa significativa de ansiedad en quienes la
experimentan. Vivir en un entorno de violencia puede generar un constante estado de
alerta y estrés, lo que contribuye al desarrollo de la ansiedad. Para Armenta & Romero
(2008) señalan que ‘‘la violencia familiar produce problemas de ajuste conductual,
social y emocional, que se traducen en conducta antisocial en general, depresión y
ansiedad y problemas en la escuela’’ (p. 238)
La violencia familiar puede generar problemas de ajuste conductual, social y
emocional, manifestándose en conductas antisociales, depresión y ansiedad, así como
dificultades académicas. Las secuelas emocionales y psicológicas de la violencia
familiar pueden tener un impacto duradero en la salud mental de las personas afectadas,
manifestándose a través de la ansiedad y otros trastornos. Es fundamental brindar apoyo
y recursos a quienes enfrentan esta situación para abordar tanto la violencia como sus
efectos en la salud mental.
La ansiedad en el rendimiento escolar
La ansiedad puede tener un impacto significativo en el rendimiento escolar de
los estudiantes. Cuando los niveles de ansiedad son altos, puede resultar difícil
concentrarse, procesar la información y rendir de manera óptima en exámenes y tareas.
Según Caicedo & Pinargote (2019) dicen ‘‘la ansiedad relacionada con el rendimiento
académico de estudiantes, es una realidad latente en las aulas de los centros de
educación en el mundo, en Latinoamérica, en Ecuador’’. (p.3)
La ansiedad relacionada con el rendimiento académico es una preocupación
significativa en las aulas de todo el mundo, incluyendo Latinoamérica y Ecuador. Es
crucial que se brinde apoyo tanto a nivel individual como institucional para abordar este
desafío y promover un entorno educativo más saludable y comprensivo para los
estudiantes. También que los educadores y padres estén atentos a las señales de
ansiedad en los estudiantes y brinden el apoyo necesario para abordar esta cuestión de
manera efectiva.
Otro autor afirma que:
El rendimiento académico está también en función de la interacción entre la
ansiedad del sujeto y la naturaleza o dificultad de la tarea. Un alto grado de ansiedad
facilita el aprendizaje mecánico, pero tiene efecto inhibitorio sobre aprendizajes más
complejos, que son menos familiares o que dependen más de habilidades de
improvisación que de persistencia. Así, la ansiedad puede facilitar el aprendizaje de
tareas complejas como las matemáticas, cuando no se amenaza la autoestima personal
del estudiante, las tareas no son exageradamente significativas, el individuo posee
mecanismos efectivos para superar la ansiedad y ésta se mantiene en un nivel moderado.
(Contreras et al, 2005, p.138)
Este planteamiento destaca la compleja relación entre la ansiedad y el
rendimiento académico, especialmente en tareas que requieren un alto nivel de
procesamiento cognitivo. Es crucial considerar cómo la ansiedad puede influir tanto
positiva como negativamente en el aprendizaje, dependiendo de diversos factores
contextuales y personales. Brindar un entorno de apoyo y estrategias efectivas para
manejar la ansiedad puede ser fundamental para optimizar el rendimiento académico en
situaciones desafiantes.
Marco metodológico El diseño de investigación: La investigación es cuantitativa,
el enfoque cuantitativo se utilizará para recolectar y analizar los datos de forma
numérica de los resultados obtenidos de la encuesta a realizar.
Población: El universo es de 93 estudiantes del 8vo año de Educación General
Básica, paralelos A, B y C, la muestra será tomada aleatoriamente un 30% entre los tres
paralelos con un aproximado de 10 estudiantes por paralelo.
Instrumentos: Para medir la incidencia de la ansiedad, se utilizará una encuesta
online, la misma que contendrá 10 preguntas claves que permiten conocer el estado real
de los estudiantes que padecen ansiedad. Para medir el rendimiento escolar se utilizarán
las calificaciones promedio obtenidas por los estudiantes en las materias principales.
Análisis de datos: Se utilizará un análisis de regresión para examinar la relación
entre la ansiedad y el rendimiento escolar, controlando variables como el género y nivel
socioeconómico. Además, se utilizará un análisis para determinar la fuerza y dirección
de la relación entre estas variables.
