Escuela primaria Revolución Social
C.C.T. 12EPR0825B
5° “B”
PROYECTO:
Ciclo escolar 2024 – 2025
PROGRAMA ANALÍTICO
Plano 2 contextualización
Uno de los problemas que ha persistido en el aula del 5° B es el cambio hormonal (pubertad) y
eso trae como consecuencia una higiene personal más meticulosa, para evitar el mal olor que
expira de nuestro cuerpo y no tener problemas de rechazo entre los compañeros.
En este mes se trabajará La higiene personal, para apoyar a los alumnos en la escuela y casa,
comprendan sobre una buena higiene y lo pongan en práctica.
La problemática que se trabajara es la siguiente:
1.- Higiene Personal
HIGIENE PERSONAL
Pensamiento critico
Lenguajes
Interculturalidad critica
CAMPO EJES
FORMATIVO: ARTICULADORES: Vida saludable
Detectives sociales. C
Apropiación de las culturas a
través de la lectura y la escritura.
CONTENIDOS PROSESO DE DESARROLLO DE APRENDIZAJE
Producción y envío de cartas personales. Lee distintas cartas personales reales y literarias.
Reflexiona sobre las características y funciones de las
cartas personales enviadas por correo postal y
electrónico.
Expresa sentimientos, ideas y experiencias por medio de
cartas, pensando en destinatarios específicos.
Reconoce palabras y expresiones que señalan tiempo y
espacio en las cartas personales: allá, aquí, ahí, acá,
hace tiempo.
Envía las cartas que escribe a través del correo postal y/o
electrónico.
ORIENTACIONES
DIDÁCTICAS:
SUGERENCIAS DE Participaciones en el aula,
EVALUACIÓN: Integración en las actividades por equipo,
Tareas,
Trabajos individuales,
Que sus participaciones tengan coherencia
Libro Nuestros Saberes: - Elementos de una encuesta, pág. 39
- Carta Formal de petición a alguna autoridad. Pág. 41
- Lenguaje Formal e Informal pág. 43
- Tabla o cuadro de doble entrada. Pág. 54
-
TEMPORALIDAD: DEL 02 AL 28 DE MAYO.
HIGIENE PERSONAL
Saberes y Pensamiento Inclusión
Científico Pensamiento critico
CAMPO
En tus manos esta tener agua EJES ARTICULADORES Apropiación de las culturas a
FORMATIVO
tibia través de la lectura y la escritura.
CONTENIDOS PROSESO DE DESARROLLO DE APRENDIZAJE
Comprende que el calor es una forma de energía, que fluye
Transformaciones de la energía térmica y entre objetos con diferente temperatura al ponerlos en
eléctrica, así como el aprovechamiento en contacto, siempre del objeto de mayor al de menor
Aplicaciones tecnológicas. temperatura.
Describe, experimenta y representa diferentes tipos de
transferencia de energía térmica: conducción y
convección; identifica su aprovechamiento en las
actividades humanas.
Analiza los beneficios y riesgos generados en el medio
ambiente y en la salud por la generación y consumo de
energía térmica.
Reconoce, interpreta y utiliza las fracciones 1/2,
1/4, 3/4, 1/5 y 1/8 expresados en notación decimal y viceversa
en diferentes contextos.
Estudio de los números
ORIENTACIONES
DIDÁCTICAS:
SUGERENCIAS DE . Participaciones en el aula,
EVALUACIÓN:
Integración en las actividades por equipo,
Tareas,
Trabajos individuales,
Que sus participaciones tengan coherencia
Nuestros Saberes - Aprovechamiento del agua. pág. 104
- Estados de agregación. Pág. 112
- Conductores de calor; Conducción radiación, Tecnología. Pág. 115
.
HIGIENE PERSONAL
Ética, Naturaleza y
CAMPO Sociedad EJES Inclusión
FORMATIVO ARTICULADORES Pensamiento critico
CONTENIDOS PROSESO DE DESARROLLO DE APRENDIZAJE
Dialoga acerca del derecho humano a un ambiente sano y
Derechos humanos: a un ambiente sano y acceso al adecuado para su desarrollo y bienestar.
agua potable
Investiga la relación entre el derecho a un ambiente sano
y las soluciones locales basadas en el trabajo colectivo,
crítico y justo, para restaurar o reducir la destrucción de la
biodiversidad y promover en la escuela, barrio, pueblo o
ciudad, su respeto, con responsabilidad y colaboración
para protegerla, y aprovecharla de manera sustentable,
con equidad y justicia social.
ORIENTACIONES
DIDÁCTICAS:
SUGERENCIAS DE Participaciones en el aula,
EVALUACIÓN: Integración en las actividades por equipo,
Tareas,
Trabajos individuales,
Que sus participaciones tengan coherencia
.
