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“I nstituciónEducativa 00108“Aguas Verdes”
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Experiencia N° 06
I. INFORMACIÓN GENERAL
COLEGIO CURSO GRADO/SECCIÓN
00108 “Aguas Verdes” Comunicación 1° y 2° “A y B”
FECHA DENOMINACIÓN DE LA SESIÓN DE CLASE TIEMPO (h)
Explicamos la importancia de un proyecto de vida
16/09 y 17/09/2024 02 (90 min.)
DOCENT Prof. Wilmer Jhonson Ruiz Tirado
E
SESIÓN DE APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
II. PROPÓSITO Y EVALUACIÓN DE APRENDIZAJE:
Propósito de aprendizaje Evaluación
EVIDENCIA DE INSTRUMENT O DE
COMPETENCIAS/CAPACIDADES DESEMPEÑOS PRECISADOS. APRENDIZAJE EVALUACIÓN
Lee diversos tipos de textos Los estudiantes Ficha autoevaluación
en lengua materna. Identifica información explícita, relevante y responden
● Obtiene información del complementaria seleccionando datos específicos y preguntas y
texto escrito. detalles en un texto expositivo con vocabulario elaboran
● Infiere e interpreta variado. su árbol de
Información del texto. Explica el tema, los subtemas, las ideas proyecto de vida.
principales y el propósito comunicativo del texto
● Reflexiona y evalúa la expositivo cuando este presenta información
forma, el contenido y especializada o abstracta.
contexto del texto. Opina sobre la forma, el contenido y el contexto de
los textos expositivos que lee considerando los
efectos del texto en los lectores, y lo contrasta con
su experiencia personal.
Elabora un árbol de proyecto de vida para dar a
conocer a los demás.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES/CAPACIDADES DESEMPEÑO
GESTIONA SU APRENDIZAJE DE MANERA AUTÓNOMA
● Determina metas de aprendizaje viables asociadas a las
● Define metas de aprendizaje. capacidades y conocimientos para el logro de la tarea, formulándose preguntas
de manera reflexiva.
● Organiza acciones estratégicas para alcanzar metas de
aprendizaje. ● Planifica sus actividades alcanzables en base a las metas de aprendizaje
prevista, utilizando estrategias, recursos pertinentes.
● Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de
aprendizaje. ● Considera aportes de sus pares, mostrando apertura a los posibles
cambios.
ENFOQUE TRANSVERSAL ACTITUD/ACCIONES OBSERVABLES
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Deposición para adaptarse a los cambios, modificando si fuera necesario la
Búsqueda de la excelencia propia conducta para alcanzar determinados objetivos cuando surgen
dificultades, información no conocida o situaciones nuevas.
Disposición a adquirir cualidades que mejorarían el propio desempeño y
aumentaran el estado de satisfacción consigo mismo y con las circunstancias.
III. MOMENTOS, ACTIVIDADES Y TIEMPO DE APRENDIZAJE:
MOMENTO ACTIVIDADES RECURSOS TIEMP
O
ACTIVIDAD INICIAL: Motivación
oral
El docente saluda cordialmente a los estudiantes, seguidamente proponen los acuerdos de convivencia para el
desarrollo fructífero de la sesión de aprendizaje
MOTIVACIÓN:
Después de ello, el mentor presenta una parte de un proyecto de vida, cuyo aspecto es: “Árbol de proyecto de
vida” (RECURSO 01). Los estudiantes, observan y leen detenidamente el contenido de dicho árbol; luego,
responden a las siguientes preguntas. Respuestas
de manera
. EXPLORACIÓN DE SABERES PREVIOS Y CONFLICTO COGNITIVO:
INICIO
1. ¿De qué trata dicho aspecto? oral
20 min
2. ¿A qué hace referencia dicho aspecto?
3. ¿Qué es un proyecto vida?
4. ¿Porqué debemos conocer sobre el proyecto de Cartel de
vida? criterios de
evaluación
PROPÓSITO DE CLASE:
Conocer la importancia de un proyecto de vida y elaborar un árbol del mismo
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Se brinda información sobre los criterios de evaluación para la sesión de aprendizaje.
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El docente da las siguientes indicaciones:
● Profundizamos la lectura, se vuelve a leer el ejemplo presentado en el inicio de la sesión de aprendizaje y Copias del
luego responden las siguientes preguntas (Actividad 02)
tema
● Con respecto a tu persona ¿Quién quieres ser en el futuro? B. ¿Cuál es el propósito del árbol del proyecto
de vida? C. ¿Cuáles son las dificultades – amenazas que te presentan en la vida para cumplir tus metas?
