INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 171-10 “HANNI ROLFES”

SESIÓN DE APRENDIZAJE DE Nº
Título de la sesión

LEEMOS AFICHES

I DATOS INFORMATIVOS
DIRECTOR : PERCY ORACIO NIEVA MAYORCA ÁREA:
SUBDIRECTORA : JHONY RÍOS ALVITES COMUNICACIÓN
: CRISTINA MARIN
DOCENTE : FECHA: / 10 /2024
GRADO Y SECCIÓN : 6°
PROPOSITOS DE APRENDIZAJE:
INSTRUMENTO
CRITERIOS DE
COMPETENCIA Y CAPACIDAD DESEMPEÑOS DE
EVALUACION
EVALUACIÓN
LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS Opina sobre el contenido y la Considera información Lista de cotejo
ESCRITOS EN SU LENGUA MATERNA organización del texto, la del texto para emitir
intención de diversos recursos una opinión.
• Obtiene información del texto escrito. textuales, la intención del autor y Infiere el propósito del
• Infiere e interpreta información del el efecto que produce en los
texto.
texto escrito. lectores, a partir de su
experiencia y de los contextos Opina sobre la forma y
• Reflexiona y evalúa la forma, el
socioculturales en que se contenido del texto.
contenido y contexto del texto escrito.
desenvuelve
ENFOQUES TRANSVERSALES DE LOS APRENDIZAJES:
Enfoques transversales Acciones observables
Docentes y estudiantes promovemos el intercambio de ideas y experiencias
ORIENTACIÓN AL BIEN COMÚN
entre las distintas culturas de nuestro país.
Competencia
Capacidades Desempeños
transversal
Gestiona su Organiza acciones • Determina metas de aprendizaje viables, asociadas a sus
aprendizaje de estratégicas para necesidades, prioridades de aprendizaje y recursos disponibles, que le
manera autónoma. alcanzar sus metas permitan lograr la tarea.
de aprendizaje.
Se desenvuelve en Interactúa en • Aplica normas de comportamiento y seguridad en actividades
entornos virtuales entornos virtuales colaborativas en espacios virtuales compartidos, con respeto hacia los
generados por las aportes de sus pares.
TIC.

PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:

¿Qué necesitas para realizar esta ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión?
actividad?
 Leer anticipadamente el texto  Papelotes
 Tabla con las preguntas  Plumones
 Imágenes  Lista de cotejo
 Ficha de aplicación
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:
INICIO
 Saludo amablemente a las y los estudiantes y se realiza las actividades permanentes.
 Recojo los saberes previos de las y los niños, a partir de las siguientes preguntas: ¿Qué observan?, ¿qué tipo de
texto será?, ¿han visto este tipo de texto?, ¿qué es un
afiche?, ¿qué características debe tener?, ¿qué creen que
 aprenderemos en esta sesión?
 Comunico el propósito de esta clase: analizaremos la forma y el contenido del texto para dar opiniones.
 Doy a conocer a las y los estudiantes los criterios de evaluación para esta sesión
 Los niños y niñas propondrán algunos acuerdos para el buen desarrollo de la sesión.
DESARROLLO
ANTES DE LA LECTURA
 Las y los niños realizan predicciones del texto a partir de la observación rápida de la imagen, el título y la forma.

Par ello, los estudiantes responsables de los materiales entregarán a cada compañero la copia del texto. (ver
anexo)

 Las y los estudiantes completan la siguiente tabla que será presentada en un papelote.
¿Qué información te ¿cuál será el
proporcionan la ¿De qué crees que propósito del
¿Qué texto leerás?
imagen del texto? tratará el texto? texto?

