INFORME TECNICO PEDAGOGICO

COMPROMISOS DE DESCRIPCION DE LOGROS DIFICULTAD CAUSAS SUGERENCIAS 2024

GESTION
Desarrollo integral de MATEMATICAS Algunos estudiantes presentan Falta de Representar las situaciones
los / las estudiantes Los estudiantes dificultades en la comprensión de los concentración en problemáticas de forma
Resuelven problemas de cantidad: problemas de comparación e igualdad y al clase simbólica y gráfica con material
Resuelve problemas referidos a acciones repartir una cantidad concreto.
de agregar, quitar, igualar, repetir o repartir _ Utilización de esquemas, al
una cantidad, así como partir una unidad en desarrollar situaciones
partes iguales, traduciéndolas a problemáticas de comparación.
expresiones aditivas y multiplicativas con
números naturales y expresiones aditivas
con números usuales. Expresa su
comprensión del valor posicional en
números de hasta cuatro cifras y los
representas mediante equivalencias, Así
también la comprensión de las nociones de
multiplicación, sus propiedades
conmutativas y asociativas, y las nociones
de división, la noción de fracción como
parte todo y las equivalencias entre
fracciones usuales; usando lenguaje
numérico y diversas representaciones.
Mide o estima la masa y el tiempo,
seleccionando y usando unidades no
convencionales y convencionales. Justifica
sus procesos de resolución y sus
afirmaciones sobre operaciones inversas
con números naturales. Algunos estudiantes presentan dificultad
Resuelven problemas de equivalencia y para crear patrones aditivos y no emplea Crear sencillos patrones
cambio estrategias adecuadas en la aditivos con números naturales,
• Resuelve problemas de dos descomposición de números. utilizando tarjetas y dinámicas.
equivalencias, regularidades o relación de _ Descomponer números
cambio entre dos magnitudes, y naturales, utilizando material
expresiones, traduciéndolas a igualdades, base diez, ábacos, billetes, etc.
que contienen operaciones aditivas y para retroalimentar a los
multiplicativas a tablas de valores y a estudiantes que presentan
patrones de repetición que combinan dificultad
criterios y patrones aditivos y .
multiplicativos. Describe la relación de
cambio entre una magnitud y otra; usa
lenguaje matemático y diversas
expresiones. Emplea estrategias, la
descomposición de números, el cálculo
mental, para crear, continuar o completar
patrones de repetición. Hace afirmaciones
sobre patrones, la equivalencia entre
expresiones y sus variaciones y las
propiedades de la igualdad
Algunos estudiantes presentan dificultad Utiliza material concreto, como
Resuelve problemas de forma, para identificar números de lados y vértices el geoplano, tangramas, cubos,
movimiento y localización. del polígono, así como para trasladar libros de espejos bloques
Resuelven problemas en los que modela figuras geométricas, y para medir la poligonales.
características y datos de ubicación de los capacidad de los objetos.
objetos a formas bidimensionales y tridi
mencionales, sus elementos, propiedades,
su movimiento y ubicación en el plano
cartesiano.
Describe con lenguaje geométrico estas
formas reconociendo ángulos rectos,
números de lados y vértices del polígonos,
así como líneas paralelas y
perpendiculares. Emplea estrategias y
procedimientos para trasladar y construir
formas, a través de la composición y
descomposición, para medir la longitud,
superficie y capacidad de los objetos,
usando unidades convencionales y no
convencionales.
Algunos estudiantes presentan Aplicación de encuestas,
Resuelven problemas de gestión de dificultad para resolver situaciones de representaciones gráficas, para
datos e incertidumbre comparación en la interpretación contenida la interpretación de gráficos de
Resuelve problemas relacionados con en los gráficos de barras y pictogramas. barras, así como de pictogramas
datos cualitativos y cuantitativos sobe un
tema de estudio, recolecta datos a través
de encuestas y entrevistas sencillas,
registra en tablas de frecuencia simple y
los representa a través de pictogramas,
gráficos de barras simples, con escala.
Interpreta información contenida en
gráficos de barras simples y dobles, en
tablas de doble entrada, comparando
frecuencias y usando el significado de la
moda y un conjunto de datos; a partir de
esta información labora conclusiones y
toma decisiones.

