CLASE 1 – MÓDULO II

¡Bienvenidos a una nueva clase Matemática!

En esta clase nos proponemos reconocer la necesidad de la creación del

conjunto de los números enteros, aprender a operar en este conjunto
numérico identificando las reglas correspondientes a cada operación y
resolver algunas situaciones problema.

¿Cómo citar esta clase?

Programa Oportunid@des, Dirección de Educación de Jóvenes y Adultos,

Consejo General de Educación de Entre Ríos, 2018. Matemática, Clase 1,
Módulo II.

1
NÚMEROS ENTEROS
En el módulo anterior trabajamos con los números naturales, que usamos
fundamentalmente para contar, pero hay situaciones que no podemos representar
con números naturales, mira el siguiente video para saber para qué usamos los
números enteros:

EL CONJUNTO DE LOS NÚMEROS ENTEROS

Un número entero tiene dos partes: el signo y el valor absoluto.

+7 -5 -3 0 +18 +25 -32

El cero no tiene signo.

Los números enteros positivos se pueden escribir con o sin signo, es decir
podemos escribir +12 o simplemente 12 y estamos hablando del mismo número.

Si el número es negativo, necesariamente lleva el signo.

2
 El conjunto de los números enteros, se designa con la letra Z y está formado

numeros naturales
N ={1,2,3,4,....}
números
enteros el cero 0

Z numeros negativos
Z- ={..., -5--4,-3,-2,-1}

por los números naturales o positivos, los números negativos y el cero que es el
punto de referencia.

EL CONJUNTO DE LOS NÚMEROS ENTEROS ORDENADOS EN LA RECTA NUMÉRICA

Para representar gráficamente los números enteros utilizamos una recta,
ubicando lo números naturales o positivos a la derecha del cero y los negativos a
la izquierda del cero, como vemos en el siguiente video.

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 VALOR ABSOLUTO DE UN NÚMERO ENTERO

El valor absoluto de un número entero se define geométricamente como la

distancia de ese número al cero, sin tener en cuenta si se encuentra a su
derecha o izquierda. Como puedes ver en la siguiente animación:

Vemos que los números 3 y -3 se encuentran a la misma distancia del cero, por
eso decimos que 3 y -3 tienen el mismo valor absoluto.

El número 3 tiene valor absoluto igual a 3,

El número -3 tiene valor absoluto igual a 3.

En forma simbólica escribimos:

|+3| = 3 Se lee “el valor absoluto de +3 es 3”.

|−3| = 3 Se lee “el valor absoluto de -3 es 3”.

4
 SUMA DE NÚMEROS ENTEROS

En el día de hoy la temperatura mínima fue de 5℃ pero el pronóstico del tiempo

anuncia que se acerca un frente frío y la temperatura mínima descenderá 9℃ en el
día de mañana. ¿Cuál es la temperatura mínima que se espera se registre
mañana?

La temperatura mínima del día de hoy es de 5℃ en un valor que está por

encima del cero, entonces es positivo.

Si se producirá un descenso de 9℃, lo representamos con signo negativo: −9℃

La temperatura mínima que se espera para mañana será de sumar la

temperatura actual y los grados que se espera que la temperatura descienda:

5℃ + (−9℃) = −4℃

La suma de números enteros se resuelve siguiendo una regla que depende de

los signos de los sumandos.

En el siguiente vídeo podrás conocer de qué se trata:

Control + clic para seguir el vínculo

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 a •sumando

a b c b •sumando

c •suma

Debemos tener en cuenta los valores absolutos y los signos de los números
que vamos a sumar (sumandos).

Si los sumandos tienen el mismo signo, se suman los

valores absolutos y se coloca el mismo signo.

Si los sumandos tienen distinto signo, se restan los valores

absolutos y se coloca el signo del número de mayor valor
absoluto.

ACTIVIDAD 1 OBLIGATORIA PARA ENTREGAR AL TUTOR

1. Luciana nació en el año 1979. Terminó la secundaria en el 1997, se casó
en 2001, tuvo su primer hijo en 2003 y terminó su carrera universitaria en el
2007. Si se considera como punto de referencia el año en el que terminó la
secundaria, ¿cuáles son los números relativos que indican cuántos años
antes nació y cuántos años después se casó, tuvo su primer hijo y terminó
su carrera universitaria?