Consideraciones éticas: Se garantizará la confidencialidad de los datos
recopilados, se respetará la autonomía de los participantes y se velará por su bienestar
emocional durante todo el proceso.
El marco conceptual ha proporcionado una base sólida para comprender la
influencia de la ansiedad en el rendimiento escolar, como la teoría del procesamiento de
información y la teoría de la ansiedad, han arrojado los posibles mecanismos a través de
los cuales la ansiedad puede afectar el desempeño escolar. Estas perspectivas teóricas
guiarán la interpretación de los hallazgos empíricos y contribuirán a una comprensión
más profunda de esta relación en el contexto específico de los estudiantes de 8vo año.
Recomendaciones
- Realizar un estudio exhaustivo de los factores desencadenantes de la ansiedad,
es importante indagar en los desencadenantes específicos de la ansiedad en el
entorno escolar. Esto podría incluir aspectos como la presión académica, la
dinámica social en el aula, el apoyo familiar, entre otros. Comprender estos factores
permitirá diseñar estrategias más efectivas para abordar la ansiedad y sus efectos en
el rendimiento escolar.
- Desarrollar e implementar programas escolares que brinden herramientas y
recursos para manejar la ansiedad y el estrés. Estos programas podrían incluir
técnicas de relajación, espacios para expresar emociones, orientación psicológica,
entre otros recursos que ayuden a los estudiantes a afrontar la ansiedad de manera
efectiva y a mantener un rendimiento académico saludable.
Conclusión
La ansiedad puede tener un impacto significativo en el rendimiento escolar,
manifestándose en dificultades para concentrarse, problemas de memoria,
disminución de la autoestima, evitación de situaciones académicas estresantes y
alteraciones en el estado de ánimo. Estos factores afectan negativamente el
desempeño académico y el bienestar emocional de los estudiantes. Es esencial
abordar la ansiedad integralmente, adaptando las estrategias de apoyo a las
necesidades individuales. La identificación temprana y la implementación de
programas de apoyo emocional son clave para mitigar los efectos negativos en el
rendimiento escolar. Comprender y abordar el impacto de la ansiedad es crucial para
promover un entorno educativo que fomente el bienestar emocional y el éxito
académico de todos los estudiantes.
Bibliografía
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130x2014000200001&script=sci_arttext
Anexos
Matriz onto-epistemológica
DELIMITACIÓN DEL TEMA DE INVESTIGACIÓN
Duda o
¿Cuáles son los efectos de la ansiedad en el
pregunta de rendimiento académico de los estudiantes
Investigació
de 8vo grado de la UEPLP?
n:
Si el impacto de la ansiedad en el Tema de Investigación:
social es significativo, es crucial que El impacto de la ansiedad
¿Qué quiero los docentes y profesionales de salud en el rendimiento escolar
saber? estén atentos a estas dinámicas y de los adolescentes
brinden el apoyo necesario a los
estudiantes
de la ansiedad, sobre la personalidad
¿A cerca de de cada uno de los estudiantes, el
qué? comportamiento del compañerismo
etc
Este tema va dirigido para los
¿En quienes?
estudiantes de Básica superior.
2024
¿Cuándo?
Unidad Educativa Particular "La
¿Dónde?
Porciúncula"
Tema de Investigación Pregunta Investigación Idea a defender
Si el impacto de la ansiedad en el
EL IMPACTO DE LA ¿Cuáles son los efectos de
social es significativo, es crucial que
ANSIEDAD EN EL la ansiedad en el
los docentes y profesionales de
RENDIMIENTO ESCOLAR rendimiento académico de salud estén atentos a estas
los estudiantes de 8vo
dinámicas y brinden el apoyo
grado de la UEPLP?
necesario a los estudiantes
Objetivos de la Investigación Preguntas de la investigación
(relación con los objetivos
Objetivo General Objetivos Específicos específicos)
Identificar los factores que
contribuyen a la ansiedad
en el entorno escolar y
cómo afectan el
desempeño de los
¿Qué factores que contribuyen a la
estudiantes la Unidad
ansiedad en el entorno escolar?
Educativa Particular “La
Comprender el impacto
Porciúncula” del grado 8vo
de la ansiedad en el
año de Educación General
rendimiento escolar de
Básica periodo 2023-2024
los estudiantes de la
.