DURANTE LA LECTURA
 Invito a las y los estudiantes a leer de manera personal, para ello se les da un tiempo pertinente.
 Organizamos a los estudiantes para que un integrante de cada grupo lea en voz alta cada uno de los párrafos de
los 2 textos.
DESPUÉS DE LA LECTURA
 Las y los estudiantes comentan libremente sobre el contenido de ambos textos.
 Comprueban si sus predicciones antes de leer el texto eran ciertas.
 Las y los niños responden las siguientes preguntas, pero antes de ello recordamos el propósito de la sesión,
¿cuál es el propósito de esta sesión?
- ¿por qué se habrás colocado esas imágenes?
- ¿qué función cumplen los paréntesis utilizados en el texto?
- ¿para qué se ha utilizado las comillas en la siguiente frase “triple felina”?
- ¿qué función cumple las comillas?
- ¿qué opinan sobre ambos textos? ¿por qué?
- ¿creen que será importante la vacunación a nuestras mascotas? ¿por qué?
 Se formaliza el aprendizaje
Las comillas son importantes dentro de una frase u oración, debido a que sirven para indicar citas textuales, es
decir, redactar las palabras tal y como fueron expresadas.
 Supongo que no vienes a mi cumpleaños ahora que tienes un “trabajo serio”.
 Para este curso necesitarán adquirir el libro “Matemática II” de la misma editorial que el del año pasado.
  Como bien dijo Einstein, “La estupidez humana es infinita”.

Los paréntesis son unos signos de puntuación que se emplean para insertar una información complementaria o
aclaratoria en medio de una frase. Ese inciso, que conlleva un cierto grado de aislamiento del resto del enunciado,
se encierra entre paréntesis.

 La ONU (Organización de las Naciones Unidas) realizó la Declaración de los Derechos del Hombre y del
Ciudadano.
 La señora Norma (mi vecina) ha comprado ese mismo vestido.
 La película ‘El Padrino’ (1972) es una de las más importantes de la historia del cine.

 Finalmente, las y los niños resuelven una ficha de comprensión lectora.

CIERRE

 Evalúo junto con los estudiantes si durante la sesión se cumplieron las normas de convivencia elegidas.
 Reflexionan respondiendo las preguntas:
 ¿Qué aprendiste?
 ¿Cómo lo aprendiste?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido en tu vida cotidiana?

REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE:

¿Qué lograron los estudiantes en esta ¿Qué dificultades se observaron durante el aprendizaje y la
sesión? enseñanza?

Prof. _________________ VºBº______________

 LISTA DE COTEJOS- 6TO GRADO ÁREA – COMUNICACIÓN
COMPETENCIA: LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS ESCRITOS EN SU LENGUA MATERNA
PROPÓSITO : analizaremos la forma y el contenido del texto para dar opiniones.
ESTUDIANTES CRITERIOS DE EVALUACIÓN Observación
Infiere el propósito Opina sobre la Opina sobre
del texto. forma del texto. el contenido
del texto.

N° Apellidos y nombres SI NO SI NO
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3
4
5
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9
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 Institución educativa 171-10 “Hanni Rolfes”

La Municipalidad de Morococha ha iniciado una campaña de vacunación de perros y

gatos. Para ello, ha colocado estos afiches en el local vecinal. Léelos con mucha
atención
Después de leer los textos, responde las siguientes preguntas:
1. Según lo leído, ¿qué vacuna deben recibir los perros y los gatos?
a. La vacuna triple.
b. La vacuna contra el distémper.
c. La vacuna contra la rabia.
d. La vacuna quíntuple.

2. ¿Por qué la vacuna contra la rabia se aplica en la cola de los gatos?

a. Porque solo así evitaremos que nuestros gatos se contagien de rabia.

b. Porque es una zona fácil de operar si aparecen tumores en ella.
c. Porque de esa manera se previene la aparición de tumores.
d. Porque de ese modo los gatos no tendrán fiebre ni perderán el apetito.

3. Según el primer texto, ¿cómo logras que un perro no se mueva en el

momento de la vacunación?

a. Aléjalo de otros animales.

b. Acarícialo lenta y suavemente.
c. Llévalo a lugares cercanos a tu casa.
d. Abrázalo por el cuello sin apretarlo.

4. Según lo leído, ¿por qué los perros y los gatos pueden contraer
enfermedades fácilmente?

a. Porque les gusta caminar por muchos lugares.

b. Porque son animales débiles cuando son pequeños.
c. Porque no les gusta que los llevemos a vacunar.
d. Porque comen insectos que pueden contagiarlos.

5. Según el primer texto, ¿cuál de las siguientes ideas es verdadera?

a. Los perros son animales sumamente nerviosos.

b. Las vacunas se aplican a los perros una sola vez en su vida.
c. Las personas deben evitar preocuparse por la fiebre causada por las
vacunas.
d. Cada persona sabe qué vacunas son necesarias para cuidar la salud de su
perro.