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2. Escribe cómo se leen las siguientes expresiones simbólicas.

Expresión simbólica Se lee

-7 < -3 -7 es menor que -3
>Se lee “…es
12 > -15
mayor que…”
-5 < 1
4 > -8 <Se lee “…es

-2 < 0 menor que…”

3. Coloca > ó < en cada caso según corresponda:

a) -12 8 b) 17 - 23 c) -18 -9

d) 48 -53 e) 27 42 f) -15 24

4. Ubica en la recta numérica los siguientes números enteros:

-7; 8; -2; 0; 4;-1; 5

5. Indica el valor absoluto de cada número:

Número Valor absoluto

-7 7
12
0
25
-38
15
-4

7
6. Resuelve las siguientes sumas con números enteros

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 SUMA ALGEBRAICA DE NÚMEROS ENTEROS
En esta semana veremos cómo usar un método que facilita el cálculo en
algunas situaciones que se resuelven con sumas y restas:

Control + clic sobre la imagen para seguir el vínculo.

Se agrupan los números positivos en el primer paréntesis y los números

negativos en el segundo paréntesis. Calculamos la suma en cada uno y sumamos
estos resultados. Siempre se coloca signo + entre ambos paréntesis.

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NÚMEROS ENTEROS OPUESTOS Y RESTA DE NÚMEROS ENTEROS
La resta de números enteros tiene una forma particular de resolución que está
asociada a la idea de números opuestos. En el siguiente video encontrarás la
explicación y algunos problemas resueltos.

Control + clic para seguir el vínculo.

a • minuendo

b • sustraendo

c • diferencia o resta

La resta de dos números enteros se transforma en la suma entre el

minuendo y el opuesto del sustraendo.

𝑎 − 𝑏 = 𝑎 + (−𝑏)

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 SUMAS CON PARÉNTESIS
Si en una suma aparecen paréntesis debemos resolver primero las operaciones
que ellos encierran.

Control clic sobre la imagen para ver la presentación

ACTIVIDAD 2 OBLIGATORIA PARA ENTREGAR AL TUTOR

1. Calcula las siguientes sumas de números enteros, si se trata de varios
sumandos usa el procedimiento de la suma algebraica:

a) -7 - 3= b) (-7)+ (-3)= c) 85 – 123= d) 85 + (-123)=

e) (-15) + (+27)= f) -15 + 27= g) - 12 + 35= h) - 53 - 81=
i) 28+13-48= j) -3-75-48-12+17 = k) -9+8-7+6-13+4-9= i) 17+32-85-6+5+19=

2. Resuelve las siguientes restas con números enteros:

a) (-3) - (-8)= b) -15 - 7= c) -12-(+12)= d) 17-(-32)= e) (+17)-(+17)=

f) 23-(-15)= g) -8 - 0= h) +25-0= i) -25 - (-42)= j) -16 - (-7)=

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3. Resuelve las siguientes sumas con paréntesis:

𝒂) − 𝟓 + 𝟑 − (−𝟖 + 𝟔 − 𝟏) + (𝟒 − 𝟐) = 𝒃) 𝟒 + 𝟑 − (𝟕 + 𝟏𝟐 − 𝟓) − (𝟑 + 𝟔) =

𝒄) − 𝟑 + (−𝟏 + 𝟏𝟕 − 𝟐𝟓) − (−𝟏𝟒) + (−𝟏𝟒) = 𝒅) 𝟑𝟐 + (−𝟐𝟑 − 𝟏𝟕) − (−𝟒𝟖) + (𝟏𝟔 − 𝟖𝟑) =

4. Resuelve los siguientes problemas:

a. Un termómetro marcaba 25 ºC a las 5:00 a. m. y 12 ºC al

mediodía. ¿Cuál fue la variación de la temperatura?
b. Si en una sustracción el minuendo es -138 y la diferencia es -
138, ¿cuál es el sustraendo?
c. Wilhelm, famoso matemático suizo, murió en el año de 1891, a
los 74 años. ¿Cuándo nació este personaje?