Unidad Educativa
Particular “La ¿Qué estrategias efectivas
Porciúncula” del grado Proponer estrategias propondrías para abordar la
8vo año de Educación efectivas para abordar la ansiedad en el entorno educativo
General Básica periodo ansiedad en el entorno para mejorar el bienestar de los
2023-2024 educativo para mejorar el estudiantes?
bienestar de los
. estudiantes la Unidad
Educativa Particular “La
Porciúncula” del grado 8vo
año de Educación General
Básica periodo 2023-2024
.
Campo disciplinar de Variable Variable
Objeto de Estudio Estudio dependiente independiente
Analizar y determinar la
relación entre niveles de
la ansiedad
experimentados por los Rendimiento
Didáctica La ansiedad
estudiantes y su escolar
rendimiento académico
en diferentes áreas y
etapas educativas
Árbol de problemas
UNIDAD EDUCATIVA PARTICULAR ‘’LA PORCIÚNCULA’’
ENCUESTA SOBRE ANSIEDAD Y RENDIMIENTO ESCOLAR EN
ESTUDIANTES DE 8VOS AÑO
Marcar con una x la respuesta, la encuesta es anónima y las repuestas serán de
carácter confidencial.
Edad: ……….
Sexo: F ( ) M( )
Estimados estudiantes, reciban un cordial saludo del estudiante de 3ero de Bachillerato
paralelo ‘‘A’’. Actualmente, se encuentra realizando un proyecto de investigación
titulado "El impacto de la ansiedad en el rendimiento escolar". Por tal motivo, solicita
su predisposición para responder a las siguientes preguntas, las cuales le permitirán
realizar un diagnóstico del impacto de la ansiedad.
1. ¿Qué tipos de ansiedad conoce usted?
Trastorno de ansiedad generalizada ( )
Trastorno de pánico ( )
Fobias ( )
Trastorno obsesivo – compulsivo ( )
Trastorno de estrés postraumático ( )
2. ¿Con qué frecuencia sientes ansiedad antes de un examen o evaluación
importante?
Nunca ( )
Rara vez ( )
A veces ( )
Con frecuencia ( )
Siempre ( )
3. ¿Cómo crees que la ansiedad afecta a tu capacidad para concentrarte
durante las clases?
No afecta ( )
Poco afecta ( )
A veces afecta ( )
Bastante ( )
Mucho afecta ( )
4. ¿Has experimentado dificultades para dormir debido a preocupaciones
relacionadas con el colegio?
Nunca ( )
Rara vez ( )
A veces ( )
Frecuentemente ( )
Siempre ( )
5. ¿Sientes que la ansiedad te ha impedido participar activamente en
actividades escolares extracurriculares?
Nunca ( )
Rara vez ( )
A veces ( )
Frecuentemente ( )
Siempre ( )
6. ¿Crees que la ansiedad ha influido en tu capacidad para completar las
tareas escolares a tiempo?
No influye en absoluto ( )
Poco ( )
Moderadamente ( )
Bastante ( )
Significativamente ( )
7. ¿Has notado cambios en apetito como resultado de situaciones estresantes
relacionadas con el colegio?
Nunca ( )
Rara vez ( )
A veces ( )
Frecuentemente ( )
Siempre ( )
8. ¿Te sientes cómodo/a expresando tus preocupaciones sobre el rendimiento
académico con tus profesores?
Si, siempre me siento cómodo/a ( )
A veces ( )
Rara vez ( )
No me siento cómodo/a ( )
No se ( )
9. ¿Has buscado ayuda profesional para manejar la ansiedad relacionada con
el entorno escolar?
Si, y me ha ayudado mucho ( )
Si, pero no he notado mejoras significativas ( )
No, pero estoy considerando hacerlo ( )
Estoy en duda ( )
10. ¿Consideras que la presión académica contribuye significativamente a tu
nivel de ansiedad?
Si, definitivamente ( )
En cierta medida ( )
No mucho ( )
Para nada ( )
No estoy seguro/a ( )
11. ¿Crees que la escuela ofrece suficientes recursos y apoyo par abordar el
bienestar emocional de los estudiantes?
Si, totalmente de acuerdo ( )
En general sí, pero ahí áreas de mejora ( )
No del todo, faltan recursos y apoyo ( )
No, el colegio no brinda ningún tipo de apoyo ( )
No lo se muy bien ( )
