LA METODOLOGÍA SOCIOCRÍTICA APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS
El aprendizaje basado en problemas (ABP) es una metodología de aprendizaje activo que se basa en
situaciones reales para que los estudiantes construyan su conocimiento. En esta metodología, los alumnos
se involucran en la resolución de problemas, guiados por un docente, para desarrollar competencias y
aprendizajes.
La perspectiva sociocrítica se integra con la formación del pensamiento sociocrítico en espacios de
aprendizaje no escolarizados, como la familia y la comunidad. En estos espacios, los niños y jóvenes
fundamentan sus concepciones sobre el mundo. La perspectiva sociocrítica se basa en la crítica social y en
la autorreflexión. Considera que el conocimiento se construye a partir de las necesidades de los grupos y
que el ser humano debe tener autonomía racional y liberadora.
• Teorías educativas que sustentan esta metodología
De acuerdo con Arends (2004), las diversas modalidades que adopta hoy en día el aprendizaje basado en
problemas son tributarias de las teorías constructivistas del aprendizaje, las cuales destacan la necesidad
de que los alumnos indaguen e intervengan en su entorno y construyan por sí mismos aprendizajes
significativos, lo que proporciona las bases teóricas del ABP. Este autor destaca las aportaciones de Piaget,
Bruner y Vigotsky al tema que nos ocupa, aunque reconoce las divergencias entre los teóricos
constructivistas mencionados.
Por su parte, Torp y Sage (1998) afirman que, desde sus inicios en las facultades de medicina, el ABP se
apoya en gran medida en las teorías cognitivas y del procesamiento de la información, dada la importancia
que otorgan al papel del conocimiento previo, la transferencia de conocimientos a situaciones reales, y a
los procesos de recuerdo, memoria, activación y aplicación de la información. Al mismo tiempo, estas
autoras identifican al ABP como uno de los mejores ejemplos de cómo diseñar y aplicar un entorno de
aprendizaje constructivista por medio de problemas no estructurados y estimulantes, lo cual es
perfectamente factible en las escuelas primaria y secundaria, no sólo en el nivel superior. El ABP puede
entenderse y trabajarse en una doble vertiente: en el nivel de diseño del currículo y como estrategia de
enseñanza (Díaz Barriga y Hernández, 2002; Edens, 2000; Posner, 2004).
Por otra parte, Reigeluth (2000) sostiene que el modelo educativo requerido en la nueva era de la
información tiene como rasgos más notables el aprendizaje cooperativo, la reflexión, las habilidades de
comunicación, las aptitudes para resolver problemas y construir significados, y el papel del docente como
preparador cognitivo o facilitador del aprendizaje. Hay que observar que estas características son las que
se busca integrar en los enfoques de aprendizaje basado en proyectos, problemas, casos o aprender
sirviendo que se plantean en este libro.
• Elementos clave de esta metodología
Los elementos clave de la metodología de Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) son:
o Protagonismo de los estudiantes: Los alumnos son los protagonistas de su aprendizaje,
investigan, crean, aprenden y aplican lo aprendido.
o Enfoque en un problema o desafío: El ABP se centra en un problema o desafío grande y
abierto para que los estudiantes investiguen y resuelvan.
o Habilidades del siglo XXI: El ABP estimula el uso de habilidades como el pensamiento
crítico, la comunicación, la colaboración y la creatividad.
o Incorporación de las opiniones de los estudiantes: El ABP incorpora las opiniones y
elecciones de los estudiantes en el proceso.
o Retroalimentación: El ABP brinda oportunidades para retroalimentar y revisar el plan y el
proyecto.
o Significatividad: El proyecto debe tener sentido para los alumnos y debe percibirlo como
algo que personalmente quieren hacer bien.
o Propósito educativo: El proyecto debe tener un propósito educativo y ser significativo,
acorde a los criterios de evaluación del tema o materia que trata.
• Rol del docente y del estudiante
En la metodología de Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP), el docente y el estudiante tienen roles
específicos que contribuyen al proceso de enseñanza-aprendizaje:
Docente
a) El docente actúa como guía y facilitador del aprendizaje, y sus roles principales son:
b) Diseñar una indagación basada en un problema
c) Motivar a los estudiantes para que se interesen en la indagación
d) Habilitar a los estudiantes para que actúen como investigadores del problema
e) Ayudar a los estudiantes a pensar críticamente
f) Fomentar la reflexión en los estudiantes para que identifiquen sus necesidades de aprendizaje
Estudiante
a) El estudiante se convierte en el protagonista de su aprendizaje, y sus roles principales son:
b) Colaborar con otros estudiantes para responder a una problemática
c) Apoyarse en un tema de su interés
d) Investigar, discurrir y razonar en busca de respuestas
La ABP es una metodología activa que permite a los estudiantes responder a problemas del mundo real a
través de un trabajo en equipo.
¿Qué cambios experimentan los docentes al implementar ABP en la metodología educativa?
También coloca al profesor en el rol de aprender haciendo y de retarse a experimentar nuevas formas de
enseñar sin saber el resultado final sin antes cruzar una línea de descubrimiento y exploración
• Beneficios y desafíos con la metodología ABP
El Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) es una metodología de enseñanza que tiene varios beneficios,
pero también puede tener desafíos:
✓ Beneficios
• El ABP ayuda a los estudiantes a desarrollar conocimientos y habilidades a través de
proyectos que se relacionan con problemas reales.
• Los estudiantes pueden trabajar de manera individual o en equipo para resolver
problemas complejos.
• El ABP fomenta la autonomía, ya que los estudiantes organizan su propio aprendizaje.
• Los estudiantes desarrollan habilidades como la toma de decisiones, el análisis, la
planificación, la estructuración del trabajo y la elaboración de productos.
• El ABP ayuda a los estudiantes a desarrollar su pensamiento crítico, creatividad y
habilidades sociales.
• El ABP puede ayudar a los estudiantes a desarrollar la competencia digital.
✓ Desafíos
o Para que el ABP sea exitoso, se necesitan ciertas condiciones que pueden afectar al
desarrollo de los estudiantes.
• CONCLUSIÓN:
El Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) es una metodología de enseñanza que tiene varias
conclusiones, entre ellas:
• El ABP es una estrategia de aprendizaje activo que permite a los estudiantes desarrollar
habilidades y competencias a través de la resolución de problemas.
• El ABP es una metodología centrada en el estudiante, que le permite tomar decisiones y actuar
sobre el conocimiento adquirido.
• El ABP permite a los estudiantes desarrollar habilidades de pensamiento crítico, resolución de
problemas, empatía, gestión de emociones y comunicación.
• El ABP permite a los estudiantes desarrollar habilidades de trabajo en equipo, respeto a la
discrepancia y asumir que los hechos individuales pueden tener consecuencias colectivas.
• El ABP permite a los estudiantes desarrollar problemáticas que deberán resolver en su futuro
mundo laboral.
• El ABP permite a los estudiantes disminuir los niveles de ansiedad y estrés.
• El ABP permite a los estudiantes construir el conocimiento mediante procesos de diálogo y
discusión.
• El ABP permite a los estudiantes desarrollar el pensamiento crítico y la argumentación lógica.