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 MULTIPLICACIÓN Y DIVISIÓN DE NÚMEROS ENTEROS

MULTIPLICACIÓN
1
En el barrio kilómetro 5 2 colocaron un tanque auxiliar de agua a pedido de los

vecinos, debido a que en las horas pico de consumo en la ciudad, se corta el

suministro de agua.

El tanque se carga con un camión cisterna que descarga 150 litros cada minuto,
a la vez se ha determinado que mientras el tanque se llena, el consumo es de 25
litros por minuto. Hoy cuando llegó el camión el tanque estaba vacío y descargó
agua durante 60 minutos. ¿Qué cantidad de agua había en el tanque cuando el
camión terminó su tarea?

Resolvemos:

Si el camión descarga 150litros por minuto, en 60 minutos:

150 . 60 = 9000

Descargará 9000 litros en 60 minutos.

En el mismo tiempo se consumen 25litros por minuto. Es una cantidad de agua

que sale del tanque por lo que consideramos un valor con signo negativo: -25.

En los 60 minutos:

−25 . 60 = −1500

Se consumirán -1500 litros en 60 minutos.

Cuando el camión termine su tarea en el tanque habrá:

9000𝑙𝑖𝑡𝑟𝑜𝑠 – 1500𝑙𝑖𝑡𝑟𝑜𝑠 = 7500𝑙𝑖𝑡𝑟𝑜𝑠

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 a •factor

a b c b •factor

c •producto

Cuando multiplicamos dos números enteros debemos multiplicar los valores

absolutos de los factores y aplicar la siguiente regla para obtener el signo del
resultado:

 Si ambos factores tienen el mismo signo, el resultado de la multiplicación

es positivo.

Ejemplos:
(+) . (+) = (+)
(+7) . (+9) = +63
(-) . (-) = (+)
(-7) . (-9) = +63

 Si ambos factores tienen distinto signo, el resultado será negativo.

(-) . (+) = (-) Ejemplos:

(+5). (-8) = -40

(+) . (-) = (-)
(-6). (+3) = -18

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 DIVISIÓN
En un laboratorio se realizan experiencias a muy baja temperatura, haciendo
que ésta descienda a razón de 12℃ por cada hora. Si se inicia el experimento a
0℃, ¿Cuántas horas deben transcurrir hasta llegar a la temperatura de 60℃ bajo
cero?
Una manera de resolver este problema pude ser dividiendo la temperatura final
entre la cantidad de grados que disminuye la temperatura en cada hora.
Como la temperatura disminuye 12℃ en cada hora, asignamos el número −12.
La temperatura final de 60℃ bajo cero, también es un número negativo: −60
Dividimos: −60: (−12) = 5
Para llegar a la temperatura de 60℃ bajo cero, es necesario que transcurran 5
horas.

Al dividir dos cantidades negativas se obtiene el cociente con signo positivo.

a • dividendo

b • divisor

c • cociente

Al dividir dos números enteros debemos dividir los valores absolutos del
dividendo y divisor, y aplicar la siguiente regla para obtener el signo del cociente:

 Si dividendo y divisor tienen el mismo signo, el resultado de la

multiplicación es positivo.
Ejemplos:

(+) : (+) = (+) (+35): (+5) = + 7

(-) : (-) = (+) (-35): (-5) = +7

15
  Si dividendo y divisor tienen distinto signo, el resultado será negativo.

(-) : (+) = (-) Ejemplos:

(+) : (-) = (-) (+35): (-5) = -7

(-35): (+5) = -7

OPERACIONES COMBINADAS

 Siempre debemos comenzar separando en términos, los signos + y

– que están fuera de los paréntesis separan términos.
 Una vez hecho esto comenzamos a calcular resolviendo primero las
multiplicaciones y divisiones.
 Teniendo en cuenta que si hay paréntesis, se resuelven primero las
operaciones que ellos encierran.

