Planeación Escuela Primaria presidente Lázaro Cárdenas del Rio T.V.
Directora Maestra Jacqueline Ordaz
Grupo de 2° “A”
Nombre del Docente: Jacqueline Ordaz Moreno Grupo: 2 “A” Fecha: Semana 1 de agosto
Campos formativos: Contenidos: PDA:
Ejes Articuladores: Metodología: Evaluación:
Temporalidad: Proyecto:
Secuencia Didáctica
Lunes Dinámica grupal para trabajo en equipo
Materiales: Formar dos equipos y pedirles que con un color o lápiz pasaremos un vaso hasta el final responder una operación básica, será
una competencia
Dos vasos Explicar a los alumnos los acuerdos del salón y que trabajaremos con proyectos y actividades, que jugaremos y nos divertiremos
Hojas todo en su tiempo.
verdes Explicarles que las acciones tendrán consecuencias
Sopa de
letras Actividad
Diagnostico En una hoja escribir su nombre y el de dos compañeros
Imagen Darles una hoja de maquina de color verde y pedirles que escriban su nombre para formar un árbol de identidad
con Posteriormente darles una sopa de letras para que busquen los nombres de sus compañeros
números
Sopa de letras de los nombres de los alumnos
Sentar a los alumnos de la siguiente manera: básica básica Laura,jose Humberto,Luis
Daniel,brisa,Yamileth,Octavio,ángel,scarleth,Nicole,Arely,issa,ángel,lia,adan,Dominik,Emiliano,samanta,Aylin,jesus,Elizabeth,Aylin
Guadalupe,elena,Eimy.
Comenzar el diagnóstico
Jugar marinero se fortalece el conteo y se hacen sumas o restas
En un barco hay tripulantes de 10, 8, 2+2, 3+5,1+3,5-2,4-1etc…
Realizar la actividad de los números según su complejidad
Leer ricitos de oro y los tres osos pág. 122
Hacer preguntas de forma grupal
Hacer todos juntos un dibujo referente al tema
Tarea traer el libro de repaso impreso para el día de mañana por lo menos las primeras 5 páginas de matemáticas y las primeras
5 de español
Martes Comenzar con una actividad de gimnasia cerebral
Escribir en el pizarrón los siguientes números
1,2,3,4,5,5,2,1,3,4,4,1,0
Y al ritmo de la canción
CONTINUAR CON EL DIAGNOSTICO SI AUN FALTA
Inicio:
Dictado de nombres de personas
Dictado de oraciones 3
María come mucha pizza
Pedro duerme a las 9
Chato es el nombre de mi perro
Actividad Escribe tu nombre completo en una hoja decórala y pégala en su silla
Desarrollo:
Jugar a ¿quién podrá escribir más nombres en 3 minutos?
Después de la actividad pedir a los alumnos que escojan una pareja y uno escriba el nombre de otro compañero sin que se dé
cuenta su compañero y después le describan su compañero. Hasta que lo adivinen
Explique a los alumnos que los nombres propios deben llevar mayúscula
Cierre: en grupo fortalezcan la conciencia fonológica, tomar un nombre al azar y comenzar a decir palabras que inicien con ese
nombre
Actividad: en una hoja escribe una letra que te toco y dibuja tres cosas o palabras que inicien con esa letra
Inicio: formar equipos de 5 integrantes y jugar adivina y fórmalo.
Explica que dirás una adivinanza y los alumnos deberán formar todos juntos la figura:
Soy muy alto y alargado, tengo cuatro lados, pero no soy un cuadrado R: rectángulo
Puedo ser un ojo o un barril sin fondo. Lo cierto es que, si me dibujas, no tengo lados y soy bien redondo R: circulo
Como un cuadro soy y hasta el nombre parecido tengo ¿Ya sabes quién soy? R: cuadrado
Solo tres lados tengo y todos ellos rectos. También tengo tres ángulos que siempre me acompañan. Si escuchas
bien lo que te he dicho, yo ya te he dado mi nombre por escrito. R: triangulo
Desarrollo:
Vamos a repetir los números del uno al 10 mencionar que estos números son importantes que los recuerden por que más
adelante se repetirán
Mencionar que entre ellos se pueden transformar si los juntamos
Por ejemplo, si juntamos un tres con un uno es igual a un cuatro y así preguntar e igual restar
Ya explicando esto deben de escribir el numero que se pide y posteriormente decir la operación
Realizar las siguientes sumas
5+5
6+2
15+5
38+25
60+15
7-3
10-2
50-10
64-23
12-10
Tarea: realizar las primeras dos paginas de el cuadernillo de español y las primeras dos de matemáticas
Miércoles Iniciar con una actividad de gimnasia cerebral
Palmas contrarias una al frente y otra atrás así hasta coordinar
Inicio: Trabajar los números del uno al diez y mencionarles que cada numero tiene una familia que se va haciendo cada vez mas
grande
Escribir en el pizarrón los números del 1 al 10
10 11 12 13 14 15 16 17 18 19
2 0 21 22 23 24 25 26 27 20 29
3 0 31 32 33 34 35
Y así llegamos al numero 100 ya cuando lo anotaron jugaremos
Desarrollo:
Adivina el número y encerraran con el color que les indique
De color azul el numero 10
De rosa el numero 23
…..
En suma, si sumo 7 +2 de color verde
Si resto 4-2 de color azul fuerte
Hacer por lo menos 10 números y 5 sumas y 5 restas
Cierre vamos a contar de dos en dos hasta llegar al 20
Sucesión que llegara hasta el 20
2_6_10….
Sucesión de 5 en 5 y de 10 en 10
Jugar ahorcado de palabras
Palabras: peso, carro, Ana, oso, teléfono, cama…
Iniciar: dictado de palabras y oraciones
Casa
Zapato
Sopa
La casa y la taza de don Beto
El zapato para el pato
La sopa esta que topa en el plato
Desarrollo: Escribe las palabras que rimen con cada una del dictado
(escribir las palabras en el pizarrón)
Cierre: escribe palabras que sean las características de la imagen que esta en el pizarrón (dibujar una casa rosa con ventanas,
puerta, dos árboles.
Preguntar y que compartan la actividad.
15 copias
16 copias
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