Proyector
● El mentor, pide a los estudiantes que compartan sus respuestas. Seguidamente refuerza las respuestas
que respondieron los estudiantes, con el propósito de dejar claro algunas dudas. 60 min
● Nos acercamos al tema. El maestro comparte el tema: “El proyecto de vida” Para comprender mejor el
DESARROLLO
contenido del tema, les brinda una parte del tema general a cada estudiante y luego socializan en plenario
Mota
(Anexo 02) (Actividad 03). Para repartir cada aspecto del tema, el mentor ejecuta la dinámica el
“Juego de cartas”.
● Después de culminar con la actividad, cada estudiante comparte lo que ha entendido y el docente refuerza
las intervenciones.
● Reflexionamos del contenido. El docente les comunica que elaboren un árbol de su proyecto de vida. Plumones
Para ejecutar dicha actividad, deben revisar el ejemplo presentado en la motivación. (Actividad 03). El
docente, monitorea a cada estudiante para cerciorarse que estén elaborando su evidencia y refuerza las
dudas que se presenten en cada uno de ellos.
● Finalmente, los estudiantes socializan sus evidencias. Primero, lo comparten con su compañero de carpeta
y en seguida a nivel general. Productos de
árbol de
● El docente felicita por la actividad lograda y aclara algunas dudas encontradas, luego pide a los proyecto de
estudiantes que realicen interrogantes. vida
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● Recordamos paso a paso las actividades que realizaron durante la sesión de
10 min.
aprendizaje: ¿Cómo nos hemos sentido hoy? ¿Es importante elaborar
Preguntas de
nuestro árbol de proyecto de vida ¿cómo fue la participación de ustedes el metacognición
día de hoy? ¿Comprendieron con claridad el tema tratado? Si, no ¿Por qué?
CIERRE
Coordinador de letras Wilmer Jhonson Ruiz Tirado
Docente de aula
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ANEXO 01
EL PROYECTO DE VIDA
1. ¿Qué es proyecto de vida? Es un esquema vital que encaja en el orden de
prioridades, valores y expectativas de una persona que sueña con su propio
destino y decide cómo quiere vivir. Este proyecto está relacionado
directamente con la felicidad, porque lo que el corazón humano desea de
verdad, es disfrutar de la vida en su totalidad. En esencia, este proyecto incluye
planes para mejorar el bienestar de una persona que está al tanto de lo que
quiere, y lucha para lograrlo. PROACTIVA…
2. ¿Cómo hacer uno? Una de las principales características de la vida es que
está cambiando constantemente. Cuando uno se siente desorientado, o
simplemente quiere saber cuáles son sus prioridades, se debe considerar la
posibilidad de un plan de vida. Este debe estar conformado principalmente:
1. Introducción
2. Objetivos Identificación (autobiografía)
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3. Rasgos de tu personalidad
4. Análisis de debilidades, amenazas,
5. fortalezas y oportunidades
6. Árbol de mi proyecto de vida
7. Misión y visión a futuro Objetivos, aspiraciones, esperanzas, sueños,
propósitos y metas
8. ¿Cómo me relacionaré a futuro con el resto de personas?
9. ¿Cómo será mi vida profesional y personal?
10. ¿Cuál será mi estado financiero?
11. ¿Cómo me sentiré espiritualmente?
12. ¿Cómo me veo en 10, 20, 30, 40 y 50 años?
13. Conclusiones
Para elaborar un proyecto de vida debes tomar en
cuenta: las cosas que conozcas de ti mismo, tu
entorno, las posibilidades que tienes para alcanzar
tus metas propuestas; y ser flexible con el cambio.
Estoy en ¿Qué puedo
Lo logré hacer para
Criterios de proceso de
mejorar mis
lograrlo
evaluación aprendizajes?
Identifiqué la información explícita y relevante como
tema, ideas principales y propósito del texto leído
Opiné sobre el contenido del texto respecto al tema:
proyecto de vid
Argumenté sobre el aspecto leído y lo vinculé con mi
vida personal .
Elaboré mi árbol de proyecto de vida con diversas
ideas para dar a conocer quién soy.
Estoy en ¿Qué puedo
Lo logré hacer para
Criterios de proceso de
mejorar mis
lograrlo
evaluación aprendizajes?
Identifiqué la información explícita y relevante como
tema, ideas principales y propósito del texto leído
Opiné sobre el contenido del texto respecto al tema:
proyecto de vid
Argumenté sobre el aspecto leído y lo vinculé con mi
vida personal .
Elaboré mi árbol de proyecto de vida con diversas
ideas para dar a conocer quién soy.
Estoy en ¿Qué puedo
Lo logré hacer para
Criterios de proceso de
mejorar mis
lograrlo
evaluación aprendizajes?
Identifiqué la información explícita y relevante como
tema, ideas principales y propósito del texto leído
Opiné sobre el contenido del texto respecto al tema:
proyecto de vid
Argumenté sobre el aspecto leído y lo vinculé con mi
vida personal .
Elaboré mi árbol de proyecto de vida con diversas
ideas para dar a conocer quién soy.