COMUNICACION

• Se logró comunicar oralmente mediante

diversos tipos de textos; identificar
información explícita; inferir e interpretar
Algunos estudiantes tuvieron dificultad al • Tener en cuenta juegos de
hechos, tema y propósito.
relacionar de manera lógica y coherente palabras, trabalenguas, juegos
Organiza y desarrolla sus ideas en torno a
sus ideas. de roles, narración de cuentos,
un tema y las relaciona mediante el uso de anécdotas, descripciones,
algunos conectores y referentes, así como noticias, etc.
de un vocabulario variado. Además, • Identificar situaciones formales
reflexiona sobre textos escuchados a
e informales para expresar sus
partir de sus conocimientos y
experiencias. Se expresa adecuándose a ideas
situaciones comunicativas formales e
informales

Se logró que los estudiantes lean diversos Comprender y reflexionar

tipos de textos que presentan estructura sobre el proceso de lectura
simple con algunos elementos complejos y Algunos estudiantes tienen dificultad en (antes, durante y después de la
con vocabulario variado. Además, establecer la información implícita y deducir lectura).
obtienen información poco evidente la información de los textos escritos leídos. Releer el texto.
distinguiéndola de otras próximas y
Aplicar la técnica del
semejantes. Realiza inferencias locales a
subrayado y resúmenes.
partir de información explícita e implícita.
Interpreta textos considerando información Identificar los párrafos en los
relevante para construir su sentido global. textos escritos.

Se logró que los estudiantes escriban

diversos tipos de textos de forma reflexiva Reflexionar sobre la
y adecúen su texto al destinatario, Algunos estudiantes tuvieron dificultad en importancia del proceso de
propósito y el registro a partir de su utilizar algunos recursos ortográficos escritura.
experiencia previa y de alguna fuente de básicos para darle claridad y sentido a su Recordarles permanentemente
información. Asimismo, analiza el proceso texto, asimismo tuvieron dificultad en la el propósito de escritura, para
de escritura y la importancia de uso para coherencia y cohesión en los textos que evitar digresiones en los textos
la elaboración de diversos tipos de textos. escribe. que escribe

PERSONAL SOCIAL

Se logró que los estudiantes construyan

su identidad al tomar conciencia de los Utilizar nuevas estrategias
Algunos estudiantes no expresan sus como:
aspectos que lo hacen único, cuando se
emociones y presentan deficiencias para
reconoce a sí mismo a partir de sus autorregularlas. -Tomate el tiempo para
características físicas, cualidades, Estudiantes que demuestran desinterés en expresar lo que sientes.
habilidades, intereses y logros y valora su sus estudios por diversos motivos. _ Utilizar palabras
pertenencia familiar y escolar. Asimismo, adecuadas.
reflexiona sobre sus logros y dificultades y _ Analizar el contexto.
distingue sus diversas emociones y _ Permítete vivir tus
comportamientos, menciona las causas y emociones.
las consecuencias de estos y las regula
mediante estrategias diversas
Estudiantes que vulneran los acuerdos de Comprender y expresar de
Se logró que los estudiantes sean convivencia tanto del aula como de la IE.
conscientes de una convivencia y forma argumentada las
Estudiantes que no cumplen sus actitudes positivas y
participación democrática a partir de la responsabilidades de forma autónoma.
interacción con los demás respetando las Estudiantes con problemas de conducta y negativas.
diferencias, expresando su desacuerdo Realizar talleres con padres
socialización por diversos motivos
frente a situaciones que vulneran la de familia para
convivencia y cumpliendo con sus sensibilizarlos en la
responsabilidades de forma autónoma y educación de sus hijos
promover una integración responsable en como su rol principal.
la diversidad cultural

Poco interés de algunos estudiantes en Estrategias como:

Se logró construir interpretaciones leer y analizar los procesos históricos de la Lectura de objetos que
históricas en las que narra hechos y historia del Perú. aproxime al estudiante e
procesos relacionados a la historia local, identifique las características de
regional y nacional, en los que incorpora
este. Luego realizar un análisis y
más de una dimensión y reconoce
síntesis de la trascendencia del
diversas causas y consecuencias.
objeto
Además, se realizó la reflexión de los
saberes históricos a lo largo del tiempo y
su importancia en el presente.
Falta de concientización de algunos
estudiantes en el cuidado del ambiente del Identificar los lugares
Se logró gestionar responsablemente el aula y de su IE. vulnerables de su espacio
espacio y ambiente al realizar actividades cotidiano, para prevenir
Poca sensibilización de algunos
específicas para su cuidado a partir de situaciones de riesgo.
estudiantes en la participación de los
 reconocer las causas y consecuencias de simulacros realizados en la IE.
los problemas ambientales y conoce Algunos estudiantes presentan dificultad en
información sobre la prevención ante las la orientación y desplazamiento en el
situaciones de riesgo. espacio