Ejemplo:

(−7). (−3 + 9) − (−5 − 8). 4 + 3. (−12) =

= (−7). (+6) − (−13). 4 + 3. (−12) =

= −42 − (−52) + (−36) =

= −42 + 52 − 36 =

= 52 + (−42 − 36) =

= 52 + (−78) == −26

16
 En el siguiente vídeo verás otra explicación para resolver operaciones
combinadas.

ACTIVIDAD 3 OBLIGATORIA PARA ENTREGAR AL TUTOR

1. Resuelve las siguientes multiplicaciones y divisiones de números enteros:

a) (+12) ⋅ (−3) = e) (+10) ⋅ (-4) = j) (-12).(-3).(-9)=

b) (−1) ⋅ (−18) = g) (+80) : (−8) = k) (-32):(+4).(+5)=

c) (−20) : (−10) = h) (+9) ⋅ (+8) = l) (+125).(-2):(-10)=

d) (−77) : (+11) = i) (+144):(+9) = m) (-48):(-6):(+2)=

2. Resuelve los siguientes problemas:

a) En la despensa del barrio compraron una heladera nueva. Si la
temperatura desciende 5ºC cada hora una vez conectada, y cuando
la conectaros había 20ºC, ¿cuál será la temperatura luego de seis
horas?
b) Un tanque se llena a razón de 150 L por hora. Y tiene una fisura por
la que se escapan 12 litros por hora ¿Cuántos litros de agua tendrá
después de 7 horas?

17
3. Resuelve las siguientes operaciones combinadas:

𝑎) (−7). (−2 − 6) = 𝑏)(48 − 5 + 7): (−8 − 2) = 𝑐)(−20 + 8). (−7 − 2) =

𝑑) − 5. (−3) + (−2). (−7 + 3) = 𝑒) 13. (−3) + 5. (−8): (−4) = 𝑓)48: (−6) + 3. (−7) =

1) Resuelve las sumas con paréntesis:

a) 6-(-2)+(-7)-(3-12)-8=
b) -4+(-1-7+2)-(-10+3)+(-5)=
c) 1-(6-3+9)+(-5+1)-11=

Explica en un texto de no más de 5 renglones cómo procediste para

resolver el ejercicio a).

2) Resuelve las multiplicaciones y divisiones:

a) -20:(-4).3= c) 6.(-4):8=

b) -2.(-6):(-3)= d) 24:(-8).(-2)=

3) Resuelve las operaciones combinadas:

a) 3.(-4)+25:5-7 =

b) 2.(-6+2)-18:(-6)+10=

18
 c) -20:4.3+(12-8).(-2)=

d) (10:5-8).4+14:(8-7)=

4) La comisión vecinal ha organizado ferias durante los primeros sábados de

cada mes con el objeto de reunir los fondos necesarios para acondicionar
un salón recibido en donación, donde se realizarán actividades socio-
comunitarias. La siguiente planilla muestra los ingresos y egresos que se
han experimentado durante los primeros seis meses del año.
El saldo se obtiene de la suma entre los ingresos (valores positivos) y los
egresos (valores negativos).

a) Completa la planilla sabiendo que en mayo lo ingresos fueron el doble de

los egresos.
b) Calcula la ganancia o pérdida total obtenida durante los seis meses.

Ingresos Egresos Saldo mensual

Enero $30.000 -$18.000

Febrero $40.000 +$19.000

Marzo $22.000 -$9.500

Abril -$15.800 +$12.500

Mayo -$14.200

Junio -$21.500 -$2.300

Total columna

19
 BIBLIOGRAFÍA

Itzcovich, Horacio y Novembre, Andrea (Coords.) Matemática 8. Tinta Fresca.

Buenos Aires.2006.

Laurito, Liliana y otros. Matemática Activa 8. Puerto de Palos. Buenos Aires.

2001.

Mérega, Herminia (Dir.) Actividades de Matemática 8. Santillana. Buenos Aires.

2006.

[Link]

Imágenes:

[Link]
phpapp02/95/[Link]?cb=1364110278

[Link]

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