HIGIENE PERSONAL
De lo Humano y lo
Comunitario Vida saludable
CAMPO Juntos hacemos comunidad EJES Interculturalidad critica
FORMATIVO para prevenir. C ARTICULADORES Pensamiento critico
Foro de salud e higiene. C
Apropiación de las culturas a
través de la lectura y la escritura
CONTENIDOS PROSESO DE DESARROLLO DE APRENDIZAJE
Acciones individuales que repercuten en la Construye alternativas saludables y sostenibles
conservación y mejora de la salud asociadas con hábitos de higiene personal y limpieza
de los espacios, para promover la toma de conciencia
sobre su impacto en el bienestar personal y social.
Analiza los hábitos de alimentación presentes en la
familia y comunidad, para valorar su impacto en
favor de un consumo responsable.
Practica diversas estrategias que permiten reaccionar
a cambios o afrontar situaciones de riesgo
relacionadas con accidentes, adicciones y violencia,
para favorecer el bienestar personal y colectivo.
ORIENTACIONES
DIDÁCTICAS:
SUGERENCIAS DE Participaciones en el aula,
EVALUACIÓN: Integración en las actividades por equipo,
Tareas,
Trabajos individuales,
Que sus participaciones tengan coherencia
Nuestros Saberes Problemas de Salud. Pág. 80
Múltiples lenguajes Microbio, pág. 148 - 149
Cartografía de México y el Mortalidad en México pág. 39
DOCENTE: Maricela Cruz Morales FASE: 5
Escenario: EJES ARTICULADORES:
Aula CAMPO FORMATIVO: Inclusión
LENGUAJES Pensamiento critico
SABERES Y PENSAMIENTO CIENTIFICO Igualdad de genero
METODOLOGÍA:
ETICA NATURALEZA Y SOCIEDAD Vida saludable
APRENIZAJE BASADO EN PROYECTOS
DE LO HUMANO Y LO COMUNITARIO Interculturalidad critica
Todo el proyecto se trabajaría con esta metodología
Arte y experiencias estéticas
PROPÓSITO DEL PROYECTO:
Lograr que los alumnos del quinto grado, grupo B de la Esc. Prim. Revolución Social reflexionen sobre la importan
personal, identificando hábitos de higiene para contribuir al cuidado de sí mismo y de su comunidad, mediante un
colocando carteles
METODOLOGIA APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS COMUN
Momentos Desarrollo de actividades Recursos
P
L -- Investigar las respuestas a las preguntas:
A -- ¿Qué es higiene?
N -- ¿Por qué tenemos que bañarnos todos los días?
E -- ¿Si no nos bañamos, de que nos podemos enfermar?
A -- ¿Cómo se contagian las enfermedades?
-- ¿Qué hubiera pasado si los hábitos de higiene no se hubieran reforzado durante
la pandemia?
-- ¿Qué pasa si consumes alimentos y no te lavas las manos?
-- Escribe los hábitos de higienes que debes poner en práctica.
Comentaremos las respuestas a cada uno de los planteamientos que contestaron.
LTG. NS
C
Dibujaran los diferentes hábitos de higiene que se deben pondrán en práctica. Problemas de
I Salud. Pág. 80
O
Trabajaremos en el libro de proyectos comunitario dando lectura a la pág. 320 y
N contestaran las preguntas de la pág. 321
LTG PC
Leerán y comentaremos la información del libro nuestros saberes pág. 235 y 236.
A
C
C Libro de
Organizados en equipo realizaran una encuesta sobre la practica de los hábitos de
proyectos
I higiene. escolares
O Elaboraran en su cuaderno una gráfica con la información.
N
Investigaran por que es importante el aseo personal, y cuales son los veneficios de
realizarlo.
Invitaremos a la doctora para que nos de información sobre la importancia de
realizar el aseo personal
Posterior a la información trabajaremos en el libro pág. 322 y 323 Invitación a la
doctora Michel
Organizados en equipo recabaran información para explicar en una lamina cuales
son las medidas de higiene, que si no se respetan son un riesgo para la salud.
Para organizar la actividad de su exposición, tomaran en cuenta la organización de
la pág. 326 y 327
Se distribuirán los temas a desarrollar para que puedan argumentar y buscar
información.
I Laminas
N Mostraran su borrador y si hace falta información o imágenes, hay que corregir. imágenes
T acuerdos
E Confirmar la asistencia de la doctora cuando se realice la exposición.
R
V Elaboraremos un programa de lo que se desarrollara en el foro o exposición
E LTGC pág. 329
N
Después de la exposición darán oportunidad de realizar preguntas que ellos deben
C
contestar.
I
O
De manera individual anotarán y responderán las preguntas de la pág. 331.
N
Mayo del 2024
MAESTRA DE GRUPO DIRECTOR DE LA ESCUELA
MARICELA CRUZ MORALES JULIAN BLANCO RAMIREZ