Algunos estudiantes no lograron

Se logró que los estudiantes gestionen Priorizar las necesidades
adquirir la cultura del ahorro de sus
responsablemente los recursos familiares, antes que los deseos
recursos económicos como de los
económicos al diferenciar entre servicios públicos. y hacer respetar los derechos
necesidades y deseos, y al usar los que tienen como como
Algunos estudiantes no reconocen sus
servicios públicos de su espacio cotidiano, consumidor
derechos como consumidor.
reconociendo que tienen un costo.
Además, reflexiona sobre la importancia
del manejo de los recursos económicos.

CIENCIA Y TECNOLOGIA
Presenta dificultad en redactar de forma
 Se logró Indagar las causas de un clara y precisa sus ideas. Desarrollar temas de interés
hecho o fenómeno para formular Dificultad en registrar datos, en analizarlos para el estudiante.
preguntas y posibles respuestas sobre y en establecer relaciones y evidencias de Identificar las variables
estos sobre la base de sus causalidad. También en comunicar de dependientes de la
experiencias. forma oral y escrita sus dificultades. independiente, para realizar la
 Proponer estrategias para obtener indagación.
información sobre el hecho o fenómeno
y sus posibles causas.
Comunica en forma oral, escrita o gráfica
sus procedimientos y conclusiones.  Algunos estudiantes no recurren a Proporcionar materiales
las fuentes confiables, para explicar su bibliográfico y audiovisual, sobre
 Se logró explicar, con base en
investigación, lo que hace que sus los temas a desarrollar.
evidencias documentadas con respaldo
opiniones no estén bien _ Manifiesten sus opiniones
científico como libros o información
fundamentadas. sobre los temas tratados
extraída de la web y de la biblioteca del
No generar pensamientos críticos frente a
aula, con temas referentes al desarrollo
las distintas problemáticas que aquejan
de la ciencia y tecnología y su papel en nuestro medio ambiente.
la mejora de la vida, enfrentar
 enfermedades como la pandemia
actual, la importancia del papel de la
mujer en la ciencia, el cuidado del
medio ambiente, etc.
Se logró que los estudiantes den
opiniones sobre los impactos de diversas
tecnologías en la solución de problemas
relacionados a necesidades y estilos de
vida colectivas.  Presenta dificultad para expresar de
forma clara la redacción de los diseños,
explicarlos y evaluar su funcionamiento, Proponer que los estudiantes
 Se logró diseñar y construir soluciones considerando los requerimientos investiguen los detalles del
tecnológicas al establecer las posibles establecidos y las propuestas de proyecto a desarrollar.
causas que generan problemas mejoras.
tecnológicos.
 Proponer alternativas de solución
con conocimientos científicos. Re
representó una de ellas, incluyendo las
partes o etapas, a través de esquemas
o dibujos; explica una secuencia de
pasos para implementarla usando
herramientas y materiales.
 Verifica el funcionamiento de la
solución tecnológica y realiza ajustes.
Explica y evalúa el procedimiento y
propone mejoras.
Acceso de las y los Los estudiantes culminan al 100 % su En algunos estudiantes se presentaron Que los padres de familia
estudiantes al SEP asistencia de Marzo a diciembre del el año faltas que fueron justificadas Problemas de Salud tomen precauciones con los
hasta la culminación de lectivo 2023 Padres que estando indispuestos sus problemas de salud de sus
su menores hijos (as) los enviaban a la menores hijos(as)
trayectoria educativa escuela y de allí se sentían mal y se
regresaban

Gestión del bienestar Respecto a este compromiso el 89% los Algunos de los estudiantes el 11% ósea Mala conducta que Compromiso de mejora de
escolar que promueva estudiantes ósea (16) llevaron una (2) tienen un comportamiento no son corregidas comportamiento en la escuela
el desarrollo integral convivencia escolar normal sin agresiones inadecuado por más que se les aconseja
de las / los estudiante físicas o verbales no lo superan totalmente

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JULIO ALFREDO RIVAS OJEDA
CUARTO “B”