NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA “0482-CISAGI”.
SESIÓN DE APRENDIZAJE N.° 05
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: EL PRIMER MILITARISMO EN EL PERU
DATOS INFORMATIVOS
Institución educativa 0482 ”Ciro Saldaña Giraldo” GRADO Y SECCIÓN CUARTO“ A y b”
TONY LENON RODRIGUEZ
Profesor PORTOCARRERO ÁREA Ciencias Sociales
Nivel Secundaria FECHA 17/07/2024
Duración 90 minutos TURNO tarde
PROPOSITOS DE APRENDIZAJE:
DESEMPEÑOS EVIDENCIA DE INSTRUMENTO DE
COMPETENCIA CAPACIDAD
PRECISADO APRENDIZAJES EVALUACIÓN
Interpreta Utiliza todo tipo de
críticamente fuentes para
CONSTRUYE fuentes diversas. investigar sobre los Elaborar un
INTERPRETACIONES Comprende el factores de que dan organizador gráfico
HISTORICAS tiempo histórico. sobre los factores de
inicio a la segunda la primera revolución Lista de cotejo
guerra mundial industrial
Explica los factores
segunda guerra
mundial
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma.
• Organiza un conjunto de estrategias y acciones en función del tiempo y de los recursos de que dispone.
ENFOQUE
ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
TRANSVERSAL
Enfoque de atención Reconocimiento al valor inherente de cada persona y de sus derechos, por encima de cualquier diferencia.
a la diversidad
DESARROLLO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:
MOMENTOS ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS /PROCESOS RECURSOS TIEMPO
PEDAGÓGICOS
Inicio El docente saluda cordialmente y se presenta a los estudiantes dando la
bienvenida, les recuerda las normas de convivencia para tener una clase
acogedora.
Realiza un recordatorio de los temas tratados de la experiencia de
aprendizaje anterior, para luego plantearles el título dela nueva
experiencia de aprendizaje: Limpia tipo
Luego planteamos la situación significativa. pizarra
Cuando nosotros compramos un celular lo primero que hacemos es
explorar cada una de sus aplicaciones. ¿Por qué realizamos esa 10
exploración? min
Así como nosotros deseamos explorar algo que no conocemos, los
países europeos en el siglo xv también decidieron explorar. ¿Por qué
creen que los europeos decidieron explorar nuevos territorios?
Se genera el conflicto cognitivo con la siguiente pregunta: ¿Cuáles
habrán sido esos factores que impulsaron a los europeos a expandirse
por el mundo?
Tema: LA PRIMERA REVOLUCION INDUSTRIAL
Propósito: Organizar y explica los factores de la primera revolución industrial
Competencia: Construye interpretaciones históricas.
Capacidades: Interpreta críticamente fuentes diversas y comprende el
tiempo histórico.
Reto: Elaborar un organizador gráfico sobre los factores de expansión europea
y las exploraciones del siglo XV.
hace de conocimiento que serán evaluados con una lista de cotejo y
menciona los indicadores a evaluar.
El docente forma grupos de trabajo y les proporciona una separata con
información adicional. Luego les pide que a medida que vayan leyendo
identifiquen las ideas principales para poder realizar su reto.
Los estudiantes de forma grupal leen e identifican las ideas principales
a través de la técnica del subrayado.
Desarrollo El docente indica a los estudiantes que si tuvieran dudas pueden
preguntar. Papelote
Los estudiantes van realizando su reto y el docente va monitoreando y Separata 60
absolviendo dudas que se les fuera presentando a los estudiantes. Texto min
También pedirá a los estudiantes cumplir con la realización del reto HGyE
planteado y exponen lo trabajado.
Luego el docente refuerza algunos puntos poco claros y aclara algunas
dudas de los estudiantes.
El docente propicia la reflexión en los estudiantes a través de las
siguientes preguntas.
¿Qué es lo más importante que aprendí en esta sesión? ¿por qué los 20
europeos se vieron obligados a explorar nuevos territorios? ¿Cómo Cuaderno min
influyeron los avances tecnológicos en las exploraciones? ¿Por qué será
Cierre importante conocer este tema? ¿Cómo lo puedo aplicar este tema en mi
vida diaria? ¿Qué dificultades tuve para realizar el trabajo? Los
estudiantes opinan sobre el tema demostrándolo aprendido.
El docente evalúa sus participaciones.
Da por concluida la sesión felicitando a los estudiantes por el trabajo
realizado y sus participaciones, animándolos a seguir mejorando cada
día.
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Tony Lenon Rodríguez Portocarrero
DOCENTE
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN 4° A Y B
LISTA DE COTEJO
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: LA SEGUNDA GUERRA MUNDIAL
PROPÓSITO: organiza y explica los factores de la segunda guerra mundial
COMPETENCIA: Construye interpretaciones históricas.
CRITERIOS
CALIFICACI
Utilizó diversas fuentes Explica los factores de la El organizador gráfico Responsabilidad en el
ONES
para poder realizar su segunda guerra mundial presenta ideas claves de proceso
N° ESTUDIANTES
organizador gráfico de la mayor importancia sobre el
segunda guerra mundial tema.
0-4 0-7 0-6 0-3
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